Урок русской грамоты на тему "Звуки [в] и [в'] и буквы В, в. «Верба»."

Звуки [в] и [в'] и буквы В, в. «Верба». Русская грамота

Андриянова Галина Вячеславовна учитель начальных классов  , 1 категория

СОШ № 39, 

г. Уральск ЗКО.

Четверть ІI		Урок:      русская грамота (1 час)
Название занятия:		Звуки [в] и [в'] и буквы В, в. «Верба».
Общая цель:		Знакомств со звуками  [в] и [в,] и буквами В, в ; составление и чтение звукобуквенных схем, письмо букв В, в.
Ожидаемый результат:		А.Знает изученные буквы, читает и пишет слоги, составляет схемы слов. В. Умеет читать и писать слова, с изученными буквами, устно составляет предложения по картинке. С. Читает текст, сопоставляет с иллюстрацией, отвечает на вопросы по тексту, составляет предложения.
Тип урока:		Урок по изучению нового материала.
Задания:		Работа мини- группах, в парах, индивидуальная работа.
Источники, оснащение и оборудование, ресурсы		Букварь,фишки для составления звуковых схем, дополнительный материал для чтения, карточки для парной работы, презентация, электронная физминутка, светофор, стикеры, рисунки мальчика и девочки,  дерево настроения.
Ход урока:
Этапы урока	Действия учителя		Действия учеников
Вводная часть (3 мин)	І. Психологический настрой Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок. – Какой у нас урок? – Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным? Я желаю, чтобы  урок принес нам радость общения друг с другом, чтобы за время работы на уроке вы поднялись на ступеньку выше. Успеха и удачи вам!		Настраиваются на урок
Презентация (15 мин)	І. . Работа по проверке выполнения домашнего 1. Чтение текста по букварю с. 45 (разноуровневое) Формативное оценивание «Светофор»: прежде чем оценивать чтение детей, подумайте, каким должно быть правильное чтение. (Громко, выразительно, без ошибок) А)Чтение слогов  - Как определить, когда пишем букву О, а когда – Ё? В) Чтение слов Г) Чтение рассказа  - Почему ёжик заплакал? - Кто помог ежу? Как ёрш помог ежу? IІ .Закрепление сформированных знаний. Давайте повторим, что мы уже знаем о звуках и буквах? -Какие бывают звуки? - Как отличить согласные и гласные звуки? - Какие бывают гласные?  -Какими бывают согласные звуки? - Какие буквы «хитрые»? В чем их хитрость? - Все ли буквы мы изучили? - Чем мы займемся на уроке? (5 мин) Физминутка электронная.		Проверка сформированности знаний Формативное оценивание «Светофор» Ударные, безударные. Согласные звонкие и  глухие, парные, непарные, твёрдые, мягкие. Изучать новую букву, читать и писать слоги и слова с новой буквой Выполняют движения.
Основная часть (22 мин)	І. Работа со звуками  [в] и [в,] и буквами В, в 1. Составление звуковых схем, выделение первого звука. -  Сегодня к нам  приехали гости из Астаны Вова и Вика. Что вы знаете об Астане? Кто был в этом городе?      Они приехали  с подарками, и вот они у нас на уроке.  Появляется картинка Вовы и Вики. Как зовут мальчика? Произнесем слово Вова и потянем первый звук. - Какой звук услышали в начале слова? (в - твёрдый).  -Дайте характеристику звуку,  какой он? При ответе пользуйтесь схемой. (Согласный, так как при произнесении звука воздух встречает преграду; слышится голос, значит – звонкий; произносится твердо – твердый.) -Составьте в парах  звуковую схему к слову Вова . 1 учащийся у доски. - Сколько слогов в слове? (2, почему) (покажите на схеме) - Какой слог ударный? (1) На какую букву поставим знак ударения? (о) -  Назовите имя девочки. Произнесем слово Вика и первый звук потянем. Какой звук услышали в начале слова? - Что общего в звуках в, в'. (согласные, звонкие).  – Чем отличаются? (в' – мягкий) - Составим в парах звуковую схему к слову Вика. (1 ученик у доски) - Сколько в слове слогов? Покажите на схеме. Какой слог ударный? (1) - На какую букву ставим ударение? (и) - Кто знает, какой буквой можно обозначить эти звуки. - Почему буквы заглавные? Назовите полные имена детей. (Виктория, Владимир).   1) Знакомство с буквой В, в.     - Звуки в, в' обозначаются буквой В. ( показ буквы). Имя этой буквы в алфавите вэ. - На что похожа буква В? 1) Снеговик, А с ним метелка, Буквой В Стоят под елкой. 2) Вот ведь горе у лягушки: На очках сломались дужки - Смотрите, какую замечательную букву подарили нам ребята.  – Давайте расскажем Вове и Вике, что мы узнали про букву В. Физминутка «Поймай звук»   - Вова предлагает нам поиграть. ИГРА «Поймай звук» - встают мальчики – в (твердый); встают девочки – в' (мягкий). СЛОВА: вилка, варежки, вилы, волк, воробей, вьюга, снеговик, василек, виноград, ворона, дверь, волосы). 2) Чтение слогов.  Вика предлагает нам прочитать слоги с новой буквой.         ВА       ВО        ВЫ    ВИ       ВУ        АВ  ОВ       УВ        ЫВ   - Назовите слог, в котором согласный звук произносится мягко. Почему? Работа в парах по карточкам. Ребята приготовили вам карточки 1. Поставь знакомые буквы на свои места.   _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Пальчиковая гимнастика. Вырос высокий цветок на поляне, Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить. Утром весенним раскрыл лепестки. Развести пальцы рук. Всем лепесткам красоту и питанье Ритмично двигать пальцами вместе-врозь. Дружно дают под землей корешки. Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести. 2. Письмо букв «В, в»  в прописи стр.12 Слайдовая презентация.  Написание букв. Оценивание. Критерии: с наклоном, вез ошибок, аккуратно. 3.Групповая работа – Вова и Вика везли нам в подарок слова с новой буквой. Но слова по дороге рассыпались на слоги. Давайте попробуем собрать эти слова, поработаем  в группах. «Составьте  слова из данных слогов»   ІІ. Упражнение в навыках формирования техники чтения. Букварь  с. 46. Беседа: рассмотрите иллюстрацию. Как называется это растение? Что вы знаете о вербе?  Когда она распускается? с. 46 «Верба» Чтение учеником «С» Работа с пословицей Век живи – век учись. Объяснить. Назвать слова с новой буквой. - Ребята, Вова и Вика с нами прощаются, им пора  возвращаться в свой родной город. - Кто запомнил, из какого города они приехали? Итог урока.    - Какую букву привезли нам в подарок  Вова и Вика? - Расскажите по схеме, что вы узнали про эту букву.		Выделяют первый звук, дают характеристику Работают в парах, составляют схемы Оценивание «Светофор» Определяют на что похожа буква. Определяют твёрдость, мягкость согласного, выполняют движения. Работают в парах, пишут слова на карточках, взаимооценивают друг друга. Выполняют движения. Прописывают буквы в прописи Самооценивание Линеечка Цукермана Представитель  группы выходит к доске, читает слова. Оценивание «Светофор» Знания нужны в любом возрасте Словесное поощрение
Подведение итогов (5 мин)	І. Рефлексия  «Закончи предложение» Я сегодня научился … Было интересно выполнять … Вызвало трудности….. Могу применить полученные знания в … Самооценка учащихся. (Дерево настроения) - Если вам понравилось, как вы работали на уроке, и у вас было отличное настроение, то прикрепите к дереву красное яблочко; если не очень - жёлтое яблочко; плохо – зелёное яблочко.  Спасибо всем за урок.  Урок окончен.		Определяют уровень усвоения материала