Государственное
учреждение образования
«Средняя
школа № 199 г. Минска имени Пимена Панченко»
Конспект
учебного занятия
по
литературному чтению в 4 «Б» классе
Учитель
высшей категории
Дубровская
Ольга Александровна
Тема: Сакариас
Топелиус «Солнечный луч в ноябре»
Цель: создать
условия для знакомства с творчеством С.Топелиуса,
для выявления
эмоционального восприятия текста;
способствовать
развитию творческого потенциала учащихся, их речи;
содействовать
воспитанию стремления совершать добрые поступки.
Оборудование: учебник,
сигнальные карточки, телевизор, иллюстрации.
Ход
урока
1. Организационный
этап
Добрый день,
уважаемые гости, коллеги и ребята. Попросим Вас стать активными участниками
нашего урока.
(метод
«Четыре угла»)
-
Посмотрите в окно. Какая чудесная сегодня погода! И от этого у меня хорошее
настроение. А с каким настроением вы начинаете урок? В четырёх углах – листы
бумаги разного цвета:
красный
цвет – боязнь
синий –
тревога
зелёный –
спокойствие
жёлтый – радость
Сделайте
свой выбор, займите место в одном из углов. Надеюсь, что радостное настроение
сохранится у вас до конца урока, а у некоторых, надеюсь, оно поменяется в
лучшую сторону.
Пожелаю вам успеха –
За работу! В добрый путь!
2. Артикуляционная
гимнастика, речевая разминка
Упражнение
«Доскажи словечко»
Среди поля
голубого - Тихо.
Яркий
блеск огня большого. Быстро.
Не спеша
огонь тут ходит, Медленно.
Землю –
матушку обходит, С ударением.
Светит
весело в оконце. Шёпотом.
Ну
конечно, это….. (солнце) Радостно.
Кто нам светит
как солнышко?
3. Проверка
домашнего задания
Дифференцированное
домашнее задание
Мини-тест
1 группа –
читать, отвечать на вопросы
2 группа –
читать, отвечать на вопросы, подобрать пословицу к произведению
3 группа –
написать мини-сочинение о маме.
Работа в
парах (обсудить главную мысль произведения)
4. Введение в
тему
Какие ассоциации
возникают при слове «мама»?
Игра
«Ассоциации»
Вспомните пословицу «При солнышке тепло, при матери добро»
САКАРИАС
ТОПЕЛИУС – слова - характеристики о маме
Сегодня мы
познакомимся с творчеством замечательного писателя Сакариаса Топелиуса и его
произведением «Солнечный луч в ноябре».
5. Целеполагание
— Давайте определим задачи нашего урока (на
доске размещены слова)
узнаем,
прочитаем,
задумаемся…
(Дети
самостоятельно формулируют задачи, опираясь на слова)
·
Мы
с вами узнаем о жизни и творчестве писателя;
·
Прочитаем
сказку «Солнечный Луч в ноябре»;
·
Задумаемся
над главной мыслью произведения, над поступками героев.
6.
Знакомство с творчеством писателя
Сообщение
ученика о писателе.
Чтение –
сканирование: за 30 секунд найдите и прочитайте ответ на вопрос: «Во что верил
мальчик?»
Есть у
Топелиуса сказки, в которых он оживляет природу. С одной из таких мы сегодня и
познакомимся на уроке.
-
Попробуйте по заглавию и иллюстрации спрогнозировать ее содержание и проблему.
(работа по вариантам)
7.
Подготовка к восприятию сказки С. Топелиуса «Солнечный луч в ноябре»
Словарная
работа
— В тексте вам могут встретиться незнакомые
слова. Давайте объясним значение данных слов. Обратимся к толковому словарю русского
языка С.И. Ожегова. Обратите внимание на произношение этих слов.
Законопатить
– забить, заполнить, плотно заткнуть.
Мирт
— южный вечнозелёный кустарник или дерево с
белыми душистыми цветками.
Перевёрнуто
вверх дном — в полном беспорядке.
Постановка
проблемного вопроса перед чтением текста
Добрую сказку
помню я с детства
Хочу, чтобы сказку
послушали вы
Пусть подкрадётся
к самому сердцу
И в нём зародится
зерно доброты.
— Слушая эту мудрую сказку, докажите, что
это сказка. Какой литературный приём использует автор?
8. Работа с
текстом
1) Чтение
сказки учителем
2) Выявление
первичного эмоционального восприятия сказки
- Какие чувства
вы испытали, слушая сказку?
- Что привлекло
вас в сказке?
- Что особенно
понравилось?
3)
Фронтальный опрос
-
Оправдался ли ваш прогноз?
- Сказка
даст нам отдохнуть
-
Отдохнём и снова в путь.
9.
Физкультминутка
- Дала
нам сказка отдохнуть
- Отдохнули,
снова в путь!
10.
Повторное восприятие текста с работой над содержанием.
— Ребята, при работе над содержанием сказки
обратите внимание на поведение героев.
Виды
работы над текстом:
чтение
цепочкой
чтение
парной цепочкой
«птичьим
базаром»
«за
ведущим»
Учитель:
- Найдите и
зачитайте, как природа готовилась к зиме.
- Какое
настроение создаёт описание поздней осени?
- Как
выглядели сосны и ели? Опишите их словами.
- Кто
был не рад появлению Солнечного Луча?
- А
кто радовался и почему?
- Кому
помог Солнечный Луч?
- Каким был
Солнечный Луч по отношению к тем, с кем встречался? ( Автор его называет
«добрый Солнечный Луч », потому что он совершал добрые дела)
- К чему призывает
автор читателя? (совершать добрые дела)
- Нужно ли
рассказывать о своих добрых делах?
11. Физкультминутка
для глаз ТРЕНАЖЁР
Чтобы
глазки зорче были,
Чтоб в
очках ты не ходил
Эти лёгкие
движенья предлагаю повторить.
Вдаль
посмотрим и под ноги,
Вправо,
влево побыстрей.
Удивимся –
что такое?
Их закроем
поскорей.
А теперь
по кругу быстро,
Словно
стрелочки часов,
Проведём
глазами дружно,
Ну а
дальше – будь здоров!
-Найдите и
зачитайте предложение, которое отражает главную мысль сказки.
Нести
свет, тепло, радость жизни – таково предназначение Луча, а значит, человека.
12. Закрепление изученного материала
Работа в группах
К кадру диафильма
подобрать смысловую часть и озаглавить его.
1.Составление
диафильма. Пересказ.
2.
Составление синквейна.
1.
Предмет (тема) 1 существительное
2.
Описание предмета 2 прилагательных
3.
Действие 3 глагола
4.
Фраза (отношение к предмету)
5.
Синоним (обобщает или расширяет смысл темы) 1 существительное
1.
Луч
2.
Добрый, бескорыстный
3.
Заглянул, спросил, порадовал
4.
Старался всем помочь
5.
Солнышко
3.
Составление пословицы.
Видно
сокола по полёту, а доброго человека по поступкам.
— Как работала ваша группа?
— Ребята, над чем вы задумались, прочитав
эту сказку?
13.
Подведение итогов.
— Назовите тему нашего урока.
— Над чем мы задумались? (Надо совершать
добрые дела)
— Доброму Лучику очень хотелось подарить
радость другим и от этого он сам становился теплее и радостнее.
— Давайте же, друзья, вспоминать хоть
иногда про этот добрый Лучик, давайте, как он смотреть по сторонам, может кто
нуждается в нашем тепле, в нашей помощи.
— Ведь, когда мы дарим своё тепло, то всё
вокруг начинает преображаться, как от луча Солнца преображается пасмурный день!
14.
Оценивание
Самооценка.
Взаимооценка.
Читали
выразительно, без ошибок, рассуждали, давали точные ответы, сочинение о маме,
сообщение об авторе, были активными на уроке….. Выставление отметок.
15.
Домашнее задание.
— Дома вам нужно будет прочитать эту
сказку.
Дифференцированное
задание:
1
уровень с.39 – 43, прочитать, составить план
2
уровень - подготовить пересказ
3
уровень- придумать продолжение сказки о дальнейшем путешествии Солнечного Луча
2. подготовить
сочинить сказку, где главными героями являются герои сказки «Солнечный Луч в
ноябре»
16.
Рефлексия «Четыре Угла»
Учитель. С каким настроением вы заканчиваете урок? Сделайте свой
выбор, займите место в одном из углов. Напоминаю: красный цвет — боязнь, синий
— тревога, зеленый — спокойствие, желтый — радость. (Проанализировать,
какое настроение было в начале урока, и каким оно стало теперь.) (Звучит песня
«Дорогою добра»)
Наш урок я хочу закончить призывом: «Думай хорошо, и мысли созреют
в поступки»
Спасибо за работу
на уроке!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.