Урок самопознания в 3 классе на тему "В гармонии с природой"

КГУ «ТИМИРЯЗЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

Урок самопознания в 3 классе.

Тема: «В гармонии с природой».

Учитель: Зима Светлана Ивановна.

Тема: В гармонии с природой.

Цель:  расширять представление о взаимодействии человека с     природой.

Задачи:

·       Ознакомление учащихся с ценностями «забота о природе», «помощь природе»;

·       Привитие интереса к Матушке-Природе;

·       Стимулирование в детях желания и интереса познавать  природу, беречь ее, слушать и слышать ее голос;

·       Привитие понимания, что они ответственны за все живое, что есть на планете Земля.

Методы: беседа, рассказ, объяснение, мгновенная рефлексия.

Оборудование: клей, ножницы, цветная бумага, запись «Пение птиц в лесу», запись песни Ю. Антонова «Не рвите цветы, не рвите!».

ХОД ЗАНИЯТИЯ.

1.Создание эмоционального настроя: виртуальная экскурсия в летний лес, слушание птиц.

-Какие чувства, эмоции вызвала у вас «экскурсия» в лес?

-Какое настроение у вас вызвало пение птиц?

-О чем пойдет речь на нашем уроке?

2.Название темы, целеполагание (определяют сами учащиеся).

3.Вызов:

* ассоциации со словом «ПРИРОДА» (групповая работа).

   защита своих кластеров.

-Правильно, ребята! У Матушки-Природы нет ничего одинакового или лишнего. Все друг с другом взаимосвязано, имеет свое предназначение и наконец просто красиво.

-Как вы думаете, растения птицы, животные и насекомые чувствуют боль? Почему вы так думаете?

-Человек является частью природы? Почему?

*мозговой штурм: сравнение ракеты и травинки. (групповая работа).

-Так что же сделать труднее: ракету или травинку?

-Вот об этом мы и поговорим сегодня.

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС: О ЧЕМ ПРОШЕПТАЛА ТРАВИНКА?

4.Осмысление:

*Беседа:

-Как вы думаете, ребята, растения умеют разговаривать? Как?

-Они разговаривают друг с другом?

-А человек может услышать «голос» дерева, цветка или травинки?

-Ответить на этот вопрос поможет произведение Х. Джебрана «Плач поля». (см. метод. Пособие для 3го класс)

*Беседа по содержанию:

-А как вы считаете?

-Какие чувства вызвал у вас этот рассказ?

-Поразмышляйте, могут ли цветы улыбаться и плакать?

-А что чувствует божья коровка, когда мы ловим ее?

-Что чувствует кузнечик, когда мы ловим и рассматриваем его?

-Что чувствуют цветы, когда мы рвем их охапками и несем домой?

*составление диалога:

1я гр: лягушка и консервная банка;

2я гр: рыбка в море и капля нефти;

-На какие размышления натолкнул вас этот диалог?

-О чем может прошептать травинка?

5.Рефлексия.

*составление правил поведения на природе. (групповая работа).

-Да, ребята, все живое в природе не может говорить, не может крикнуть, но они чувствуют доброе отношение к себе. И мы, люди, разумные существа, должны бережно к ней относится.

*на фоне музыки ребята вырезают из цветной бумаги цветы, бабочек, деревья, пишут свои пожелания.

-В заключение звучит песня Ю. Антонова. «Не рвите, цветы, не рвите».

СПАСИБО ЗА УРОК!!!