Урок "Смена дня и ночи"

Окружающий мир, 2 класс

Галимуллина Г.А.

Тема урока: Смена дня и ночи

Тип урока: урок изучения нового и первичного закрепления новых знаний

Цели урока:

Ø  Обеспечить усвоение детьми связи между  сменой дня и ночи и  вращением Земли вокруг своей оси,

Ø  Способствовать формированию ключевых компетентностей (познавательной, информационной, коммуникативной)

Задачи урока:

Образовательные:

Ø  Познакомить с вращением Земли вокруг своей оси,  как причиной смены дня и ночи.

Ø  Актуализировать знания о явлениях природы.

Развивающие:

Ø  Способствовать развитию основных операций мышления (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации).

Ø  Развивать умения анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы.

Ø  Формировать основных компонентов УУД (умение ставить учебную задачу, обобщать, делать выводы)

Воспитательные:

Ø  Содействовать познанию мира.

Ø  Формировать навыки самоанализа.

Технологии: игровая, информационная, развивающая, проблемная (выбор оптимальной модели обучения для данных конкретных условий).

Методы: словесные, наглядные, деятельностные, практические, (выполнение учащимися практических действий)

Оборудование:

Ø  презентация Рower Point.

Ø   учебник 2 класс /А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутин/+ тетрадь

Ø  детский волчок,

Ø  глобус, 

Ø  апельсин и маковое зёрнышко,

Ø  таблички , Теллурий

Ø  теллурий  /прибор для наглядной демонстрации суточного вращения Земли вокруг своей оси/

Ø  Словари Ожегова – 2 шт.

Ø  2 флажка на двустороннем скотче.

Ø  герои: Миша и Лена

Ø  пословица  День да ночь сутки прочь.   

Ø  Солнышко (по 3 штуки)

Ø  Карточки: с самостоятельной работой по вариантам, с иллюстрациями (картины художника).

Ход урока

Этапы урока	Содержание урока	Слайд
Орг. момент	Начать наш урок я хочу словами французского философа Жан-Жака  Руссо: «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению». Ø  Я желаю вам сегодня на нашем уроке убедиться в правильности этого высказывания.
Введение в тему	Ø  Сейчас отгадайте загадку: Друг за дружкой чередой Мирно ходят брат с сестрой. Братец будит весь народ, А сестра, наоборот, — Спать немедленно зовет. (День и ночь) Ø  Ребята!  Чем день отличается от ночи? (днём светит солнце, поют птицы, а ночью на небе луна, звёзды, природа замирает) Ø  Почему днём светло? (потому, что на небе солнце) Ø  Почему ночью темно? (на небе нет солнца)	К вечеру умирает, по утру оживает. (день) Подходить к дому стала С неба солнце украла. (ночь)
Актуализа- ция знаний	Сейчас я предлагаю вам  выполнить задание: У вас на столах лежат карточки. 1 вариант – подчеркивает явления, которые происходят днём.  2 вариант -  подчёркивает явления,  которые происходят ночью. Вариант 1. Подчеркни  явления, которые происходят днём. поют птицы вылетают совы и летучие мыши закрываются цветы, складываются листья летают яркие бабочки летают мотыльки и ночные бабочки распускаются цветы Вариант 2. Подчеркни  явления, которые происходят ночью. поют птицы вылетают совы и летучие мыши закрываются цветы, складываются листья летают яркие бабочки летают мотыльки и ночные бабочки распускаются цветы Проверка с доски. Ø  У живых существ нет часов. Как же они определяют время? (они обладают чувством времени)
Работа в парах	К нам на урок сегодня пришли герои. (вывешиваю на доску картинки) Ø  Кто их узнал? (Миша и Лена, герои нашего учебника) . Они получили в подарок картины   одного маленького художника, которые лежат у вас на партах.  Рассмотрите. Ø  Что необычного вы заметили на этих картинах? Ø  Какие  ошибки художника вы заметили? (не бывают звёзды и солнце одновременно, ласточки ночью спят, летучие мыши не летают днём)
Проблем-ный диалог	Ребята! Рассмотрите иллюстрацию на доске. Ø  Какое время суток на ней изображено? Ø  Чем заняты папа и Миша?  (Поздний вечер, близится ночь, по телевизору папа с Мишей смотрят прямую  трансляцию футбольного матча). Ø  Прочитайте реплику Лены. Что же получается: в одно и то же время у нас в России ночь, а в Америке – день? Ø  Почему так происходит? (Земля обращается к Солнцу то одной, то другой стороной. Сначала в Америке будет день, а у нас ночь. Потом наоборот.) Ø  Поднимите руку, кто догадался,   что нам предстоит сегодня выяснить?
Сообщение  темы урока	Ø  Какова тема нашего урока? ( «Смена дня и ночи»)
Совместное «открытие»знаний	Ø  Что мы никогда не увидим ночью на небе? (солнце) Ø  Что представляет собой  Солнце?  (Солнце – центральное тело Солнечной системы. Солнце – ближайшая к Земле звезда – огромное раскалённое космическое тело). Ø  Что представляет собой  Земля? (Земля — это планета Солнечной системы.) Прочитайте  определение в словаре Ожегова. Даю книгу хорошо читающему ребёнку. Ø  Как называется эта игрушка? (волчок) Ø  Что общего у планеты Земля и волчка ? (Земля тоже вращается вокруг своей оси, только у волчка ось настоящая, а у Земли – воображаемая) Ø  Что это за предмет? (глобус) Ø  Что такое глобус? (модель земли) Глобус тоже  может вращаться вокруг своей оси. Ø  За сколько часов Земля сделает полный оборот вокруг своей оси? (Полный оборот она делает за 24 часа (или за сутки), а если быть точнее за 23 часа 56 минут) Демонстрация вращения Земли Ø  Как вы думаете,  что больше Земля или Солнце? Наши предки не могли знать большое солнце или маленькое. Оказывается, если нарисовать Солнце размером с крупный апельсин,   то Земля окажется размером с маковое зёрнышко. И масса Солнца тоже огромна. Для того, чтобы уравновесить воображаемые  весы, на одну чашу надо положить Солнце, а на другую чашу весов 330 тысяч  таких планет, как Земля.
Физ. минутка Игра  «День- ночь»	Ø  Поднимите руки, кто из вас любит загорать, резвиться на солнышке? Ø  Сейчас у нас вами тоже будет такая возможность. Тихо встали.   (физ. минутка под музыку «Солнышко жгучее»)
Открытие нового	Ø  Ребята! Посмотрите на этот прибор.  Ø  Кто из вас знает,  как он называется? Теллурий Прочитаем слово хором.  Вы сегодня должны раскрыть тайну, почему на этот урок я принесла именно этот прибор. (включаю теллурий) Ø  Я хочу выслушать ваши мнения. Ø  Какие предположения? (Модель Земли и Солнца, теллурий изображает как вращается Земля, относительно Солнца) Ø  Что происходит, когда Земля вращается вокруг своей оси? (смена дня и ночи) Ø  Кто может показать, где находится на глобусе Москва? (отмечаю флажком) Ø  Где Америка? (показываю опыт) Когда эта часть Земли освещена, то на противоположной стороне -  ночь. Ø  Почему происходит смена дня и ночи? (Земля вращается вокруг своей оси)  Поскольку Земля вращается, Солнце освещает то одну, то другую её половину.
Закрепление нового Работа с учебником	стр. 55 Прочитаем рассказ «Страшный сон» Ø  Давайте представим, как изменился бы наш мир, если вращение Земли прекратилось?   Ø  Ответить на этот вопрос вам поможет иллюстрация в учебнике. На той  части Земли, которая будет освещаться солнцем - будет очень жарко, будет недостаток питьевой воды; На той части Земли, которая не будет освещена солнцем – будет очень холодно, не будут расти растения, будет  длинная ночь.
Работа над пословицей	Лена  тоже принесла для вас задание. Ø  Соберите из слов пословицу. ( вывешиваю на магнитной доске, один ученик расставляет) Ø  Чтение пословицы хором. В народе говорят: “День да ночь сутки прочь”. Как понимаете смысл пословицы? (день и ночь составляют 24 часа или сутки) ДЕНЬ ДА НОЧЬ СУТКИ ПРОЧЬ Ø  Сколько полных оборотов вокруг своей оси сделает наша Земля за неделю? (7 оборотов) Ø  Почему?(7 дней недели) Ø   А если бы Земля не вращалась или перестала бы вращаться вокруг своей оси. Чтобы произошло? (Одна бы сторона всё время была бы повёрнута к Солнцу, а другая – нет.)
Работа с тетрадью. (самостоя-тельная работа)	Открыли тетрадь с . 16  №3. Ø  Рассмотрите рисунки. Ø  Соедините стрелкой каждое из изображений Лены и Миши с местом на земном шаре, где они находятся в это время суток.
Итог урока.	Давайте вернёмся к вопросу, который я задала вам в начале урока. Почему в одно и то же время у нас в России ночь, а в Америке – день? Ø  Почему происходит смена дня и ночи? (Земля вращается вокруг своей оси)	Запись на доске.
Домашнее задание	Откройте дневники, запишите домашнее задание. Дома вы будете выполнять задание в тетради на с. 17 №4.
Рефлексия	У вас на столах лежат 3 солнышка: радостное, серьёзное и грустное. Выберите то, которое соответствует вашему настроению. Покажите мне. Молодцы! У меня тоже отличное настроение. Огромное спасибо вам за работу. Миша и лена прощаются с вами. Урок Окончен.