Урок технологии на темы "Снеговик.Объемная аппикация"

                                     Изготовление объёмной аппликации «Снеговичок»

Тема	Изготовление объёмной аппликации «Снеговичок».
Цель темы	Сформировать представление о новом способе работы с бумагой , картоном, ватными дисками. Учить правильно располагать и приклеивать детали на листе картона при выполнении объёмной аппликации. Тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, наблюдение, развивать внимание, мелкую моторику рук. Воспитывать эстетические чувства, аккуратность, веру в свои силы.
Планируемый результат	Уметь применять ранее освоенные знания и умения. Уметь выполнять детали из бумаги, используя способ «симметричного вырезания». Уметь правильно располагать детали на листе картона при выполнении объёмной аппликации. Уметь соединять ватные диски с картоном.
Тип урока	Открытие нового знания
Межпредметные связи	Технология, математика, окружающий мир.
Средства обучения	Учебники, учебные пособия. - методические материалы, сопровождающие ФГОС НОО (примерная программа по технологии, планируемые результаты, оценка достижений планируемых результатов) - УМК по технологии (программа, учебник, рабочая тетрадь, методические пособия ). Демонстрационно-наглядные пособия. - демонстрационный материал: -технологические карты выполнения работы на этапах построения проекта выхода из затруднения, первичного закрепления. -информационная технологическая карта работы на этапе включения в систему знаний. -индивидуальные карточки- памятки по ТБ  для работы в паре на этапе актуализации знаний и фиксации затруднения в пробном действии. Технические средства обучения. Мультимедийный проектор. Экспозиционный экран. Ноутбук Средства обучения для осуществления практических действий (набор бумаги и картона, ватные диски, ножницы, клей, кисть, карандаш).
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, в парах

Этапы урока	Деятельность ученика	Деятельность учителя	Обучающие и развивающие задания каждого этапа
1. Мотивация к учебной деятельности: - иметь психологический настрой на работу на уроке, - определить два шага учебной деятельности.	Самоопределяются к учебной деятельности, формулируют два шага учебной деятельности.	Настраивает детей на работу, фиксирует на доске карточки двух шагов учебной деятельности.	- Ребята, прежде чем мы начнём с вами нашу работу, давайте возьмём друг друга за руки, закроем глазки и  подумаем о чём-нибудь хорошем и добром.  Оставим все свои тревоги за дверью, почувствуем, как тепло передаётся друг другу. А теперь передадим это чувство всем окружающим нас людям и пожелаем им всего самого хорошего в жизни. Откроем глазки. Садимся за парты и начинаем наш урок. -Какое сейчас время года? Назовите зимние месяцы? -Какие зимние игры и развлечения вы знаете? -Кого вы любите лепить из снега? - Сегодня на уроке вы тоже будете делать снеговика. Рассмотрите снеговичка. Сколько в нем деталей?   Какие они по форме и по размеру?  Как их можно изготовить? Какие материалы можно использовать? Вспомните, какие два шага учебной деятельности вы должны выполнить?  (Сами понять, что мы не знаем, и сами должны открыть новое.) Что я не знаю?                      Сам найду способ! Регулятивные УУД Познавательные УУД
2 этап. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии - уметь работать с информацией, представленной на  дидактической карте по технологии; - уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; -уметь фиксировать возникшее затруднение.	Анализируют информацию, представленную на дидактической карте. Работая в парах, вспоминают и рассказывают друг другу правила соблюдения техники безопасности на уроках труда, используя индивидуальные карточки – памятки. (Один ребёнок рассказывает правила по работе с ножницами, он играет роль исполнителя, другой - контролёр, затем меняются ролями, вспоминая правила работы с клеем.) Анализируют и выполняют пробное действие: самостоятельно пытаются соединить вату с картоном. Показывают, осознают затруднения.	Организовывает фронтальную работу учащихся, используя дидактическую карту по технологии. Проводит инструктаж по технике безопасности, организуя работу в парах. Даёт задание для выполнения пробного действия Фиксирует возникшую проблему у детей, используя приём создания проблемной ситуации.	- Посмотрите внимательно на дидактическую карту. Что понадобится нам на уроке? (набор бумаги и картона, ватные диски, ножницы, клей, кисть, карандаш). - Какие действия придётся совершить с бумагой и ватными дисками, чтобы получить снеговика? (Рисовать, вырезать ножницами, клеить.) - Сегодня на уроке мы будем работать с ножницами, с клеем. Составим план работы. 1.Вырежи шаблоны и детали снеговика. 2. Вырежи из ватных дисков круги нужного размера. 3.Разметь и расположи детали на картоне. 4. Наклей ватные детали на основу. 5. Оформи фигурку снеговика.  Работая в парах, вспомните и расскажите друг другу правила, которые необходимо соблюдать при работе с ножницами, с клеем.                      Карточка - памятка. Техника безопасности при работе с ножницами ·        Не бросать. ·        Не размахивать. ·        Передавать только кольцами вперед. ·        Класть на стол только в закрытом виде. Техника безопасности при работе с клеем ·        Не оставлять клей открытым. ·        Не наносить на деталь слишком много клея. Если клей попал на кожу, вытереть её тряпкой. ·        В конце работы вымыть руки. Задание для пробного действия. - Попробуйте сами соединить вату с картоном. - Получилось выполнить задание? (Нет или не очень аккуратно). Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД
3 этап. Выявление места и причины затруднения. Построение проекта выхода из затруднения. - уметь выявлять место и причины из затруднения. -уметь построить проект выхода из затруднения.	Формулируют цель (устранение возникшего затруднения),  определяют способ выхода из затруднения. Формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели.	Организует выявление учащимися места и причины затруднения. Руководит работой учащихся по построению проекта выхода из затруднения.	- Какое задание выполняли? (Соединяли ватные диски с картоном). - Каким способом пытались воспользоваться? - Почему возникло затруднение? - Значит, какого способа мы пока не знаем? Регулятивные УУД Познавательные УУД - Какую цель мы поставим перед собой на уроке?  -Узнать, как соединить ватные диски с картоном?                       Чтобы узнать, как соединить ватные диски с картоном, вспомним, как можно наносить клей. Регулятивные УУД Познавательные УУД
4 этап. Реализация построенного проекта. - уметь составлять алгоритм соединения ватных дисков с картоном. - уметь оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.	Работают в парах, оказывая в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. На основе анализа, сравнения составляют алгоритм соединения ватных дисков с картоном.	Организует работу в парах, проводит инструктаж; обеспечивает контроль за выполнением задания через опрос и показ выполнения практических действий по технологической карте.	- Я предлагаю вам поработать в парах. Подумайте как, используя способы склеивания, приклеить ватные диски с картоном. Назовите правила работы в паре. Работать в паре так, чтобы не мешать работе другим парам. Внимательно выслушать предложение, идею товарища, спокойно высказать своё мнение, суметь договориться, прийти к одному общему решению. (Надо наносить клей на всю поверхность ватных дисков, точечно или на основу). - Сумели справиться с затруднением? (Да). Физминутка для глаз «Снеговик». Регулятивные УУД  Познавательные УУД Коммуникативные УУД
5 этап. Первичное закрепление. - уметь проговаривать алгоритм соединения ватных дисков с картоном.	Проговаривают алгоритм  соединения ватных дисков с картоном. Делают заготовку аппликации.	Организует фронтальную работу учащихся по проговариванию  алгоритма  соединения ватных дисков с картоном.	- Итак, прежде чем вы начнёте работать самостоятельно, проговорим ещё раз алгоритм выполнения работы. Обсуждаются результаты склеивания по критерию аккуратности. - Какой будет первый шаг? - Что делаем дальше? - Какой будет последний шаг? Регулятивные УУД Познавательные УУД
6 этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.  - уметь самостоятельно  выполнять задание на новый способ действия.	Выполняют самостоятельную работу, проверяют её по эталону (соотнесение работы с образцом для самопроверки), оценивают.	Предлагает выполнить самостоятельную работу. Осуществляет контроль выполнения самостоятельной работы.	- А теперь соедините ватные диски с картоном. Учащиеся работают. - Что нужно сделать? (Проверить работу.) Регулятивные УУД
7 этап. Включение в систему знаний. - уметь правильно располагать детали на листе бумаги при выполнении объёмной аппликации.	Изготавливают аппликацию, пользуясь информационной картой. Сравнивают свою работу с образцом.	Организует работу учащихся по информационной карте.	- Посмотрите на информационную карту. Мы приклеили диски. - Теперь украсим фигуру снеговика. Учащиеся работают дальше. - Вот какие замечательные получились снеговики. Регулятивные УУД Познавательные УУД
8 этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке - уметь фиксировать новое содержание, изученное на уроке; - уметь оценивать результаты своей учебной деятельности; - уметь фиксировать неразрешенные затруднения на уроке.	Фиксируют изученное новое знание; трудности, с которыми встретились на уроке; Оценивают собственную учебную деятельность на уроке с помощью значков.	Осуществляет рефлексивный анализ учебной деятельности учащихся.	- Ребята, чтобы сегодня на уроке у вас получились такие замечательные работы, что нам пришлось повторить на уроке? (Способы работы с бумагой, картоном и ватой). -Какое затруднение у вас возникло? (Как соединить ватные диски с картоном?) - Какие способы вы узнали? - Какие у вас были ещё затруднения в работе? Удалось ли вам их преодолеть? Над чем ещё надо поработать? (Ответы детей.) - Все потрудились отлично. Все ваши снеговики очень красивые. Что же можно сделать с такими замечательными работами? (Сделать выставку и украсить наш класс). . Всё это создаёт хорошее настроение. Оцените свою работу на уроке значками. Личностные УУД      Регулятивные УУД