|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
Организационный
этап
|
Здравствуйте, ребята!
Проверьте свою готовность и присаживайтесь
|
Приветствуют учителя, проверяют готовность.
|
|
|
Актуализация знаний. Постановка темы и цели
урока
|
- Ребята, недавно я встретила мальчика –
второклассника и он рассказал вот такую историю:
« Закадычный друг Серёжка
Меня в гости пригласил,
«На автобус 308 сядешь, -
Он предупредил.
Остановок пять проедешь –
Вот тогда и выходи.
Буду ждать я, непременно,
Часиков до 9.
В нужный час на остановку
Подошёл я, не спеша.
Вот автобус. Сел…. Поехал….
И погода хороша!
В ожидании встречи с другом
Так поёт моя душа!
Майская, Строителей, улица Труда,
Космонавтов, Мира….
И приехал я.
Где же друг Серёжка? Где приятель мой?
Никого не встретив, я побрёл домой.
И Сергей вернулся, час прождав меня.
В чём же я ошибся? Скажите, друзья?
- Почему же друзья не встретились?
Дети:
-Что бы вы посоветовали ребятам?
- Где в жизни мы встречаемся с трёхзначными
числами?
-Мы каждый день сталкиваемся с трёхзначными
числами.
- Как думаете, чем будем заниматься?
|
Сережа перепутал номер автобуса, сел не в
тот автобус, неправильно записал трёхзначное число.
- научиться читать и записывать трёхзначные
числа
- номера машин, квартир, домов, цены, номера
домашнего задания и т. д.
- сегодня будем продолжать записывать,
читать и сравнивать трехзначные числа.
|
- принимает социальную роль обучающегося;
- ставит цель на урок;
|
|
Обобщение и систематизация
|
У вас на слайде задание
(Даны цифры:4, 7)
Обратите внимание на правильное написание
этих цифр.
Запишите любое трёхзначное число.
Возможные варианты: 444, 447,
474, 477,
777, 774, 747, 744
- Сколько чисел можно записать? Назовите
сколько сотен в числе 747. что обозначает цифра 4 в записи этого числа?
- Прочитайте вторую часть задания.
(Даны цифры: 0, 7)
- Выполните задание самостоятельно.
-Сколько вариантов трехзначных чисел
записали?
- Почему не использовали оставшиеся
карточки? 007, 070, 077
-Назовите самое большое число почему?
-Назовите самое маленькое число почему?
- Какое число называют трёхзначным?
Задание для детей с низким уровнем сформированности
познавательных универсальных учебных действий
Сравните числа:
265
256
564
746
236
663
162
346
535
363
Раздаю индивидуальные планшеты с
количественными плитками.
|
Дети выполняют задание на карточках, каждое
число записывают на отдельной карточке.
Проверка:
Дети называет свои варианты, прикрепляют
карточки на доску.
- в этом числе 7 сотен, 4 это разряд
десятков
1 ученик: читает числа.
Второй ученик: прикрепляет карточки с
числами на доску:
700, 707, 770, 777
- числа не являются трёхзначными,
отсутствует разряд сотен.
(777)
(700)
Число, в котором три разряда: единицы,
десятки, сотни. В разряде сотен стоит число > 0.
Дети на пластмассовых планшетах моделируют
неравенства и вставляют знаки «больше», «меньше» или «равно»
|
- принимает социальную роль обучающегося;
- называет компоненты трехзначного числа;
умеет их записывать, читать и сравнивать;
-излагает свое мнение и аргументирует свою
точку зрения; отвечает на вопросы учителя;
- использует знаково- символические средства
для создания моделей изучаемых объектов;
|
|
Применение знаний при решении практических
задач
|
-Продолжаем
работу.
-Прочитайте
задание. (
Даны числа: 26 126 226 326 426)
- Кто разгадал
правило?
Объясните, как составлены числа в
столбике.
- Кто хочет уточнить, дополнить?
|
-Единицы и десятки не изменяются,
добавляется разряд сотен, цифра в разряде сотен
увеличивается.
Один ученик возле доски, остальные в тетради
|
-излагает свое мнение и аргументирует свою
точку зрения; отвечает на вопросы учителя
|
|
Самостоятельная работа.
|
Преобразуй, вычисли, объясни:
2сот.4дес.0ед.=
3сот.-1сот.=
700+200=
6сот.0дес.3ед. =
9сот-5сот.= 300+400=
8сот.8дес.3ед.=
2сот.+5сот. 800-300=
5сот.3дес.6ед.=
7сот.+1сот.= 900-600=
|
Самостоятельно выполняют в тетрадях
|
- называет компоненты трехзначного числа;
умеет их записывать и читать
|
|
Закрепление
|
- Прочитайте числа, записанные на доске:
325 426 423 328 321 422
- Как вы думаете, какое может быть задание?
По какому признаку можно разбить числа на
две группы?
- Дополните каждую группу двумя числами.
Работаем в парах.
Запишите их.
Самостоятельная работа.
Проверка:
-прочитайте числа, объясните.
325, 328, 321, (324, 326, 320, 322, 323,
327, 329)
426, 423. 422, (424. 427, 420, 421, 425,
428, 429)
Итог. Кто справился с заданием правильно,
поставьте + рядом с номером задания.
рассмотрите числа, найдите в каждом ряду
«лишнее» число. Докажите.
- Решим с вами задачу.
Задание 1
Колхозники собрали 500кг картофеля, а
капусты на 300 кг меньше. Лука собрали столько, сколько картофеля и капусты
вместе. Сколько кг лука собрали?
|
- разбить на группы, записать в порядке
убывания, возрастания, увеличить все числа на круглые десятки…
(3 сотни, 4 сотни)
325 426
328 423
321 422
1) 500-300=200(кг) – собрали капусты
2) 500+200=700(кг) – собрали лука
Ответ: 700 кг
лука собрали
|
-излагает свое мнение и аргументирует свою
точку зрения; отвечает на вопросы учителя
|
|
Итог урока, оценка деятельности, рефлексия
|
- С какими числами работали?
Назовите разряды трёхзначного числа?
Какое задание было самым интересным?
Трудным?
|
Оценивают уровень собственных
достижений(лист самоконтроля)
|
рефлексирует свою учебную деятельность
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.