УРОК «ТРУДОВЫЕ
ПРАВООТНОШЕНИЯ»
Класс- 9-й.
Учитель –
Самойлова О.А.
Цель- формирование
универсальных общеучебных навыков.
Задачи :
- подготовка к
успешной сдаче ГИА и ЕГЭ по различным предметам гуманитарного цикла;
- создание условий
для получения качественного образовательного продукта ;
- подготовка к
формированию метапредметных навыков в образовательном процессе;
- воспитание
культуры интеллектуального труда.
Средства для
достижения цели и выполнения задач:
1)
оборудование: компьютер,
проектор, экран, учебник.
2)
Боголюбов Л.Н. Обществознание.
9 класс. М., Просвещение.2011.
3)
Конституция России.
4)
Трудовой Кодекс
России.
Форма урока:
практическое занятие.
Тип урока –
изучение нового материала.
Ход урока.
1.Оргмомент.
Проверка готовности учащихся к уроку.
2.Речь учителя о
наличии трёх листов у каждого ученика для выполнения работы уровне «А» (тест),
«В» , «С».
3. Ученики
подписывают листы, указывая фамилию, имя, класс, дату.
4. Речь учителя о
создании 25 листов – тренажёров для тех, кто планирует сдавать экзамен в форме
ГИА, ЕГЭ по обществознанию в этом году (им данные созданные экземпляры будут
подарены в отпечатанном виде) и в следующем учебном году.
5. Речь учителя :
«Открываем текст параграфа №17 по теме «Трудовые правоотношения», записываем на
листах название темы урока».
6.Создание части
«А» в форме теста по содержанию пункта «Право на труд» : чтение вслух с 146,
задание – создать по прочитанному тексту, а также и по материалам текста
Конституции России по главе «Права и свободы граждан» не менее 2-х вопросов с
тремя вариантами ответов, один из которых правильный, его отметить авторским
знаком. Эту же работу выполняют «секретари нашего урока» (7 минут на
выполнение)
7. Создание части
«В» на материале текста учебника с.147 «Трудовые правоотношения», ученикам
предлагаются виды заданий :
- вставь
пропущенные буквы в слова, сохранив первую букву обязательно;
- из подобранных
данных создай таблицу;
- соотнеси данные
из левой и правой колонок;
- создай
кроссворд, с объяснением слов;
- продолжи начатое
предложение;
Ученики продолжают
составление списка возможных заданий и называют их вслух.
Чтение текста «про
себя» (7 минут на выполнение).
8. Обсуждение
выполненного задания.
9. Итак, что такое
«Трудовые правоотношения»? Зачитывается ответ не странице №147.
10. Создание
уровня «С» на материале текста с 145.
А) найдите и
запишите те предложения, которые уместны для написания эссе;
Б) озаглавьте
прочитанный текст;
В) вспомните и
запишите пословицы и поговорки о трудолюбии, труде;
Г) приведите
примеры из прочитанной литературы о трудолюбивых людях.
Ученики дополняют
список возможных заданий
( например,
составь развёрнутый или простой план текста)
11. «Секретари
демонстрируют свой созданный вариант уровней «А», «В», «С» после каждого
выполненного учениками класса этапа, коллективно исправляются ошибки.
12 «Секретари» на
принтер выводят созданный образовательный продукт. Ребята класса сдают на
проверку выполненные задания, которые учитель к следующему уроку проверит и
оценит качество работы.
13. Формулировка
домашнего задания:
- обязательный
уровень (прочесть текст параграфа критически, ответить на вопросы после
параграфа, выполнить задания с.153);
-
рекомендательный уровень (написание эссе по теме с.154 «Настоящая дисциплина
есть выражение внутренней свободы. То есть духовного самообладания и
самоуправления» И.А.Ильин, русский философ).
14.Поведение
итогов урока. Цель обозначена учителем в начале урока для всех, а какую
личностную цель выполнил каждый ученик, соотнеся со своей образовательной
траекторией, ученики расскажут своим одноклассникам.
