Урок в 1классе "Сопоставление звуков г и к "

Урок русского языка.

Тема: Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов.

Тип урока: Комбинированный

Учебник «Русский язык», 1 класс, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная и групповая

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый

Цель: 1) познакомить со словами – названиями предметов, признаков предметов, действий предметов; развивать речь; 2) формировать умения находить в речи названия предметов, признаков предметов, действий предметов.

Задачи:

ПРЕДМЕТНЫЕ - учащиеся научатся классифицировать и объединять слова в тематические группы, устанавливать взаимосвязь между предметами, признаками, действиями и словами, их обозначающими

ЛИЧНОСТНЫЕ –проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-понимать причины успеха в учебной деятельности;

-формировать чувство сострадания и сопереживания; воспитывать любовь к природе, наблюдательность

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Универсальные учебные действия:

регулятивные

-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-учиться работать по предложенному учителем плану;

познавательные

-уметь строить речевые высказывания, использовать слова – предметы, слова – признаки предметов, слова – действия предметов;

Ход урока.

*Этап урока*	*Деятельность учителя*	*Деятельность ученика*	*Формируемые УУД*
1. Вызов (Мотивация), чистописание	Создание эмоционального настроя на учебную деятельность Привитие культуры умственного труда. Подготовка кистей рук к письменной работе. «Шариковая ручка» Прописываем букву Пп, парта.(образец на доске)	Слушание.прописывание
2. Осмысление учебной задачи.	2. Актуализация знаний. поиграем в игру «Закончи предложение». Речь – это…(средство общения между людьми). Речь бывает…(устная и письменная). Речь состоит из…(предложений). Предложение содержит…(законченную мысль). Предложение состоит из…(слов). Электронное приложение (слово Плим) Что же такое слово? Слова бывают разные. Чем мы будем заниматься на уроке? Учебник стр.19 Паустовский о словах	Дети вступают в диалог Дети делятся своими впечатлениями. Различать слова, узнаем какие слова есть.	Коммуникативные УУД. - формирование умения вступать в диалог. Познавательные УУД. - умение применять свои знания. Регулятивные УУД: - оценивание своей работы и работы других
3. Погружение в деятельность.	*Работа со схемой на доске.* (На доске записаны слова) Щенок, веселый, птичка, играет, летит, маленькая - На какие группы мы можем разделить данные слова? - Что общего у слов щенок, птица? - Что общего у слов веселый, маленький? - Что общего у слов играет, летит? - Какие предложения можно составить из этих слов? - Как вы думаете, какова тема нашего урока? Электронное приложение. Схема	Участие в диалоге и высказывание своих предположений. - Называют предметы - Называют признаки предметов - Называют действия предметов Дети составляют предложения	Познавательные УУД. - классифицировать объекты по определенному признаку. Регулятивные УУД. - постановка учащимися цели на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что не известно.
	Физкультминутка(мы веселые мартышки )
4. Открытие нового знания	Организация работы в группах. - Сейчас мы разделимся на 3 группы (по рядам). У вас на парте карточки. Соедините подходящие по смыслу слова чертой. - Проверка выполненного задания. *Вывод любой предмет выполняет действие.* *Работа по картинкам(собака,заяц,ёжик,лиса.)* *Запиши в тетрадь,подчеркнем члены предложения.* *Можно ли придумать признаки этих предметов?* *Какой?* *Вывод любой предмет имеет признаки* - Давайте проверим, правильно ли мы сделали вывод. Для этого откроем учебник на стр.21	Работа в группах. Дети выполняют задание Самостоятельное выполнение задания в тетрадях. Высказывание предположений Слова называют признаки и действия Общий вывод - Нам нужны все слова, они делают нашу речь точной, понятной и красочной.	Коммуникативные УУД. -формирование умения работы в группах Познавательные УУД. -умение работать с текстом и выделять нужную информацию Коммуникативные УУД: - умение обобщать и делать выводы
5.закрепление.	Распредели слова в корзинки.
*6. Осуществление деятельности.*	*Работа по учебнику* - Давайте проверим, правильно ли мы сделали вывод. Для этого откроем учебник на стр.21 Выполним задание в учебнике стр.22 №7 Проверка Работа в парах - найдите действия.	Работа со схемой Оценка своей работы.	Познавательные УУД –выполнение заданий на классификацию слов изученных видов Регулятивные УУД - оценивание своей работы и работы других.
6. Рефлексия	- Какая была тема урока? - Что мы узнали? - Ребята, давайте оценим свою работу на уроке. В этом нам помогут человечки. Светофор: красный- не очень понял желтый- понял, но нужно тренироваться зеленый- все понятно Спасибо за работу!