139499
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокХимияКонспектыУрок в 10 классе « Белки, свойства и значение »

Урок в 10 классе « Белки, свойства и значение »

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: « Белки, свойства и значение »

Тип урока комбинированный

Задачи:

  1. образовательные

- знать свойства белков и их значение;

- знать цветные реакции на белки, на обнаружение каких видов связи;

- уметь доказывать амфотерные свойства белков;

- уметь устанавливать причинно- следственные связи при изучении свойств и строения;

2) воспитательные

- формирование научного мировоззрения;

- воспитание трудолюбия, настойчивости, сознательной дисциплины;

3) развивающие

- способствовать развитию логического мышления (умению сравнивать, выделять главное)


Оборудование и реактивы: таблицы, раствор белка, раствор спирта, HNO3. CuSO4. NaOH. ( CH3 COO)2 Pb. HCl спиртовка, держатель пробирки, спички

« Единственный путь, ведущий

к знанию – это деятельность»

( Б.Шоу.)

Ход урока

  1. Актуализация знаний о строении, структуре белков.

Вопросы для актуализация знаний:

    1. Какие элементы входят в состав белка?

    2. В каких пределах изменяется молекулярная масса белков?

( от нескольких тысяч до нескольких миллионов Mr белка яйца = 36.000, Mr белка мышц = 1.500.000)

    1. Кто из ученых предложил пептидную теорию, которая стала ключом к тайне строения белка?

(русский ученый А.Я. Данилевский, немецкий ученый Э.Г.Фишер)

    1. В чем суть этой теории?

( белки – это полимеры, состоящие из остатков аминокислот, соединенных пептидной связью HN- CO)

Какое еще название белков из этого следует? (пептиды)

    1. На какие группы делят белки по степени сложности?

( простые - протеины- состоящие только из остатков аминокислот, сложные- протеиды – имеющие еще и небелковый компонент: липопротеиды- кроме белкового компонента содержат липиды, фосфопротеины – содержат фосфорную кислоту).

    1. Какова структурная организация белков?

( различают первичную, вторичную, третичную, четвертичную, структуру белков)

    1. Что представляет первичная структура белка?

(строго определенная последовательность аминокислотных остатков полипептидной цепи, все связи ковалентные)

9) Что представляет вторичная структура белка?

( белковая макромолекула, свёрнутая в спираль, между витками которой водородные связи)

10) Что такое третичная структура белка?

(спиралевидная пептидная цепь, уложенная в клубок-глобулу, за счёт водородных, гидрофобных, дисульфидных связей)

11) Какова четвертичная структура белка? (сложный агрегатный комплекс из полипептидных цепей, в котором присутствуют все перечисленные типы связей)

II . Изучение нового материала


А. Определение темы урока.

Мне хотелось бы продемонстрировать небольшой эксперимент. В 3 пробирках находятся: белок куриного яйца, кожа, волосы. Наливаем воду и пытаемся растворить вещества в воде. Какие вещества? (белки). А отношение веществ к воде называется……свойством, причём…..физическим. Сформулируем тему урока“ Свойства белков”. Вернёмся к нашему опыту. Белок куриного яйца растворился в воде, образовав коллоидный раствор, а белки кожи и волос в воде не растворились. Поэтому по отношения к воде белки делятся на растворимые и нерастворимые. Продолжим знакомство со свойствами белков в процессе исследования.

Б. Поисковый этап.

Ученики разбиты на творческие группы, каждая из которых получает задание и необходимые реактивы для проведения эксперимента. В процессе работы заполняют протокол исследования.


вещества

Условия

Наблюдения

Вывод






1 группа. Тема “Гидролиз белка под действием ферментов”

Цель исследования: изучение гидролиза белков под действием желудочного сока

Реактивы: белок куриного яйца, натуральный желудочный сок, 0,5% раствор гидроксида натрия

Ход эксперимента:

Опыт 1. К раствору белка куриного яйца добавить 1 мл. желудочного сока и поместить пробирку на водяную баню при t +37 0C

Белок + вода -------- аминокислоты

Что наблюдаете?

Опыт 2. К раствору белка куриного яйца добавить 1 мл. желудочного сока и поместить пробирку в стакан со льдом. Белок + вода ---------

Что наблюдаете?

Опыт 3. К раствору белка куриного яйца добавить 1 мл. желудочного сока и 3 капли 0,5% раствора гидроксида натрия. Поместить пробирку на водяную баню при t +37 0C

Белок + вода + NaOH ---------

Что наблюдаете?

Объясните результат эксперимента и сделайте вывод о процессе гидролиза и условиях его протекания.

(Гидролиз белка- важнейшее свойство белков. В результате гидролиза происходит разрушение первичной структуры белка и образование аминокислот, из которых в клетках организма образуются белки, характерные для данного организма. При выполнении опытов, изменение наблюдались только в 1 случае, где белок и желудочный сок находились при t +370C. Из этого следует, что ферменты действуют на белки только в кислой среде и при t тела. Опыты необходимо заложить заранее, т. к для их протекания необходимо 20-30 минут).


2 группа. Тема “Денатурация белков”

Цель исследования: изучение денатурации белка под действием различных факторов.

Реактивы: раствор белка куриного яйца, раствор этанола, раствор уксусной кислоты.

Ход эксперимента:

Опыт 1.К раствору белка куриного яйца прилейте раствор этанола.

Белок + этанол ------- денатурация

Что наблюдаете? Добавьте воды. Что наблюдаете?

Опыт2.К раствору белка куриного яйца прилейте раствор уксусной кислоты.

Белок + CH3COOH ------- денатурация

Что наблюдаете? Добавьте воды. Что наблюдаете?

Опыт 3. Пробирку с раствором белка куриного яйца нагрейте на пламени спиртовки.

Белок + нагревание ------- денатурация

Что наблюдаете? Охладите и добавьте воды. Что наблюдаете?

Объясните результаты эксперимента и сделайте вывод о денатурации и её причинах.

(Во все 3 опытах наблюдали выпадение осадка, что свидетельствует о процессе денатурации белка.Денатурация – это изменение вторичной, третичной и четвертичной структуры белка. Денатурацию вызывают различные факторы: в 1 и 2 опытах – химические вещества ( этанол и CH3COOH), в 3 опыте - изменение температуры. После добавления воды, осадок не растворился. Значит, данный процесс является необратимым).


3 группа. Тема “Качественные реакции на белки”

Цель исследования: изучение качественных реакций на белки.

Реактивы: раствор белка куриного яйца, HNO3(конц.), NaOH, раствор медного купороса.

Ход эксперимента:

Опыт 1.Биуретовая реакция.

К раствору белка куриного яйца прилить 2 мл. раствора гидроксида натрия, затем – 2мл. раствора медного купороса

Белок + NaOH + CuSO4 -------- фиолетовое окрашивание

Что наблюдаете? Наличие каких связей подтверждает данная реакция? (пептидных)

Опыт 2. Ксантопротеиновая реакция.

К раствору белка куриного яйца добавить несколько капель концентрированной азотной кислоты.Осторожно нагрейте. Белок + HNO3(конц.) ---------- жёлтое окрашивание

Что наблюдаете? Наличие каких групп подтверждает данная реакция? (ароматических ядер)

Объясните результаты эксперимента и сделайте вывод о качественных реакциях на белки.

( Качественные реакции – это реакции, позволяющие определить наличие каких- либо ионов

или веществ, в данном случае белков. В обоих опытах происходило изменение окраски, поэтому качественные реакции на белки называют еще цветными реакциями белков.

При взаимодействии белка с раствором NaOH и медного купороса, появившееся фиолетовое окрашивание свидетельствовало о наличии белка и пептидных связей в нем.)


4 группа Тема « Химические свойства белков. Горение белков»

Цель исследования: изучение горения белков растительного и животного происхождения.

Оборудование: шерстяная и хлопчатобумажная нити, спички.

Ход эксперимента:

Опыт 1.Возьмите одну из имеющихся нитей и подожгите ее. Что наблюдаете?

Опыт 2.Возьмите вторую нить и подожгите ее. Что наблюдаете?

Объясните результаты эксперимента и сделайте вывод о процессе горения белков растительного и животного происхождения.

( Белки горят. При этом образуется азот, углекислый газ, вода и некоторые другие вещества. Процесс горения белков сопровождается характерным запахом: растительных белков- запахом жженной бумаги, животных белков- запахом жженных перьев



В. Этап рефлексии (презентация полученных результатов)

Констатация достижения учащимися поставленных целей, они развивают умения публичного выступления и обмениваются с другими учащимися результатами выполненного исследования. Отчет групп учащихся сопровождается составлением кластера на доске. Результатом данного урока является наличие положительного мотива к исследовательской деятельности, учащиеся осуществляли эксперимент, наблюдали и делали выводы.

Функции белков: (сообщение учащегося).

  1. Строительная. Белки входят в состав клеточных стенок грибов, бактерий, участвуют в построении мембран. Из белка кератина состоят волосы, ногти, когти, а белок коллаген является основой сухожилия и связок.

  2. Ферментативная, каталитическая. Белки- ферменты ускоряют протекание реакций. Они высокоспецифичны и катализируют только одну определённую реакцию.

  3. Двигательная осуществляется специальными сократительными белками, к которым относятся актин, миозин, входящие в состав мышечных волокон.

  4. Транспортная. Белки, например, переносят через клеточную мембрану в клетку ионы калия, аминокислоты, сахара и другие соединения. Белки также являются межтканевыми переносчиками.

  5. Регулируя обмен веществ внутри клеток и между клетками, тканями организма, белки выполняют гормональную или регуляторную функцию. Например, гормон инсулин участвует в регуляции белкового и жирового обменов.

  6. Защитная. Антитела- это белки, которые вырабатываются иммунной системой организма при вторжении в него чужеродного белка, бактерии, вируса. Они опознают чужака и участвуют в его уничтожении.

  7. Энергетическая. При разложении 1 г. Белка выделяется 17,6 кДж. Энергии.


Значение белков

· Отдельные белки находят применение в народном хозяйстве, например белки шерсти, шелка, кожи и рогов животных.

· Выяснение структуры белков, их многообразных функций в организме позволяет понять механизм наследственности, что в свою очередь, имеет большое значение для выведения высокопродуктивных пород животных и сортов растений.

· Изучение белков важно и для выяснения природы заболеваний, наблюдаемых у человека и животных.


Ответьте на следующие вопросы.


1.Почему врачи рекомендуют «сбивать» температуру у больного, если она превышает 38 °С?

(Из-за возможной тепловой денатурации белков).


2.С чем связано отторжение пересаженных (трансплантированных) органов и тканей у пациентов?

(Антитела, выполняя защитную функцию, опознают чужеродный белок пересаженных органов и вызывают реакции его отторжения.)


3.Почему из сваренных яиц никогда не появится цыпленок?

(Белки яйца необратимо потеряли свою нативную структуру из-за тепловой денатурации.)


4. Почему происходит уменьшение веса мяса и рыбы после их тепловой обработки?

(Во время тепловой обработки происходит денатурация белков мяса или рыбы. Белки становятся практически нерастворимыми в воде и отдают значительную часть содержащейся в них воды, при этом масса мяса уменьшается на 20–40%.)


5. О чем свидетельствует образование «хлопьев» или помутнение бульона во время варки мяса?

(Если мясо погрузить в холодную воду и нагревать, то растворимые белки из наружных слоев мяса переходят в воду. Во время варки происходит их денатурация, при этом образуются хлопья, пена, всплывающая на поверхность воды, или мелкая суспензия, делающая раствор мутным.)


Домашнее задание:

Выполнить на выбор творческую работу:

  1. составить кроссворд

  2. составить рекламу на белки

  3. написать исследовательскую работу по белкам

  4. сочинить стихи о белках

  5. составить опорную схему




























Составление кластера

Н

hello_html_3c80bc03.gifhello_html_3e457f67.gifO

Ihello_html_m1162ab25.gif. Э.Фишер → RCC II. Структура

hello_html_2eeece1a.gifhello_html_m4a9f0cca.gifhello_html_m4a9f0cca.gifhello_html_5cc29372.gif| OH

NH2 первичная вторичная третичная четвертичная

пептидная внутри- дису- водородно-

связь молекул. льфид. электростат

водородн.


hello_html_3461c8d8.gif


III. Функции

- ферментативная

- регуляторная

- защитная

- транспортная

- энергетическая

- сократительная

- строительная




hello_html_m76c67c21.gifIV. СВОЙСТВА

hello_html_m57876c23.gifhello_html_2f7cfc35.gifhello_html_m3ae01fce.gif


амфотерные качественные гидролиз горение

hello_html_64938ae3.gifhello_html_4affb9e6.gif(взаимодействие с

кислотами и щелочами)

биуретовая ксантопротеиновая

реакция реакция
















Общая информация

Номер материала: ДБ-061100

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.