Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Урок в 6 классе " Мягкий знак на конце и в середине числительных
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок в 6 классе " Мягкий знак на конце и в середине числительных

Выбранный для просмотра документ Мягкий знак на конце и середине числительных.ppt

библиотека
материалов
Улыбнись! Даже если на сердце темно И мешают в дороге ошибки, Посмотри, загля...
Карта Русского языка
Я каждый день и каждый час Сказать готово, сколько вас, И я могу, имей в виду...
Карта Русского языка Числит..
Что мы знаем о числительном?
Что мы знаем о числительном? сколько? который? (какой?) простые сложные соста...
Отправляемся в путешествие 1 остановка Водопад знаний
1 Смородина Подвал Стол Электрик Сторона Патриот Опять Стоянка Сорока Семья О...
Распределите слова в два столбика мебель, просьба , тень, письмо, тоньше, сте...
Употребление ь знака для обозначения мягкости согласных Ь на конце слова мебе...
 Проблемный вопрос Как правильно написать? Сем ? надцат? Сем ? десят
 2 остановка Мост новых знаний
Обратите внимание! 5Ь – 20Ь, 30Ь 5Ь0-8Ь0 5Ь00- 9Ь00
Мягкий знак на конце и в середине числительных (К уроку русского языка в 6 к...
Цели урока: Выяснить условия написания мягкого знака на конце и в середине чи...
на конце 5-20, 30Ь пять шестнадцать двадцать тридцать Правописание Ь в имена...
подсказка только для числительных в Им. п. и В.п. На конце Ь – Нет Ь на конце...
Тропа Умений
Реши пример 57 + 28 = ? Пятьдесят - 85 семь - плюс двадцать - восемь- - получ...
СЕМ СЕМ ? ? НАДЦАТ? ДЕСЯТ СЕМНАДЦАТЬ СЕМЬДЕСЯТ Как правильно написать?
Записать словами числительные, графи- чески обозначить орфограмму. За лето п...
Пятьсот, семьдесят семь, сто десять, сто двадцать семь, сто семьдесят, сорок...
ЦВЕТНОЙ ДИКТАНТ Внимание! На конце ь в середине ь 30 600 50 18 7 900 80 13
Проверь себя Нет ошибок – 3 балла Одна ошибка – 2 балла Две-три ошибки – 1 балл
Оценки за урок ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА: «5» - 8-9 баллов; «4» - 6-7 балла; «3» – 5 ба...
Дворец Знаний
Рефлексия «мне было комфортно работать», «я понял изучаемый материал полность...
§ 69 – правила; составить рассказ о себе, используя 7 числительных.
Спасибо за урок!
31 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Улыбнись! Даже если на сердце темно И мешают в дороге ошибки, Посмотри, загля
Описание слайда:

Улыбнись! Даже если на сердце темно И мешают в дороге ошибки, Посмотри, заглянул теплый день к нам в окно, Разве это не стоит улыбки?

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Карта Русского языка
Описание слайда:

Карта Русского языка

№ слайда 4 Я каждый день и каждый час Сказать готово, сколько вас, И я могу, имей в виду
Описание слайда:

Я каждый день и каждый час Сказать готово, сколько вас, И я могу, имей в виду, Сказать , который ты в ряду. Отгадай часть речи!!!

№ слайда 5 Карта Русского языка Числит..
Описание слайда:

Карта Русского языка Числит..

№ слайда 6 Что мы знаем о числительном?
Описание слайда:

Что мы знаем о числительном?

№ слайда 7 Что мы знаем о числительном? сколько? который? (какой?) простые сложные соста
Описание слайда:

Что мы знаем о числительном? сколько? который? (какой?) простые сложные составные Обозначает число, количество предметов и их порядок при счете порядковые количест- венные

№ слайда 8 Отправляемся в путешествие 1 остановка Водопад знаний
Описание слайда:

Отправляемся в путешествие 1 остановка Водопад знаний

№ слайда 9 1 Смородина Подвал Стол Электрик Сторона Патриот Опять Стоянка Сорока Семья О
Описание слайда:

1 Смородина Подвал Стол Электрик Сторона Патриот Опять Стоянка Сорока Семья Один Два Сто Три Сто Три Пять Сто Сорок Семь Найдите спрятанные числительные

№ слайда 10 Распределите слова в два столбика мебель, просьба , тень, письмо, тоньше, сте
Описание слайда:

Распределите слова в два столбика мебель, просьба , тень, письмо, тоньше, степь, дальше, кость, альбом семь, пятьсот, семьсот

№ слайда 11 Употребление ь знака для обозначения мягкости согласных Ь на конце слова мебе
Описание слайда:

Употребление ь знака для обозначения мягкости согласных Ь на конце слова мебель тень степь Кость СЕМЬ письмо тоньше дальше альбом просьба ПЯТЬСОТ СЕМЬСОТ Ь в середине слова

№ слайда 12  Проблемный вопрос Как правильно написать? Сем ? надцат? Сем ? десят
Описание слайда:

Проблемный вопрос Как правильно написать? Сем ? надцат? Сем ? десят

№ слайда 13  2 остановка Мост новых знаний
Описание слайда:

2 остановка Мост новых знаний

№ слайда 14 Обратите внимание! 5Ь – 20Ь, 30Ь 5Ь0-8Ь0 5Ь00- 9Ь00
Описание слайда:

Обратите внимание! 5Ь – 20Ь, 30Ь 5Ь0-8Ь0 5Ь00- 9Ь00

№ слайда 15 Мягкий знак на конце и в середине числительных (К уроку русского языка в 6 к
Описание слайда:

Мягкий знак на конце и в середине числительных (К уроку русского языка в 6 классе) Выполнила: учитель русского языка и литературы Пчеловодова Альбина Анатольевна

№ слайда 16 Цели урока: Выяснить условия написания мягкого знака на конце и в середине чи
Описание слайда:

Цели урока: Выяснить условия написания мягкого знака на конце и в середине числи- тельных; 2. Отрабатывать навык грамотного письма.

№ слайда 17 на конце 5-20, 30Ь пять шестнадцать двадцать тридцать Правописание Ь в имена
Описание слайда:

на конце 5-20, 30Ь пять шестнадцать двадцать тридцать Правописание Ь в именах числительных в середине 50-Ь-80 500-Ь-900 пятьдесят восемьсот

№ слайда 18 подсказка только для числительных в Им. п. и В.п. На конце Ь – Нет Ь на конце
Описание слайда:

подсказка только для числительных в Им. п. и В.п. На конце Ь – Нет Ь на конце- в середине пиши не пиши. в середине.

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Тропа Умений
Описание слайда:

Тропа Умений

№ слайда 21 Реши пример 57 + 28 = ? Пятьдесят - 85 семь - плюс двадцать - восемь- - получ
Описание слайда:

Реши пример 57 + 28 = ? Пятьдесят - 85 семь - плюс двадцать - восемь- - получится восемьдесят - пять. -

№ слайда 22 СЕМ СЕМ ? ? НАДЦАТ? ДЕСЯТ СЕМНАДЦАТЬ СЕМЬДЕСЯТ Как правильно написать?
Описание слайда:

СЕМ СЕМ ? ? НАДЦАТ? ДЕСЯТ СЕМНАДЦАТЬ СЕМЬДЕСЯТ Как правильно написать?

№ слайда 23 Записать словами числительные, графи- чески обозначить орфограмму. За лето п
Описание слайда:

Записать словами числительные, графи- чески обозначить орфограмму. За лето прочитал 500 книг. В школе 77 учеников. Напечатано 110 экземпляров книг. В продаже есть 127 видов обоев. Объём бака- 170 литров. Выполнено 49 заданий. Вспахано 73 гектаров земли. Заработано 216 рублей. Написано 111 заявлений. Построено 70 километров дороги.

№ слайда 24 Пятьсот, семьдесят семь, сто десять, сто двадцать семь, сто семьдесят, сорок
Описание слайда:

Пятьсот, семьдесят семь, сто десять, сто двадцать семь, сто семьдесят, сорок девять, семьдесят три, сто одиннадцать, двести шестнадцать, семьдесят . - - - - - - - - - - -

№ слайда 25 ЦВЕТНОЙ ДИКТАНТ Внимание! На конце ь в середине ь 30 600 50 18 7 900 80 13
Описание слайда:

ЦВЕТНОЙ ДИКТАНТ Внимание! На конце ь в середине ь 30 600 50 18 7 900 80 13

№ слайда 26 Проверь себя Нет ошибок – 3 балла Одна ошибка – 2 балла Две-три ошибки – 1 балл
Описание слайда:

Проверь себя Нет ошибок – 3 балла Одна ошибка – 2 балла Две-три ошибки – 1 балл

№ слайда 27 Оценки за урок ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА: «5» - 8-9 баллов; «4» - 6-7 балла; «3» – 5 ба
Описание слайда:

Оценки за урок ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА: «5» - 8-9 баллов; «4» - 6-7 балла; «3» – 5 балла.

№ слайда 28 Дворец Знаний
Описание слайда:

Дворец Знаний

№ слайда 29 Рефлексия «мне было комфортно работать», «я понял изучаемый материал полность
Описание слайда:

Рефлексия «мне было комфортно работать», «я понял изучаемый материал полностью» «при изучении темы возникли трудности, остались непонятные моменты» «я устал, было неинтересно», «я почти не понял изучаемую тему»

№ слайда 30 § 69 – правила; составить рассказ о себе, используя 7 числительных.
Описание слайда:

§ 69 – правила; составить рассказ о себе, используя 7 числительных.

№ слайда 31 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ Мягкий знак на коце и середине числительных.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока-путешествия

Аттестуемый педагог Пчеловодова Альбина Анатольевна

Предмет русский язык Класс 6 УМК для общеобразовательных учреждений по русскому языку 5-9 классы (авторы: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык в 2 частях. 6 класс/ Под редакцией Шанского Н.М. – Просвещение; 2014 г)

Тема урока: Правописание мягкого знака на конце и в середине числительных

Планируемые результаты:

Предметные результаты: умеет правильно писать числительные с мягким знаком в середине и на конце; объясняет языковые явления.

Метапредметные результаты_

Регулятивные: умеет ставить и формулировать цель деятельности; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия; действует по плану; осуществляет самоконтроль, самокоррекцию; принимает и сохраняет учебную задачу; понимает причины успеха/неуспеха учебной деятельности; адекватно воспринимает оценку своей работы учителем и одноклассниками.

Познавательные: осознаёт познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников.

Коммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.


Личностные результаты: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; самооценка учебной деятельности, положительно относится к учению, к познавательной деятельности, умеет связывать цель учебной деятельности с мотивом (для чего?), желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Оборудование: презентация, «Путевые листы» (приложение № 1), цветные карандаши, цветные карточки для проведения рефлексии, техническое оборудование урока – компьютер, доска, ноутбук.









Методы и приемы


1.Организационный

Организовать готовность уч-ся к работе на уроке,

создание психологической, положительной атмосферы, обеспечение комфортной обстановки на уроке.




1.Личностные

уметь мобилизовать свои личностные качества и ученические способности к обучению в ситуации «начала деятельности».


2.Коммуникативные: умение выражать свои мысли





Приветственное слово учителя:

- Когда я вошла в класс, мне было очень приятно, что вы встречаете меня добрыми и ласковыми глазами.

Улыбнись!

Даже если на сердце темно

И мешают в дороге ошибки,

Посмотри, заглянул теплый день к нам в окно,

Разве это не стоит улыбки?

Я желаю вам хорошего настроения и успешной работы.



-Ребята, я знаю, каждый из вас любит путешествовать. Путешествуя, человек узнает много нового, открывает для себя что-то неизведанное. Сегодня я вам предлагаю продолжить наше путешествие по карте Русского языка.

Для того чтобы отправиться в путь, мы должны приобрести путевые листы. А платой за них будут ваши знания.

Секреты какой страны мы изучаем?


Приветствие учителя. Проверка наличия письменных принадлежностей, тетрадей, учебников, дневников учащихся







Учащиеся рассматривают карту и показывают страну, по которой они начали путешествие в этом году.


Приветствие учителя.

Накопительная балловая система.

Презентация, слайд 1,2









Слайды 3




Технологии: дифференцированного похода, индивидуально-личностного обучения, проблемного обучения, анализ систем знаний, здоровьесбережения.

2.Повторение и обобщение предыдущего материала

обеспечить эмоциональное переживание и осознание учащимися неполноты имеющихся знаний
































вызвать познавательный интерес к проблеме;



1.Регулятивные:

-формирование и реализация умения включаться в разные виды учебной деятельности,

-применение знаний, полученных на предыдущем уроке в рамках созданной учителем учебной ситуации, реализация навыков решения практической задачи индивидуальным образом.


- Послушайте стихотворение и ответьте на вопрос.

- О какой части речи рассказывает автор?

Я каждый день и каждый час

Сказать готово, сколько вас,

И я могу, имей в виду,

Сказать, который ты в ряду.


-Что мы знаем о числительном?

Работаем в группах


-Молодцы! Путевые листы приобретены. В них вы будете делать записи об увиденном и услышанном во время путешествия. Записываем свою фимилию и число.

-Начнем свой путь с Водопада знаний.


- Числительные окружают нас повсюду. Они могут спрятаться даже внутри слов. Внимание на экран! Найдите спрятанные числительные.

-А сейчас небольшой

Распределительный диктант.

- Распределите слова в два столбика. По какому принципу вы их разделите

- Поверка выполненной работы в парах

Какую роль в этих словах выполняет Ь?

-Есть ли среди них числительные?

-Где пишется ь?

-У меня возник вопрос Как правильно написать?

Сем?надцат? или

Сем?десят?

Думаю, к концу урока мы сможем совместно ответить на этот вопрос.

Отвечают на вопросы и приводят примеры.



(Числительное)


Работа в группах

Учащиеся заполняют кластеры

Проверяют и отвечают


Делают вывод о важности имен числительных. Записывают дату урока в путевом листе


Дети находят числительные:


Смородина, подвал,

стол, электрик, сторона,

патриот, опять, стоянка,

сорока, семья.

Работа в парах. Доказать правильность выполнения. Проверка и оценивание

Обучающиеся отвечают на вопросы

(Правило о правописании ь для обозначения мягкости предшествующего согласного


Слайд 4,5






Слайды 6,7


Учащиеся получают

путевые листы








Слайд 8



Слайд 9





Слайд 10,11










Слайд 12







3.Актуализация знаний. Мотивационно-организующий этап.

Обеспечить мотивацию учения,

Совместно сформулировать цели урока

Актуализировать знания учащихся по изучаемой теме.



1.Личностные:

Создание уверенности, что четко поставленная цель даст возможность эффективно получить знания

2.Регулятивные:

1. Формулировать тему урока, пути ее

достижения.

2. Определять характер деятельности.

3.Познавательные:

Владеть приёмами продуктивного чтения.

4.Коммуникативные:

Владеть монологической речью.

-Следующая наша остановка-Мост новых знаний. Здесь мы будем добывать новые знания. Чтобы его пройти, необходимо расшифровать запись.

На слайде

5Ь – 20Ь, 30Ь

5Ь0 – 8Ь0

5Ь00 – 9Ь00

- Посмотрите, на экране зашифровано правило. Как вы думаете, о чем оно?

«Мягкий знак в числительных».

Тема нашего путешествия?

- Какова цель нашего путешествия?


Попробуйте сформулировать правило, которое зашифровано. В этом вам поможет табличка




Работают над постановкой темы и целей урока.








(Зашифровано правило о правописании мягкого знака в числительных).


Делают записи в путевом листе.

-Познакомимся с орфографическим правилом

Слайд 13
















Слад 14


Слайд 15,16










Технологии: анализа результатов поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного похода, индивидуально-личностного обучения, здоровьесбережения.

4.Изучение новой темы































4 физкультминутка



Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание материала учащимися.

Работать в парах.

Уметь применять ранее полученные знания.


1.Регулятивные:

формирование навыков решения практической работы индивидуально

2.Личностные:

уметь осуществлять рефлексию своей деятельности и своего поведения в процессе учебного занятия и корректировать их.

3.Познавательные:

уметь обобщать информацию и делать выводы.

  • Личностные УУД : ценностное отношение к здоровому образу жизни.

Организация и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни).

(Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения, упражнение на внимание.)

- Проверьте по учебнику правильность вашего предположения.

-Какую дополнительную информацию вы получили из учебника?







У меня для вас есть подсказка! Алгоритм, который в дальнейшем поможет вам





Раз-подняться, потянуться,

два –нагнуться,разогнуться

три – в ладоши три хлопка,

головою три кивка.

на четыре –руки шире,

пять- руками помахать

шесть- на место сесть опять


-Услышали числительные? Назовите. Где пишется ь?

-Мягкий знак пишется на конце числительных от 5 до 20 и 30. В середине числительных от 50 до 80 и от 500 до 900.

Учащиеся читают правило в учебнике и делают вывод о правильности своего предположения.

Отвечают на вопрос связным ответом.

Учащиеся озвучивают алгоритм определения места написания ь







Проговаривая ,

выполняют упражнения. Находят устно


называют


числительные

Учебник










Слайд 17








слайд 18







слайд 19

Технологии: индивидуально-личностного обучения, дифференцированного похода, анализа результатов поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, здоровьесбережения.

5.Закрепление изученного материала.

Обеспечить закрепление знаний и способов действий.

Обеспечить в ходе закрепления повышенного уровня осмысления материала, глубины его понимания.

Коррекция пробелов


Развивать умение применять новые знания.

Принцип деятельности УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи, работа над формированием логических умений, анализ, сравнение, обобщение.


-Отправимся дальше. Мы вышли на Тропу Умений.

Здесь мы будем учиться применять свои новые знания на практике.

1. Предлагаю решить пример. Рассуждать, опираясь на таблицу.

57 + 28 = ?

2. Пришло время вернуться к вопросу, который был задан в начале нашего урока.

Как правильно писать

сем ? надцат?

сем ? десят

- Почему?



Устно читают пример , называют ответ и записывают в путевые листы

Нет ошибок – 3 балла

Одна ошибка – 2 балла

Две-три ошибки – 1 балл









Отвечают на проблемный вопрос, поясняют

Слайд 20








слайд 21







слайд 22









6.Контроль и самопроверка знаний

(Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, их коррекция


Развивать умение применять новые знания.

Принцип деятельности УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи, работа над формированием логических умений, анализ, сравнение, обобщение.

3. Самостоятельная работа

За лето прочитал 500 книг.

В школе 77 учеников.

Напечатано 110 экземпляров книг

В продаже есть 127 видов обоев.

Объём бака- 170 литров.

Выполнено 49 заданий.

Вспахано 73 гектаров земли.

Заработано 216 рублей.

Написано 111 заявлений. Построено 70 километров дороги.





- Ребята, в ваших «путевых листах » есть бланк для «цветного диктанта». Слушайте внимательно те слова, которые я буду диктовать, если в числительном Ь пишется в конце, то сектор закрашиваем зелёным цветом, а если Ь – в середине красным.

Формулируют задание.

В данном задании надо выписать числительные, записанные цифрами, подчеркнуть изучаемую орфограмму

Проверка выполненной самостоятельной работы оценивание

Нет ошибок – 3 балла

Одна ошибка – 2 балла

Две-три ошибки – 1 балл

Выполняют записи в «путевом листе».

Проверяют по образцу. Оценивают


слайд 23



Слайд 24

Индивидуальная работа.

Работа в группах.











слайд 25






Слайд 26

«Цветной диктант».


7.Подведение итогов занятия

(Дать анализ и оценку успешности достижения). Рефлексия

Выявить качество усвоения учащимися знаний и способов действий. Определить недостатки в знаниях и умениях.

Дать оценку работы класса и отдельных учащихся (оценить уровень достижений ТДЦ)

1.Регулятивные:

рефлексия деятельности.

2.Личностные:

формирование умений к самоанализу результатов и самооценке готовности к выполнению заданий разного уровня сложности.

Коммуникативные: умение анализировать свои действия и выражать мысли

Похвалить детей за общую работу, выразить благодарность, оценить продуктивность.

  1. Итак, мы прибыли во «Дворец знаний»

Ответьте на вопросы , записывая числительные словами.

В каком году ты родился?

В каком году ты пошёл в школу?

В каком классе ты учишься?

Сколько тебе лет?

Сколько лет твоей маме?

Сколько лет твоему папе?



2. Ребята, с помощью бланка «Рефлексия» оцените, как вам работалось на уроке, был ли урок полезным, интересным для вас. («Зеленый цвет» означает «мне было комфортно работать», «я понял изучаемый материал полностью», «синий цвет» - «мне что-то мешало, я отвлекался», «при изучении темы возникли трудности, остались непонятные моменты», «красный цвет» - «я устал, было неинтересно», «я почти не понял изучаемую тему»).

Оценка учителя.

Д/З § 69 – правила; составить рассказ о себе, используя 7 числительных. Спасибо за урок.


Подсчитывают баллы, выводят собственную оценку.

Сигнализируют цветовыми карточками



Читают предложения . анализируют текст.









на путевых листах закрашивают прямоугольник, таким образом оценивают уровень комфортности на уроке

Оценки за урок по системе накопления.

Презентация, слайд 27

слайд 28.


Презентация, слайд 29.



























слайд 30

слайд 31









































Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров154
Номер материала ДБ-192587
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх