Урок в начальной школе по толерантности

Тема урока №1: «Искусство общения»

Цель урока: 

1.Закладывать понимание того,  что   Бурятия многонациональная республика, а люди, проживающие на её  территории,  равны и имеют одинаковые права.

Задачи  урока:

1.     Закрепить понимание детьми термина «толерантность», его лексического значения.

2.     Способствовать развитию у школьников самосознания, которое помогает детям увидеть себя и других такими, какие они есть на самом деле.

3.     Развивать творческие способности детей.

Приложение: презентация

Эпиграф урока: «Право на уважение имеет лишь тот, кто уважает других людей» (В.А.Сухомлинский)    (слайд №1)

этапы	Ход урока
Вводная часть к теме урока	Учитель: Сказка «Мудрецы и слон» «Давным-давно в маленьком городке жили-были 6 слепых мудрецов. Однажды в город привели слона. И захотели они его увидеть. Но как? – Я знаю, – сказал одни мудрец, – мы ощупаем его. – Хорошая идея, – сказали другие, – тогда мы будем знать, какой он. Итак, 6 человек пошли смотреть слона. Первый ощупал большое плоское ухо, оно медленно двигалось вперед и назад. – Слон похож на веер, – закричал первый мудрец. Второй потрогал ноги слова. – Он похож на дерево, – воскликнул он. – Вы оба неправы, – сказал третий, он похож на верёвку. Он ощупывал хвост. – Слон похож на копьё! – закричал четвёртый. – Нет, нет, – закричал пятый, – слон как высокая стена! Он говорил так, ощупывая бок слона. Шестой мудрец дёргал слоновий хобот. «Вы все неправы, – сказал он, – слон похож на змею!» – Нет, на верёвку. – На змею! – Стена! – Вы ошибаетесь! – Нет, я прав! Шестеро слепых мудрецов кричали друг на друга целый час. Но они так и не узнали, как выглядит слон. О чём эта сказка? Почему они так и не узнали, какой слон? Вывод: У каждого человека есть свое мнение на происходящее вокруг. Одну и ту же вещь или ситуацию все видят по-разному.
Игра: Мы все разные	Поднимите руку: – русый цвет волос; – родился зимой; – в имени есть буква А; – любит есть морковь Вывод: Мы все разные. Как вы думаете – это хорошо? - Представьте, что на Земле все люди одинаковые (рост, цвет волос, один язык, одни привычки, одинаковы по разуму и др.) Задумайтесь, мы все одинаковые. Это ведь здорово и ли нет? (слайд №2) Все  разные люди, обычаи разные. Разные все мы, так было всегда. Были всегда бунтари — несогласные, Равными не были все никогда! Разные люди  о счастье мечтали, Разные люди для близких своих. Верили, ждали, любили, страдали, Разные люди — мы  родом из них. Марковцев Ю. Вывод: Все  люди на Земле мечтают об одном и том же -  счастье, любви,  благополучия  в доме, вне зависимости цвета волос, роста, национальности)
Тест	Тест: 1.     приятно ли тебе общаться с ребятами класса? 2.     знаешь ли ты, дети,  каких национальностей учатся с тобой в классе? 3.     знаешь ли ты традиции своего народа и других национальностей? 4.     хотел ли ты общаться с детьми других национальностей, которые не живут в нашей стране? 5.     готов ли ты прийти на помощь человеку другой национальности? (слайд№3) Ключ: 5 баллов – ты внимателен, готов  и можешь общаться с людьми. 3-4 балла – ты умеешь общаться  с людьми других национальностей, будь внимательнее к ним. 1-2 балла – учись обращать внимание на людей, которые тебя окружают, узнай их традиции и обычаи.
Актуализация знания учащихся о понятиях , “национальность, ее основных признаках. Используется схема “Признаки нации” (толковый словарь).	(слайд №4) Для человека национальность - и не заслуга, и не вина. Если в стране                утверждают иначе, значит, несчастна эта страна. -Как понимаете смысл стихов Роберта Рождественского? Национальность  представляет собой человеческую общность с длительными информационными и родственными связями (обусловленными общей территорией проживания), в ходе использования которых были выработаны уникальные общий язык, быт и культура. Признаки национальной принадлежности: (слайд№5) - языковой - исторический -духовный - территориальный Работа в  паре: Учитель. Каждый человек имеет право на собственную культуру, на ее сохранение, а также на приобщение к другой культуре. -О каких еще нациях или народах вы слышали? -С какими представителями наций или народов вы встречались? -Какие обычаи, традиции у этих народов? Назовите характерные признаки. Работа в группе: Задание: Назовите ассоциации, когда вы слышите название определенной этнической группы) Цыгане – песни, пляски, кочевой образ жизни, Немцы – пунктуальны, основательны Итальянцы – вспыльчивы, любят спагетти, и т.д.) - Скажите, с кем вы дружите в классе? Почему? Вывод: Влияет ли на общение принадлежность к  какой либо нации? - Что вы цените в общении между собой?
Правила межнационального общения. (работа в группах)	Вставь пропущенные слова. (слайд № 6-7) Уважай _____,_____,_____ других людей. Узнай о других ________ как можно больше. Проявляй к людям такое отношение, какого ты ждешь к ______. (слайд №8) Люди на свет Рождаются разными: Непохожими, своеобразными. Чтобы других Ты смог понимать, Нужно терпенье В себе воспитать. Нужно с добром К людям в дом приходить, Дружбу, любовь В своем сердце хранить!  - Как вы понимаете «Нужно терпенье  в себе воспитать?» - Кто знает, каким словом можно заменить такие понятия как « терпение, уважение, сострадание к другим людям»? У. – Это слово называется «толерантность» (слайд№9) «…Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Толерантность - это обязанность способствовать утверждению прав человека,.. демократии и правопорядка…» (Декларация принципов толерантности, утвержденная резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года) Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает. 16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день толерантности или День терпимости.  Этот праздник был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи  ООН. День терпимости посвящен соблюдению принятой в 1995 году Декларации терпимости. Его цель заключается в том, чтобы снизить распространяющиеся в последнее время по всей планете случаи проявления насилия и экстремизма.
История понятия «толерантность»	(слайд №10) На рубеже 18-19 веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь. Он отличался тем, что при разных правительствах оставался министром иностранных дел. Его особый талант был в том, что он умел учитывать настроения окружающих, уважать их, решать проблему, ища различные оптимальные(т.е. удобные для всех) выходы из сложившийся ситуации.
Игра: Собери пазлы  «толерантность»	Ученики делятся на группы. Задание: Выберите понятия, которые относятся к понятию  «толерантность». Если вы правильно подпишите названия, то у вас получится слово. (уважение мнения других, доброжелательность, непонимание. жестокость, доверие,  агрессивность, равнодушие, помощь, соблюдение прав и свобод  разных людей, прощение. сотрудничество) - какие понятия вы не выбрали? Данные понятия присущи интолерантной личности. - Какого человека можно назвать личностью? (того, который отвечает за свои действия и поступки).
Работа в группе	(слайд №11)   Задание: Вам предлагается набор фотографий  и инструкция.  «На фото изображены реально существующие (и существовавшие) люди, причем часть из них – это закоренелые преступники, а другая часть – писатели, есть и люди других профессий». Определите: кто есть кто? Учитель:  Ответьте на вопросы: - легко ли было выполнить это задание? - почему  никому точно не удалось определить «кто есть кто» - насколько объективны ваши оценки других людей? - часто ли вы оцениваете людей только по внешним признакам, не узнав об их личных особенностях? ·        Вывод: «Право на оценку имеет лишь тот, кто может оценить себя» (В.А.Сухомлинский). ·        _ Можно ли сказать, что люди определенной нации лучше или хуже? - Могут ли одни нации управлять и диктовать свои условия другим? Все права  человека вне зависимости его национальной принадлежности защищены в правовых документах на разных уровнях: Конституция РФ, Конституция Бурятии, Декларация прав и свобод человека и др. За разжигание межнациональных конфликтов  предусмотрены уголовные и административные наказания. Задание в группах:  Продолжите фразы. 1.     - "Это хорошо, что существует этническое разнообразие, потому что ….. 2.     – «Это плохо, что существует этническое разнообразие, потому что … Вопрос: Какое высказывание было труднее продолжить? Почему? Уважать надо все народы, Их дети учатся вместе с нами. Неужели мы разной природы? Ведь мы рядом живем веками! Кто признает только свой народ, А другие нации не уважает, Может быть, дорогу в жизни найдет, Но много важного потеряет. В республике  нашей народов многообразие, Слово «толерантность»  всем понятно. Здесь живут дети Европы и Азии, И каждому комфортно и приятно. Учитель: Как вы понимаете эпиграф  к нашему уроку?        «Право на уважение имеет лишь тот, кто уважает других людей» (В.А.Сухомлинский). Памятка: Диета вежливости  (раздается учащимся) Учитель: На следующем занятии мы будем знакомиться  с  обычаями  и традициями людей разных национальностей проживают на территории Бурятии. Выясним,  есть ли  взаимопонимание между  людьми  в нашей республике.   2011 год в Улан-Удэ объявлен Годом дружбы народов.
Домашнее задание	Рабочая тетрадь «Моя бурятия»  – Записать люди,  каких национальностей проживает на территории Бурятии.