Урок внеклассного чтения "Михаил Пришвин"4класс

Урок внеклассного чтения 4 класс

«Михаил Пришвин – певец русской природы»

Цели урока:- познакомить детей с жизнью и творчеством писателя;

                    - расширять знания детей о природе России;

                    - прививать любовь и бережное отношение к природе.

Подготовка к уроку: учащиеся читают книги Михаила Пришвина, находят материал о самом писателе, рисуют иллюстрации к понравившимся рассказам; учитель готовит кроссворд по творчеству писателя и рассказ о М. Пришвине, оформляется выставка книг.

Ход урока.

1. Организационный момент. (звучит музыка на тему «Природа»)
2. Ребята, когда вы слушали музыку, то рисовали какие –то картины. Что вы себе представили?
3. Мы будем продолжать разговор о природе. А начнём наш урок с разгадывания кроссворда. Он сейчас перед вами. (работа в группах)

Ответы:1.Медведь. 2. Звери. 3. Черёмуха. 4. Барс. 5. Раки. 6. Клюква. 7. памяти. 8. Река. 9. Филин. 10. Лягушонок. 11. Воробей.12.  Лоси. 13. Солнце.

      - Прочитайте, что получилось в тёмных клеточках? (Михаил Пришвин)

      - Как вы думаете, по какому принципу я  составляла кроссворд? (все слова из рассказов)

      - Да, это названия рассказов, но некоторые из них надо уточнить.

      - Под номером 7 , память чья? (беличья)

      - Под номером 13 узнайте сказку-быль по слову «солнце» (Кладовая солнца)

4. Рассказ о писателе. Сначала дети рассказывают свой материал о писателе. (слайд2)

Далее учитель рассказывает о Михаиле Пришвине.(1873-1954)

       ПРИШВИН, МИХАИЛ МИХАЙЛОВИЧ (1873–1954), русский советский писатель. Родился 23 января (4 февраля) 1873 в имении Хрущево близ г. Елец Орловской губернии, сын разорившегося купца. Исключен из Елецкой гимназии из-за конфликта с учителем географии, известным впоследствии писателем и философом В.В.Розановым, спустя годы ставшим единомышленником и другом Пришвина. Учился в Тюменском реальном училище, в Рижском политехникуме, за участие в работе марксистских кружков подвергался одиночному заключению (1897). Окончил агрономическое отделение философского факультета Лейпцигского университета (1900–1902), затем до 1905 работал агрономом в земстве (Клин, Луга); выпустил несколько книг и статей по сельскому хозяйству. В годы Первой мировой войны фронтовой корреспондент, после Октябрьской революции жил в Ельце, на Смоленщине, в Подмосковье; вел педагогическую деятельность, занимался охотой и краеведением. В 1905 начал журналистскую деятельность.

Первый рассказ Сашок опубликовал в 1906. Увлекшись фольклором и этнографией, много путешествовал. Впечатлениями от европейского Севера (Олонец, Карелия, Норвегия) продиктованы первые книги Пришвина – путевые записи-очерки В краю непуганых птиц (1907) и За волшебным колобком (1908), которые помогли их автору оказаться в центре литературной жизни Петербурга.

Другая линия творчества Пришвина – автобиографический роман Кащеева цепь (1923–1954; опубл. в 1960) и примыкающая к нему повесть о творчестве Журавлиная родина (1929). В этих произведениях духовные искания героя раскрываются на фоне реальных исторических событий в России 20 в., запечатленных критически и трезво. Точность наблюдения художника и натуралиста, напряженность ищущей мысли, высокое нравственное чувство, свежий, образный язык, питаемый соками народной речи, обусловили непреходящий интерес читателя к сочинениям Пришвина, среди которых заметное место занимают также сказка-быль Кладовая солнца (1945).

Постоянная духовная работа Пришвина, путь писателя к внутренней свободе особенно подробно и ярко прослеживается в его богатых наблюдениями дневниках (Глаза земли, 1957; полностью опубл. в 1990-е годы).

Умер Пришвин в Москве 16 января 1954.

5. Физминутка.

6. Работа над произведениями. Посмотрите на нашу выставку книг и рисунков. Какие рассказы вам особенно понравились? Давайте послушаем ваши рассказы.

7. Ребята, а кто мне скажет, что значит « Держать в ежовых рукавицах» Когда так говорят?

В ежовых рукавицах – это значит, в большой строгости у кого-либо быть. Знаете –ли  вы, что у Пришвина есть такой рассказ «Ежовые рукавицы».

Давайте поработаем с этим рассказом. (чтение рассказа детьми и ответы на вопросы) 

                                      « Ежовые рукавицы»

    Собака, всё равно как и лисица и кошка, подбирается к добыче. И  вдруг замрёт. Это у охотников называется стойкой.

    Собака только стоит и указывает, а человек при взлёте стреляет. Если собака при взлёте бежит, это не охота. За одной побежит, другую спугнёт, третью, да ещё и с лаем пустится по болоту турить – охотнику так ничего не достанется. Учил я Ромку, чтобы не гонять, и не мог  научить.

- Некультурен! – сказал мне  однажды егерь Кирсан.- Как же быть с некультурностью? – спросил я.

Кирсан очень странно ответил:

- Некультурность у собак надо ежом изгонять.

Нашли мы ежа. Я пустил Ромку в тетеревиные места, и скоро он стал по тетёрке. Я позади Ромки стал, и Кирсан с ежом - сбоку.

Приказываю:

-Вперёд!

Ромка с лапки на лапку: раз, два, три… Ту-ту-ту! – вылетела.

- Назад! – кричу Ромке.

Ничего не помнит, ничего не слышит. Бросился. И тут-то  Кирсан на прыжке сбоку прямо в нос ему ежа. Ромка опомнился, взвизгнул – и на ежа. А ёж ему своими колючками ещё здорово поддал.

И мы на Ромку и приговариваем:

- Помни ежа, помни ежа!

С тех пор, когда птица взлетает, я говорю негромко: « Ромка, помни ежа!» Он и опомнится.

Однажды я спросил Кирсана:

- Как это вы, Кирсан Николаевич, пришли к такой догадке, чтобы некультурность ежом изгонять?

- С себя самого перевёл, Михайло Михайлович, - ответил Кирсан.- В детстве соседям окна бил из рогатки. Раз поймали меня и говорят: « Этого мальчишку надо взять в ежовые рукавицы!» И взяли. А потом это с себя я на собак перевёл с большой пользой.

Ребята, что вы узнали об охотничьих собаках?

- Чему учили Ромку?

- Как его учили?

- Какие слова напоминали ему?

- Как Кирсан научился «некультурность ежом изгонять»?

- Понравился вам рассказ?

- Что особенно понравилось? Что вы услышали впервые?

8. Расскажите нам о тех произведениях, которые вы читали дома.

9..Беседа об охране природы:

   - Чему учат нас рассказы Михаила Михайловича Пришвина?

Я думаю, что невозможно закончить урок, не прочитав слова писателя, которые слышали  и знают многие. Он писал « Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять, - их надо открывать и показывать»