Урок всемирной истории по теме "Китай в 17-18 веке" для 8 класса

 Урок по истории мира  в 8 классе

Тема урока		«Китай в XVII-XVIII веке»
Общая цель		Показать особенности развития Китая в 17-18 вв. и возможные последствия данной линии развития.
Цель учителя		Закрепить умение организовывать  групповую работу и критериальное оценивание
Ожидаемые результаты		Все учащиеся: Знают термины  богдыхан, шэньши,маньчжуры, причины кризиса в стране; смогли составить рассказ по ключевым слова и оценить товарища  по критериям; выделили главное в тексте и представили информацию товарищам.  Большинство учащихся: характеризуют  причины кризиса в стране, систему государственного устройства Китая; умеют заполнять схему по макету; Некоторые: анализируют социальное и экономическое положение Китая в XVII-XVIII вв и  называют возможные пути дальнейшего развития страны.
Тип урока		Комбинированный
Приемы		Тренировка памяти по Вассерману, «Восстанови потерянные фрагменты»,  «ПОПС», дискуссионная карта, схема, рассказ по ключевым словам, оцени товарища.
Необходимые материалы		Меловые записи, учебник,  карта «Политическая карта мира», оценочные листы, карточки с заданиями, картинки, ноутбуки в группе (4) – оценивание.
Ход урока:
Этапы урока	Действия учителя		Действия ученика
1. Орг. Момент – 2 минуты	1. Приветствие. «Хлопок-выстрел». Организация записи домашнего задания.		Настрой на урок.  (улыбка, хмурость, улыбка). Сосредоточение внимания. Работа в  дневнике: параграф 9, слова, даты, доклад  «Ост-Индская компания». Организация групповой работы - распределение ролей.
2. Опрос – 6 минут	1. Тренировка памяти:  острова,  18, сёгунат, Токугава,  микадо, синтоизм,  си-но-ко-сё, политика закрытых дверей, восточная мораль – западная техника. 2. Рассказ по ключевым словам: по критериям оцени.  (примерно: все слова, логика, научно, вывод).		75-14-75 – запоминаем, пишем – оценили 2-1-0 ( оценка спикером в оценочном листе) Составление  критериев – отлично – хорошо – удовлетворительно - слабо (4-3-2-1).
3. Новая тема – 25 минут	1. Актуализация: а) по картинкам определи: о какой стране идет речь? Покажи на карте. (1 мин) 2. Целеполагание:  по пунктам параграфа 9 составьте в группе вопрос тонкий и толстый к новой теме. (2 мин) 3. Изучение текста в группе по заданию:  (10 мин +5)  1 группа: Прочитайте пункт 1 и 2 параграфа 9. Докажите, что Китай  в 1 половине 17 века находился в состоянии кризиса во внутренней и внешней политике. Составьте схему по предложенной модели ПОПС. 2 группа: Прочитайте  пункт 3 параграфа 9. Восстановите  схему  государственного и общественного устройства  Цинской империи. 3 группа:  Прочитайте п.  4 и 5  параграфа 9. Составьте  таблицу «Внешняя политика Цинской империи»: Направление политики Страна Действия Китая Результат 1.  Захват  территорий 2. Диплома- тические  отношения 3. Торговые связи  В выводе отметьте последствия внешней политики  Цинской империи для внутреннего положения страны. 4 группа: Прочитайте п. «Развитие земледелия и торговли в Китай в 17-18 вв. Рост городов». Составьте дискуссионную карту «Китай в 18 веке переживает период расцвета?», выделите по 5 аргументов. Сделайте вывод о возможных последствиях в развитии страны. 4. Представьте материал классу и оценка работы групп по критериям: раскрыт вопрос, материал изложен логично, представлен доступно, нет фактических ошибок, сделан вывод, время – 1 минута (0-6 баллов).		1. Рассматривание картинок и определение темы урока (панда, китайская стена, иероглиф, карта) Дополнение  ассоциаций. Показ на карте Китая. 2. Работа в группе: по 2 вопроса - постановка целей- запись в тетради. 3. Работа в группе. 4. Презентация и оценивание групп и друг друга.
4. Рефлексия – 6 минут	1. Возврат к  вопросам-целям. 2. Выступление спикеров по результатам работы группы. Сбор оценочных листов.		Выступление от группы по 1 вопросу. Выступление спикеров: показ что лучше работал,  что получилось в работе, кто лучше всех  в группе поработал.

1 группа: Прочитайте пункт 1 и 2 параграфа 9. Докажите,  что Китай  в 1 половине 17 века находился в состоянии кризиса во внутренней и внешней политике. Составьте схему по предложенной модели ПОПС.

П – позиция: Я думаю, что в 30-40-е гг 17 века китайское государство переживало период глубокого кризиса.

О – обоснование: Потому что ______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

П – пример: Это можно подтвердить тем, что

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

С – суждение: таким образом_________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

2 группа: Прочитайте  пункт 3 параграфа 9. Восстановите  схему  государственного и общественного устройства  Цинской империи.

Государственное и общественное устройство  Цинской империи.

 

 

3 группа:  Прочитайте п.  4 и 5  параграфа 9. Составьте  таблицу «Внешняя политика Цинской империи»:

Направление политики	Страна	Действия Китая	Результат
1.  Захват  территорий
2. Диплома- тические  отношения
3. Торговые связи

 В выводе отметьте последствия внешней политики  Цинской империи для внутреннего положения страны.

4 группа: Прочитайте п. «Развитие земледелия и торговли в Китай в 17-18 вв. Рост городов». Составьте дискуссионную карту «Китай в 18 веке переживает период расцвета?», выделите по 5 аргументов. Сделайте вывод о возможных последствиях в развитии страны.

«Китай в 18 веке переживает период расцвета?»

ДА.                                                                                                                                                                                                    НЕТ.

 

Оценочный лист   группы______________

Фамилия, имя, роль в группе	Тренировка памяти: 13-14 слов: 2 балла; 11-12 слов: 1 балл  10 и менее: 0 баллов	Рассказ по ключевым словам:  «Отлично» - 4 балла «Хорошо» -3 балла «Среднее» - 2 балла «Слабо» - 1 балл Не выполнял – 0 баллов	Целеполагание: Составил 2 вопроса  правильно – 2 балла Составил 1 вопрос – 1 балл  Не составил вопросы – 0 баллов	Работа в группе: Активно участвовал, внес значительный вклад: 3 балла Выполнял задание, но не активен – 2 балла Слабо выполнил задание – 1 балл Не принял участие в работе группы – 0 баллов	Оценка групповой работы классом: От 0 до 6 баллов	Всего баллов

Оценка за урок: максимальное количество баллов за урок –17 баллов:15-17 баллов – «5»; 12-14 – «4»; 9-11 – «3»;  8 и ниже – «2».

Краткое описание документа:

Данный урок подготовлен и проведен на основе требований к обновлению образования в Казахстане. Предполагается интерактивный метод обучения. Используются приемы индивидуальной. групповой, парной работы. Оценивание проводится в течение всего урока, что помогает активизировать всех школьников. Содержание определено с точки зрения развития информационной компетентности.

Использованы приемы технологии "БИС" Вассермана, групповой работы.