Урок: "Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц"

Конспект открытого урока математики.

Тема: Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.

            Путешествие.

Цели:

 Образовательные:

• в ходе практической работы и наблюдений познакомить с принципом решения задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц;
• закрепление знаний по нумерации чисел от 1 до 10

Развивающие:

• развитие мыслительных действий: анализ,  сравнение, обобщение, классификация;
• развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке

Воспитательные:

• привитие  интереса к предмету;
• воспитание у учащихся чувства товарищества

Здоровьесберегающие:

• создание благоприятных условий на уроке для учащихся

Планируемые результаты: учащиеся научатся выделять задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц из ряда изученных видов задач; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Оборудование:

·         счётный материал, разрезные цифры у каждого ученика;

·         учебник «Математика 1» М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова;

·         тетрадь на печатной основе;

·         картинки – виды транспорта;

·         ряд чисел у каждого и цветные карандаши;

·         карточки для групповой работы, «вагоны».

Ход урока:

I. Организационный момент

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их.

Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали.

Хорошо ли мы умеем.

И решать, и отвечать?

Не судите очень строго,

Ведь учились мы немного.

 - Конечно же, ребята постараются показать, чему они научились.

             Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

         II. Актуализация знаний

-Сегодня наш  урок  будет  необычным. Мы  отправимся  в математическое путешествие по стране. А на чём можно путешествовать? (поезд, пешком, самолёт, вертолёт, воздушный шар…)

1. Логическая разминка. «Воздушный шар»

    - Каким кусочком продолжить узор?

 

2.Индивидуальная работа. Четыре колеса,

                                                     Резиновые шины,

                                                     Мотор и тормоза…

                                                     Что это?    «Машина»

+1=1                                                +1=9                                                  -2=6

-2=8                                                5+=7                                                  7-1-=5

6-=4                                                6+=6                                                  +1+1=2

-2=7                                                 -2=5                                                  6+=8

- Работу проверим, используя сигнальные карточки. Оцените себя.

3. Фронтальная работа. Братцы в гости снарядились,

                                              Друг за друга прицепились

                                              И помчались в путь далёк,

                                              Лишь оставили дымок.             «Поезд»

Станция «ЧИСЛОВАЯ».                                 Арифметический диктант:

                                                                                      Какое число на 1 больше, чем 9?    (10)

                                                                                      Какое число на 1 меньше, чем 7?    (6)

                                                                                      7 плюс 2?                                                 (9)

                                                                                      6 минус 2?                                               (4)

  Первое слагаемое 2, второе слагаемое 3. Значение суммы?...                          (5)

10 уменьшить на 2?                               (8)

5 увеличить на 2?                                   (7

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

)

                                                        -                     - Назовите соседей числа 3             (2 и 4)

                                                                                - Какое число находиться между 1 и 3? (2)

                                                                                -  На опушке леса растут 3 дуба. На                                       каждом дубе по 3 яблока. Сколько яблок всего?

Станция «ВЕСЁЛАЯ» (задачи  в  стихах).

- Первоклассники записывают решение, а наши юные друзья показывают ответ разрезными цифрами.

На пасеке три медвежонка

Играли в прятки у бочонка.

Один в бочонок еле влез,

А сколько убежало в лес? (3 – 1=2)

Три пушистых кошечки

                        Улеглись в лукошечке.

Тут одна к ним прибежала.

Сколько вместе кошек стало?(3 + 1=4)

На рельсах перегона

Товарных два вагона,

А три других в сцеплении

Готовы к отправлению.

Прибавь-ка к двум вагонам три

И сколько станет – назови! (2 + 3=5)

    Игра «Составь поезд»

    - Номера вагонов зашифрованы с помощью примеров. Вычислите и поставьте 

         вагоны  в порядке возрастания.                                                                 

 

4 + 2

8 - 1

3 + 1

2 + 0

3 – 2  мммм мм

5 - 2

2 + 3

                       

                    

 

                       Д               Л                М                О            О                  Ы              Ц

 - Из каких геометрических фигур состоит поезд?

- Какое слово получилось? (Молодцы)

III. Физминутка.

IV. Самоопределение к деятельности.

Увеличьте:                                                          Уменьшите:

5 на 1 (6)                                                               5 на 2 (3)

2 на 3 (5)                                                               8 на 1 (7)

4 на 1 (5)                                                              6 на 2 (4)

«+», получаем больше.                                  «-«, получаем меньше

- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься? (Увеличивать и уменьшать число на несколько единиц.)

V. Работа по теме урока                Без разгона ввысь взлетает

                                                           Стрекозу напоминает

                                                           Отправляется в полёт

                                                           Наш Российский… «Вертолёт»

1. Практическая работа

    (Один ученик у доски, остальные – на местах.)

   - Положите 5 кругов, ниже положите столько же треугольников.

   - Как вы положили фигуры? (Парами – под кругом положили треугольник.)

   - Что нужно сделать, чтобы треугольников стало на 2 больше? (Добавить ещё 2 треугольника.)

   - Добавьте 2 треугольника. Каких фигур больше? (Треугольников.)

   - На сколько? (На 2.)

   - Что это значит? (Треугольников столько же, сколько кругов, да ещё 2.)

   - Сколько треугольников? (7.)

   - Как узнали? (5 + 2=7.)

2. Работа по учебнику.

№1 (с. 96)

- Прочитайте задачу.

- Прочитайте только условие задачи. (У Люси было 4 тетради. Стало на 2 больше.)

- Прочитайте вопрос задачи. (Сколько тетрадей стало у Люси?)

-Что значит «на 2 больше»? (Столько же да ещё 2.)

- Запишите решение. Объясните выбор действия.

- Ответьте на вопрос задачи. Запишите.

№2 (с. 96)

- Прочитайте задачу.

- Прочитайте только условие задачи. ( У Лиды было 5 карандашей. Стало на 5 меньше.)

-  Прочитайте вопрос задачи. (Сколько карандашей стало у Лиды?)

- Что значит «на 2 меньше»? (Столько же, но без 2.)

- Запишите решение. Объясните выбор действия.

- Ответьте на вопрос задачи. Запишите.

№3 (с.96)  Групповая работа. Класс делится на группы по 4 человека. Каждая группа получает по 4 карточки с названиями структурных частей задачи.

	условие		вопрос		решение		ответ

 

Каждый ученик берёт себе одну карточку и говорит ту часть задачи, которая ему досталась.

Взаимооценка.

VI. Физминутка для глаз.

VII. Закрепление изученного материала.

                        Он гудит и чертит мелом,

                         Он рисует белым – белым

                           На бумаге голубой

                           Над моею головой…

                           Сам рисует, сам поёт.

                           Что же это?...   «Самолёт»

Работа в тетради на печатной основе.  С. 37. Решите задачи №2 и 4.

2. Решение: 5 + 2=7 (ш.)

    Ответ: всего в связке 7 шариков.

4. Решение: 10 – 2=8 (м.)

    Ответ: в корзине осталось 8 мячей.

Самостоятельное выполнение второго задания. Коллективная проверка.

VIII. Рефлексия.

«Проверь себя» с. 97.

- Кто разобрался в материале урока? Кому нужна помощь?

- Оцените свои знания с помощью «Светофора».

IX. Подведение итогов урока.

- Что значит «больше на 3»?, «меньше на 5»?

- Наше путешествие по стране только начинается. Впереди столько нового и неизвестного. Желаю вам удачи!