«Здравствуй, школа!»
День знаний в 1 классе с участием родителей.
Цель мероприятия:
Развитие интереса к учению, формирование положительной мотивации к учебной деятельности
Задачи:
создать атмосферу праздничного дня, ввести в мир знаний, познакомить детей друг с другом, учителем, школой;
способствовать сплоченности ученического коллектива и родителей;
воспитывать любовь к школе, к школьным традициям;
Ход мероприятия:
Эмоциональный настрой.
Дети под музыку заходят в свой класс и рассаживаются за парты. (Песня «Первоклашки»)
Учитель:
Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, друзья!
В день осенний рада вас увидеть я!
Нарядные, парадные, такие ненаглядные
Причёсанные с бантиками девочки сидят.
И мальчики – отличные, такие симпатичные,
Такие аккуратные на нас сейчас глядят.
Милые мои первоклассники! Дорогие мамы и папы! Уважаемые бабушки и дедушки! Сегодня у нас большой праздник – День Знаний. Вы собрались на первый школьный урок, чтобы познакомиться со своей школой, с классным кабинетом, со мной, вашей первой учительницей, и узнать своих будущих одноклассников.
Посмотрите вокруг. Это наш класс, в котором мы будем учиться 4 года. Он чистый, светлый, красивый. Разрешите вручить благодарственные письма родителям, создавшим для нас эту красоту. (Учитель вручает благодарственные письма). Постараемся, чтобы он оставался таким же целый год.
Посмотрите вокруг. Это всё ваши одноклассники.
А кто знает, как меня зовут? А откуда вы это узнали? Я ваша первая учительница. Мы с вами будем учиться вместе, и я всегда буду рада вам помочь.
Погружение в тему.
«Собери ракету» Цель: создание условий для первых коммуникаций первоклассников.
Необходимые материалы: геометрические фигуры для создания ракеты.
Технология проведения: учитель просит детей из геометрических фигур выложить на парте ракету.
Учитель: Сегодня мы с вами начнем путешествие по планете знаний. А раз летим мы на планету, то нам нужны ракеты для космического полета. У вас на столах лежат большие конверты с геометрическими фигурами, сложите из них космическую ракету для полета.
Молодцы какие! Ракеты наши готовы. И моя ракета готова к полёту.
Приступаем к запуску. Я говорю команду и показываю движение. Вы повторяете мою команду со словом ЕСТЬ и повторяете движение.
- К запуску ракеты приготовиться! (выставляет большой палец).
- Есть приготовиться!
- Надеть скафандры! (делает вид, что надевает на голову шлем)
- Есть надеть скафандры!
- Пристегнуть ремни! (хлопает в ладоши)
- Есть пристегнуть ремни!
- Включить контакт! (прикасается указательным пальцем левой руки к указательному пальцу правой)
- Есть контакт!
- Ключ на старт! (поднимает правую руку вверх)
- Есть ключ на старт!
- Включить моторы!
- Есть включить моторы!
- Раз, два, три, вжик! (делает вращательные движения рук около груди)
- Вжик, вжик, вжик.
- Начать отсчет времени! (все вместе считают: "10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1")
- Пуск!
- Ура! (бурные аплодисменты)
III. Введение школьных правил.
«Давайте познакомимся» Цель: снятие усталости, эмоционального напряжения, скованности, подготовить обучающихся к активной работе на классном часе.
Технология проведения: учитель предлагает разные варианты знакомства, но ничего не получается. В результате дети должны предложить свой вариант знакомства.
А) Учитель: На нашем пути первая планета – Планета порядка.
Выработка школьного правила
Со мной вы познакомились, а как мне с вами познакомиться? Я придумала! Сейчас я сосчитаю до трех, а вы все вместе громко назовете свои имена. Договорились? Раз, два, три! Ничего не поняла, какое-то «Уа-уа»! Давайте еще громче! Раз, два, три!
Ой, как громко! Я ничего не поняла! Может, потому что вы кричите? Очень неприятно слушать, когда люди кричат. Попробуйте сказать свое имя шепотом.
Нет, так тоже ничего непонятно. Как вы думаете, почему я не понимаю, что вы говорите? (Мы говорим все вместе).
Что же делать? (Дети предлагают разные варианты. В ходе обсуждения учитель подводит детей к нужному правилу).
Послушайте, дети, что предлагает нам …. Молодец, …! А как ты придумала такой способ – поднимать руку? Ребята, давайте попробуем знакомиться новым способом: если хочешь ответить – подними руку. Как можно поднимать руку, дети? Давайте выберем, как удобнее всего поднимать руку.
Для чего нам нужно это правило? Дети. Чтобы познакомиться.
Давайте попробуем. Кто хочет сообщить нам свое имя? (Учитель спрашивает трех-четырех детей и вводит знак «Поднятая рука»).
Дети, нравится ли вам работать по новому правилу? Значит, вы согласны принять его в нашу школьную жизнь?
Б) Знакомство детей в группах
Учитель: Дети, нас много и сразу всех не запомнить. Давайте, вы сейчас в группах познакомитесь, назовете свои имена. А потом я проверю, как вы запомнили друг друга. Согласны? (Учитель подходит к любому ребенку, кладет ему руки на плечи, а все дети из группы хором называют его имя).
На какой мы с вами планете? Смотрите, нас встречают местные жители (пятиклассники заходят в класс). На этой планете все упорядочено, все жители тут очень аккуратные и соблюдают правила. Давайте узнаем у них правила, по которым и мы теперь будем жить.
1 ученик
Вот пришел желанный час.
Ты зачислен в первый класс,
А чтобы не было проблем,
Запомнить это нужно всем:
Как учиться, как играть,
У доски как отвечать.
Ты, дружок, послушай нас,
Мы даем тебе наказ.
2 ученик
Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом в парту не клевать!
3 ученик
Одевайся аккуратно
Чтоб смотреть было приятно.
На уроках не хихикай,
Стол туда - сюда не двигай!
4 ученик:
Учитель спросит - надо встать,
Когда он сесть позволит - сядь.
Ответить хочешь - не шуми,
А только руку подними.
Сначала подумай, потом отвечай!
5 ученик
Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся
Зря не хмурься, будь смелей,
И найдешь себе друзей!
1 ученик
Вот и все наши советы,
Их мудрей и проще нету.
Ты, дружок, их не забудь,
До свиданья! В добрый путь.
Учитель: Поблагодарим жителей Планеты Порядка и отправляемся в путь. Ключ на старт! Взлетаем!
IV.Актуализация знаний.
«Помоги инопланетянам» Цель: настроить детей на продуктивную работу, вызвать положительные эмоции на непосредственно образовательную деятельность.
Подготовка: слайд с инопланетным кораблём, кроссворд на слайде, на котором по мере отгадывания появляются слова-отгадки.
Технология проведения: учитель предлагает ребятам помочь инопланетянам: они не могут отгадать земные загадки.
Учитель: Прямо по борту инопланетный космический корабль! По-моему, они идут на контакт! Они прислали нам запрос. Послушаем? (При смене слайда появляется окно и изображение инопланетянина. На «панели» набирается текст.
Звучит сообщение инопланетян: «Внимание! Мы тоже хотим учиться вместе с вами! Помогите! Помогите! Помогите!»)
Учитель: Какая помощь им нужна? Так, они нашли земные загадки, но не могут их разгадать. А вы уже настоящие школьники, многое умеете и знаете, давайте поможем гостям. (На слайде сетка кроссворда. Учитель читает загадку, дети отгадывают. После появления отгадки учитель предлагает слово «прочитать» всем вместе. Читающие дети будут читать, а не читающие назовут по памяти – создание ситуации успеха для всех детей).
Если ты его отточишь, нарисуешь все, что хочешь! Солнце, море, горы, пляж…
Что же это?.. (карандаш)
Черные, кривые, от рожденья все немые. Станут в ряд - сейчас заговорят.
(Буквы).
Свою косичку без опаски она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой в альбоме водит по страничке. (Кисточка)
В этой узенькой коробке ты найдешь карандаши, ручки, перья, скрепки, кнопки, что угодно для души. (Пенал)
Я готов к учебным стартам, я сижу уже за... (партой)
А что объединяет все эти слова? Отгадка спряталась в кроссворде! Кто может найти? А я вам прочитаю загадку-подсказку.
Стоит дом, кто в него войдет, тот ум приобретет. (Школа)
По щелчку слово «школа» выделяется и меняет цвет.
Учитель: Действительно, в школе вы станете намного умнее, приобретете новые знания и умения.
Отправляемся дальше в полёт! На нашем пути планета сказок. На ней мы должны показать, что мы уже много знаем, чтобы идти в 1 класс! Покажем наши знания?
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Лечит он больных зверей,
Он известен, знаменит.
Добрый доктор … (Айболит)
• Столяр Джузеппе – Сизый нос
Полено как-то в дом принёс.
Он начал что-то мастерить,
Полено стало говорить.
Кто в том полене говорил?
Кого Джузеппе мастерил? (Буратино)
На доске появляется картина Буратино. Учитель: Ребята,Буратино не понимает зачем надо учиться и поэтому наотрез отказывается идти в школу. Ребята, давайте попробуем объяснить Буратино, зачем нужно учиться?
Дети: Чтобы быть умными и грамотными. Чтобы уметь считать и писать. Чтобы найти хорошую работу.
Учитель: Что бы Буратино попасть в театр ему нужно выполнить несколько заданий, но так как он не хотел учиться и теперь не может даже прочитать задания, он соответственно не может попасть в театр. Но он обещал сегодня же пойти в школу, а в театр пойти в воскресенье. Поможем ему? Поверим Буратино?
Учитель: Ну, слушайте!
У пенёчков 5 грибочков и под ёлкой три.
Сколько будет всех грибочков, ну-ка расскажи.
В двух автобусах сидят
Десять маленьких ребят,
В первом едут двое только —
Во втором детишек сколько?
Повезло опять Егорке,
У реки сидит не зря,
Два карасика в ведёрке
И четыре пескаря.
Сколько рыб домой Егорка
На уху нам принесёт?
V. Разминка.
«Танцуй».Цели использования метода: профилактика утомляемости и перенапряжения в ходе учебного процесса. Необходимые материалы: «Танец утят»
Все исполняют «Танец утят», затем садятся за парты.
Учитель: Мы уже совсем близко! Смотрите – Планета Знаний!
Учитель: А чтобы не заблудиться на этой чудесной планете, нам нужно зажечь свои огонёчки. У каждого из вас на столе лежат магнитики-огонёчки. Вам нужно будет их «зажечь». Объясню, что для этого нужно сделать. За моей спиной на доске написаны ваши имена. Найдите глазками своё имя. По моему сигналу вам нужно будет зажечь магнитик-огонёк, прикрепив его у своего имени справа. (Сначала девочки, потом мальчики, называя вслух своё имя).
Посмотрите, все ли огоньки горят? Никого не потеряли?
Ну, что ж, дорогие путешественники, даже храбрым космонавтам нужен отдых, возвращаемся домой. - Начать отсчет времени! (все вместе считают: "10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1")
- Пуск!
- Ура! (бурные аплодисменты)
VI. Домашнее задание.
«Книга».Цель: положить начало создания книги о жизни класса.
Необходимые материалы: обложка книги, красиво оформленная.
Учитель: Первое домашнее задание: продиктовать сегодня кому-нибудь из взрослых коротенький рассказ про самое главное событие первого сентября. Можно нарисовать картинку. Все рассказы и рисунки будут завтра вклеены в книгу «Лучики».
VII. Рефлексия.
«Да - нет»Цели задачи использования метода: закрепление нового материала в игровой форме, оживление внимания детей.
Учитель: Давайте на прощание поиграем. Я буду называть разные имена. Те дети, чьё имя я назову, будут выбегать ко мне и становиться в кружок. Согласны? (Учитель называет имена до тех пор, пока все дети не выбегут к нему).
Игра «Что пригодно в школе?»
Утром в школу день за днем кукол мы с собой берем? (нет)
На уроке, словно встарь, учит всех детей букварь? (да)
Парта – чудная кровать! Не забудь на ней поспать! (нет)
На уроке – не спеши, буквы ровные пиши! (да)
В школе надо не учиться, а все время веселиться! (нет)
На уроке надо слушать и тайком конфетку кушать. (нет)
Ты раскрой пошире ушки, а не говори с подружкой. (да)
Если знаешь – не зевай, руку быстро поднимай. (да)
Учитель: Какие правила сегодня на уроке вы запомнили? Когда нужно поднимать руку? Какое домашнее задание нужно выполнить? Что ещё очень важное произошло сегодня на уроке? Зачем люди знакомятся? (Заострить внимание на высказывании: чтобы подружиться». Давайте скажем «Спасибо» друг другу за урок и «До свидания».
