Введение.
Учение, лишенное всякого интереса
и взятое только силой принуждения,
убивает
в ученике охоту к овладению
знаниями.
Приохотить ребенка к учению гораздо
более
достойная задача, чем приневолить.
К.Д. Ушинский
Интерес - один из инструментов,
побуждающий учащихся к более глубокому познанию предмета, развивающий их
способности. Геометрическая
экскурсия как способ формирования
познавательного интереса школьников к учению на уроках математики. С геометрическими экскурсиями я впервые
познакомилась в книге Т.Г. Ходот, А.Ю. Ходот, О.А. Дмитриева «Математика 5-6
класс. Наглядная геометрия. Книга для учителя» (в период обучения в институте
Т.Г. Ходот преподавала у меня геометрию).
Я разработала ряд интерактивных экскурсий, которые можно провести,
не выходя из школы, используя презентацию.
Цель экскурсии:
– показать учащимся возможности
применения геометрических знаний на примерах архитектурных и парковых
сооружений, от истории создания архитектурного объекта – к изучению его внешних
форм, расчленение этих форм на детали, определение форм этих деталей, рисование
отдельных деталей и зданий в целом в разных ракурсах, а затем конструирование
моделей этих сооружений, а также попытка придумывания новых.
Материалы
геометрических экскурсий могут служить основой для проектной деятельности
учащихся.
1.
Урок – экскурсия по теме: «Линии вокруг нас».
Тип урока:
комплексное применение знаний и умений (урок закрепления).
Цели
по содержанию:
-
обучающие: закрепление знаний учащихся о видах линий на плоскости, решение задач
исследовательского характера, формировать наглядные представления о
геометрических фигурах.
-
развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, строить
аналогии, делать выводы, развивать внимание;
-
воспитательные: развивать познавательный интерес и регуляторные навыки через
игровые моменты самоконтроля, самопроверки, способствовать пониманию
необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного
эффекта настойчивости для достижения цели.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Учитель: «Здравствуйте
ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся гулять по Летнему саду
(слайд № 1). Познакомимся кратко с его историей, полюбуемся на тенистые аллеи
со скульптурами и на замечательные фонтаны. Однако, мы на уроке математики,
поэтому посмотрим на всё это и с другой точки зрения – геометрической. Давайте
вместе сформулируем тему урока (слайд № 2). (Ребята предлагают свои названия).
Молодцы! Тема нашего урока: «Линии вокруг нас».
2. Актуализация знаний.
- Что вы знаете о линиях?
- Какие они бывают?
На доске (слайд № 2) изображены различные линии.
- На какие группы можно поделить эти линии?
Какими свойствами они обладают?
(Ответы
учащихся: прямые, кривые, ломанные, самопересекающиеся и т.д.)
3. Учитель:
«Начнём прогулку по Летнему саду (слайды № 3-15). И каждый раз будем не только
любоваться чудесными творениями, но и искать знакомые геометрические фигуры».
Каждый слайд
учитель комментирует и задаёт вопросы (количество слайдов можно уменьшить):
Какие линии можно увидеть? Нарисуйте их. Почему вы их по-разному
характеризуете? И т.д.
Например: слайд № 4. Учитель: Посмотрите на эту
решётку. Постарайтесь увидеть в ней как можно больше разных линий. Нарисуйте в
тетради линии, которые вы увидели. Обсудим ваши рисунки. Правда ли, что на
ваших рисунках изображены только линии? Что такое линия?
Ученик: В математике под линией понимают
геометрическую фигуру, которая может быть получена в результате непрерывного
перемещения точки.
Учитель: Какие линии здесь есть?
Ученик: Прямые, кривые, ломанные, параллельные,
замкнутые.
Учитель: Есть ли фигуры, которые не являются
линиями?
Ученик: Да, на первом фрагменте.
Учитель: Почему?
Ученик: Так не может перемещаться точка. Её
нельзя нарисовать, не отрывая карандаш от бумаги. Здесь можно увидеть несколько
линий.
4. Подведение итогов, выставление отметок.
Итак, мы с вами совершили геометрическую экскурсию и увидели,
что примеры всех линий, что мы изучали на уроке, можно найти в окружающем нас
мире. Сегодня все работали хорошо. Домашним
заданием будет: придумать свой вариант решётки или нарисовать орнамент из
различных линий (слайд № 16).
Данный материал
может использовать учитель при подготовке к уроку или раздать ученикам для
выступления на уроке.
Создание Летнего сада.
В начале 18 века, в разгар продолжающейся
Северной войны Петр Первый строит новый город с Адмиралтейством, с дворцами и
парками. На небольшом островке между Невой, Фонтанкой, Мойкой, а позднее и
прорытой в 1711 году Лебяжьей канавкой по инициативе Петра начала формироваться
территория Летнего сада. Это был пробный опыт создания подобного ландшафтного
пространства в России. И опыт вполне удачный!
Мечту императора о версальском саде
воплощала в жизнь большая группа архитекторов (И. Матвеев, М. Земцов
и другие), художников, садовников при непосредственном руководстве мастера
Ивана Угрюмова. Здесь работало множество крепостных и вольнонаемных рабочих.
Тоннами завозилась земля, высаживались деревья и кустарники, проводились и
облагораживались дорожки. Приглашенные садовники были то голландцами, то
французами, поэтому сад формировался то в голландском, то во французском стиле.
Первый проект будущего сада с архитектурным его
запланированным делением на ровные аллеи, с четкой организацией посадок из
деревьев и кустарников, Петр нарисовал сам еще в 1704 году. По его задумке
этот парк должен был стать культурным городским местом отдыха, но с элементами
загородной усадьбы. Для контроля за ведущимися работами и для летнего
семейного проживания в формирующемся саду строится Летний дворец Петра Первого
(1711-1714 гг).
Сад был разбит на отдельные части параллельными и
перпендикулярными дорожками. Часть сада, находящаяся ближе к Летнему дворцу
называлась Первым Летним садом (Парадным), более южная его территория до Мойки
– Вторым (Красным или Хозяйственным). А садовая часть за Мойкой – это уже был
Третий Летний сад (Сад ее Величества) – подарок Петра своей супруге - сегодня
Михайловский, по названию находящегося там замка. В 1719 году между
Первым и Вторым садами был прорыт Поперечный канал, засыпанный после наводнения
1777 года.
В Летнем саду петровского периода было посажено
множество дубов, вязов, кленов, рябин, елей и т.д. В Хозяйственной части были
высажены фруктовые деревья и кустарники, между которыми высевались пряные
травы, употребляемые в пищу.
С 1725 года архитектурными работами в Летнем саду
руководил придворный императорский архитектор Ф. Растрелли, который за время
своей деятельности кроме всего прочего построил Летний дворец Анны Иоанновны,
создал фонтанный каскад «Амфитеатр» с центральным «Коронным» фонтаном.
Во времена Петра Первого вход в Летний сад был
разрешен только по особым пригласительным билетам, позже вход стал доступен
только для знатной публики. А уже к 19 веку Летний сад становится излюбленным
местом прогулок горожан, конечно же, кроме низших слоев общества. Здесь любил
гулять и А. Пушкин, а в его известном романе маленького Евгения Онегина водил
гулять в Летний сад француз-гувернер.
Летний сад 18-19 веков был доступен только для
высших слоев общества. По аллеям сада не раз хаживали Жуковский и Крылов,
Чайковский и Гончаров, Блок и Ахматова. В этом саду любили проводить вечера
влюбленные. А еще здесь проводился негласный конкурс невест купеческого
сословия. Купчихи со своими разодетыми дочками на выданье задерживались
на центральных парковых аллеях, чтобы потенциальные женихи могли получше их
рассмотреть.
В советские годы Летний сад был запущен. К жизни
его вернула реконструкция начала 21 столетия. Для поддержания Летнего сада в
надлежащем виде, в нем и сегодня идут постоянные работы по реставрации,
восстановлению и сохранению архитектурных и прочих достопримечательностей.
Также ведется неусыпный контроль за состоянием деревьев - больные лечатся,
засохшие удаляются, новые высаживаются.
Как уже упоминалось, вся территория создаваемого
Петром сада была четко организована и разделена на определенные части. Парадная
часть Летнего сада делилась на четыре основные площадки: Дворцовую (Дамскую),
Шкиперную, Добродетелей и Круговорот суток. На первой площадке обычно гуляла и
отдыхала императрица с придворными дамами. На второй – сам император с заезжими
гостями.
Все четыре садовые зоны сада были обустроены
фонтанами - первыми в России подобными гидротехническими сооружениями. Вода в
них качалась паровой французской машиной из Фонтанки, которая именно из-за
фонтанов Летнего сада и стала так называться, ведь до этого она была просто
Безымянным Ериком. Первые парковые фонтаны не были так вычурны и
декоративны как последующие, украсившие Петергоф и другие загородные парковые
ансамбли, но они очень оживляли парковый пейзаж.
Многие восстановленные фонтаны хранят память о
царствующих особах в своих названиях. Например, один из первых фонтанов главной
аллеи со стороны Дворцовой набережной «Царицын» увековечил память о Екатерине
Первой, которая в этом месте любила встречать гостей. Фонтан «Пирамида»,
установленный на четвертой площадке по повелению той же Екатерины повторяет
одноименный Петергофский.
Всего территорию Летнего сада украшало более
пятидесяти фонтанов. Многие из них располагались на территории Лабиринтового
сооружения Второго Летнего сада. Оформлялись они цветным мрамором, декоративным
камнем и деревом. Кроме многочисленных фонтанов, парковая территория была
оснащена и прудами. При создании Второго Летнего сада планировалось создать
цепочку каскадных прудов. Были организованы несколько водоемов – Форелиев,
Цветочный, Мельничный и Карпиев. Созданные пруды не только способствовали
осушению и облагораживанию садовой территории, в них разводили разнообразную
рыбу, о чем красноречиво говорят их названия.
После крупномасштабной реконструкции сада,
проходившей в конце первого десятилетия 21 века, был возвращен к жизни и
Менажерийный (в переводе с фран. – зверинец) пруд. Этот пруд также возник
при Петре Первом и по его проекту по ходу главной аллеи. В нем разводили
всевозможных птиц от морских уток до индейских гусей, для которых были
обустроены специальные домики. Этот пруд был сильно поврежден наводнением и
засыпан. Только благодаря реставраторам мы можем любоваться еще одним
ландшафтным детищем Петра.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.