Урок-игра в 5 классе для детей с нарушениями слуха "Поле чудес в стране математики"

Чернакова Ольга Александровна, сурдопедагог.

Описание материала: данный материал состоит из заданий на развитие и активизацию словаря у детей с нарушенным слухом. Урок-игра будет полезен учителям математики среднего звена.

 «Поле чудес в стране математики»

5 класс (дети с нарушениями слуха)

Цель: повышение уровня математической грамотности.

Задачи: учить размышлять над заданиями;

              развивать мышление, сообразительность;

                             побуждать познавательный интерес к учебному предмету.

              Оборудование: - плакаты:

                            «Природа говорит языком математики. Буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры»                                                                                      

                            «Математика – гранитная опора всех наук»                                                                            

                                                                                                          М.В.Келдыш

                            «Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая делать его немного занимательным»     Б.Паскаль

-                                                         черный ящик;

-                                                         барабан;

-                                                         призы;

-                                                         задания, карточки, рисунки.

Словарь:   

…средства и приборы…	…абак…
…счеты…	…локоть…
…арифмометр…	…милли…
…калькулятор…	…множитель…
…компьютер…	…прямая…
…ЭВМ…	…двести…
…измерять…	…финал…
…меры длины…	…суперигра…
…шаг…ладонь…	…игра со зрителями…
…персидское слово…	…аршин – арш – 71 см
…основная мера длины…	…метрон – мера…
…метр…	…равенство…
…геометрическая фигура…

Учитель. Здравствуйте ребята!

  Скажите, какой сейчас урок?

-                                                         урок математики.

  Учитель. Что мы делаем на уроках математики?

-                                                         решаем примеры;

-                                                         решаем задачи;

-                                                         отвечаем на вопросы;

-                                                         работаем устно;

-                                                         решаем уравнения.

Сегодня мы немножко поиграем, и поможет мне ученица 9 класса  Таня.

Таня. Мы поиграем в игру «Отгадай задуманное число».

    Задумайте число, умножьте его на 2, прибавьте 9, умножьте полученную сумму на

    5, отнимите 3. Скажите мне результат и я скажу, какое число вы задумали.

    Решение.

Если х – задуманное число, то число, полученное после всех преобразований, равно

(2х + 9) * 5 – 3 = 10х + 45 – 3 = 10х + 42 .

Чтобы отгадать задуманное число, надо от результата, который получил каждый

ученик, отнять 42, тогда число десятков и есть задуманное число.

Учитель. А теперь я приглашаю вас на «Поле чудес», но не просто «Поле чудес», а

на  «Поле чудес в стране математики». Напоминаю вам законы игры:

О – переход хода;

+ - можно открыть любую букву;

Б – банкрот, все очки теряются;

П – приз.

И еще одно главное условие: если вы знаете слово, то не выкрикиваете его и не помогаете  игрокам.

Учитель. Начинаем игру и я приглашаю первую тройку игроков.

Задание1. Люди издавна старались облегчить себе счет с помощью разных средств и приборов. Первой, самой древней «счетной машиной» были пальцы рук и ног. На них человек научился отсчитывать довольно большие числа.

Затем появились счеты, арифмометры, калькуляторы, компьютеры, ЭВМ (рисунки).

  Но в древности торговцы производили расчеты при помощи зерен, камешков, раковин, которые выкладывали на специальной доске. (рисунок).

Внимание, вопрос.

Как назывались счеты в старину?

А

Б

А

К

(Участникам игры раздаются призы)

Учитель. Приглашаю вторую тройку игроков.

Задание 2. С незапамятных времен человеку приходилось измерять расстояние, строить жилища, добывать пищу. Вы знаете, что при счете человек пользовался вначале пальцами рук и ног. Вот почему в прошлом мерами длины служили шаг, ладонь – ширина кисти руки (рисунок). Но эти длины были неудобны, т. к. шаг у разных людей разный, ладони тоже разные. Старой русской мерой длины был аршин. Это слово произошло от персидского слова «арш», приблизительно 71 см.

Внимание, вопрос.

Что означает слово «аршин»?

Л

О

К

О

Т

Ь

(Участникам игры раздаются призы)

 Учитель.  Приглашаю третью тройку игроков.

Задание 3. Во Франции за основную меру длины принят метр. От греческого слова «метрон» - мера.

- какие еще единицы длины вы знаете?

- км, дм, см, мм.

Внимание, вопрос.

Что означает слово «милли»?

Т

Ы

С

Я

Ч

А

(Участникам игры раздаются призы)

Учитель. А сейчас игра со зрителями.

- Сколько действий вы знаете в математике?

- 4.

Учитель.  Назовите действия.

-Сложение, вычитание, умножение, деление.

Учитель. Составьте примеры на эти действия.

Например:  9 + 4 = 13               4 × 5 = 20

                    20 – 15 = 5              12 : 3 = 4

Учитель. Внимание, вопрос.

Назовите компонент действия.

М

Н

О

Ж

И

Т

Е

Л

Ь

Учитель. Геометрическая фигура.

П

Р

Я

М

А

Я

Учитель. Приглашаю финалистов.

Здесь у меня зашифровано число.

Внимание, вопрос.

Назовите число.

Д

В

Е

С

Т

И

Победитель …

Вот список призов, выбери себе призы.

Я предлагаю суперигру (на круг кладутся 4 таблички с названиями призов).

Внимание, вопрос.

Геометрическая фигура.

Спрятано 4 буквы, я разрешаю назвать 2 буквы. Даю минуту на размышление.

У

Г

О

Л

Поздравим победителя!!!

Давайте посмотрим: что же выиграл победитель на суперигре?

Учитель. Что нового мы узнали на занятии? (повторение вопросов  и ответов занятия).