Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Бекасовская
средняя общеобразовательная школа
Урок – прогулка по русскому языку
Тема урока:
«Правописание безударных гласных в приставках и в корне слова».
3 класс.
Подготовила и провела
Дегтярева Валентина Яковлевна
учитель начальных классов
пос. «д\о Бекасово»
2015 – 2016 учебный год.
Цели: совершенствовать
навык правописания безударных гласных в корне слова и в приставках.
Урок ориентирован на достижение следующих результатов:
Метапредметные:
Коммуникативные УУД
Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами урока и условиями коммуникации.
Уметь
слушать и понимать речь других.
Познавательные УУД
Уметь
ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные УУД
Уметь
анализировать, делать выводы, сравнивать.
Вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта сделанных ошибок.
Личностные УУД
Способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Понимать
значение границ собственного знания и «незнания».
Развитие
доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к
сотрудничеству и дружбе.
Предметные результаты:
Систематизировать и уточнить знания учащихся о правописании безударных гласных
в приставках и в корне слова.
Правильно писать и употреблять приставки в речи.
Оборудование:
картина зимнего леса с домиками животных и заданиями, картина «Зима».
Ход урока.
Долгожданный
дан звонок –
Начинается
урок.
Ум
и сердце в работу вложите,
Каждой
секундой в труде дорожите.
Проверь,
дружок,
Готов
ли ты начать урок?
Всё
ль на месте, всё ль в порядке?
Книжки,
ручки и тетрадки?
2.
Проверка домашнего задания.
-
Сегодня мы продолжим прогулку по зимнему лесу, но сначала приготовимся к ней и
проверим домашнее задание.
-
Какие правила правописания приставок вы знаете?
-
Какой рассказ, заголовком которого является третья пословица, вы составили?
3.
Минутка чистописания.
(Читают хором)
Красивый
почерк нас манит,
Он
грамотность высокую сулит.
-
Чем же мы сейчас займёмся?
-
Правильно, чистописанием.
(На
доске запись).
Г…дать, х…дить, б…жать, под…рить, н…сить.
-
Прочитайте слова, записанные на доске. Чем они похожи?
-
Какое слово здесь лишнее?
-
Цепочка, которую мы будем писать, состоит из букв лишнего слова, обозначающих
твёрдые согласные звуки и части слова, которая есть во всех глаголах.
пдть дтьп тьпд …
-
Определите порядок написания букв в цепочках и продолжите строчку.
4.
Словарная работа.
-
Вот мы и попали в сказочный лес. Лес околдован Чародейкою Зимою. А вот и сама
Зима – волшебница пожаловала к нам на урок и принесла снежинки. Чтобы мы не
замёрзли, давайте выполним задания на снежинках.
(На
снежинках словарные слова).
Зц, мдвд, лсц, дтл, врбй, врн, срк,
п.тх, сбк, крв.
5. Зрительный
диктант.
-
Молодцы! Зима довольна вашей работой и знанием словарных слов. А теперь идём
по полянке. Посмотрите:
Вот
веселье у зайчат –
Санки
зайцев с горки мчат.
Хорошо
играть зимой,
Но
пора идти домой.
Хочешь,
с зайцами войдём
В
это снежный белый дом?
Вытрем
ноги на пороге…
Посмотри,
как чисто в нём!
Вот
мама зайчиха с маленьким сынишкой ждёт зайчат с улицы, так как им нужно
выполнить домашнее задание, которое задали в лесной школе. А вы, ребята, хотите
выполнить такое же задание?
(На
карточках у детей текст).
Медведь н…драл к…гтями узкие п…лоски
еловой к…ры, снёс в яму на х..лме, сверху н…кидал мягкого мху. П…дгрыз ёлочки
вокруг ямы так, что они шалашом н..крыли её, з…лез под них и з…снул спокойно.
(Дети вставляют
орфограммы и доказывают их правильность при проверке. Работа в парах).
- Молодцы! Вы хорошо справились с заданием,
пора и отдохнуть.
6.
Физкультминутка.
Зайка серенький сидит…
7. Работа по теме урока (продолжение).
-
Пока грелись с зайкой, пришли в сосняк.
Видишь
красный домик новый
Он на улице Сосновой.
Кто
живёт в нём, угадай-ка?..
(Открываю картинку)
В
доме белочка хозяйка.
-
Посмотрите, чего только нет у неё в доме! Здесь и грибы, и орехи, и шишки, и
компоты.
Белочка
хочет узнать, помните ли вы, что такое однокоренные слова.
-
Приведите примеры однокоренных слов.
-
Теперь Белочка уверена, что вы легко выполните упражнение 333 (устно).
-
Молодцы! Прочитайте правило на с. 139.
8.
Контрольное списывание.
- Молодцы! Белочка в знак
благодарности дарит вам орех, но не простой, а грамматический. (упр. 334)
9.
Игра «Кто больше знает слов?»
-
Молодцы! Ваши работы я проверю и всем поставлю оценки.
А
вот Лисичка – рыжий хвостик
,
В
зелёный дом зовёт нас в гости.
Дверь
тихонько открываем,
Что
за дверью мы узнаем.
Что
же это – вот беда!
Буквы
убежали – не знаю куда.
Мы
Лисе поможем дружно,
И
слова назовём, какие нужно.
(упр.
335)
- Молодцы! Помогли Лисичке. А теперь…
В
небе звёздочки зажглись,
Спать
все звери улеглись.
Ну
и нам пора домой.
10.
Итог урока.
Только
стоп! Что впереди?
Посмотрите
в чёрненьком домишке
Ярко
светится окно.
Давайте
посмотрим, кто там не спит, нас дожидается. Это Совушка – Умная головушка,
учительница лесной школы. Сидит и тетради проверяет. Помогите ей исправить
ошибки в работе одного ученика лесной школы.
(На
доске).
Квечиру
реско пахаладало.
В
дамах затапились печьки.
-
Молодцы! Чему учились вы сегодня на уроке, интересуется Совушка – Умная
головушка?
-
Понравилась ли вам прогулка?
-
Что вызвало большой интерес?
-
А что затруднило в работе?
-
Спасибо за урок, говорю вам и я.
11. Домашнее задание.
С.
139 – правило, упр. 340.
Динь
– динь – динь!
Звенит
звонок –
Это
кончился урок.
Медведь
н…драл к…гтями узкие п…лоски еловой к…ры, снёс в яму на х..лме, сверху н…кидал
мягкого мху. П…дгрыз ёлочки вокруг ямы так, что они шалашом н..крыли её, з…лез
под них и з…снул спокойно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.