Уровневые таблица задания Сложение

ФИО участника:

Класс: 3

Предмет: математика

Тема: Сложение и вычитание трехзначных чисел, запись которых оканчивается нулями

Тип задания	Цель задания	Формулировка задания	Методические рекомендации (критерии оценки)	Предполагаемые ответы	Примечания
Узнавание	Актуализация знаний учащихся о том, как трехзначные числа представить в виде суммы разрядных слагаемых	1. Рассмотри суммы. Запиши числа, которые представлены в виде суммы разрядных слагаемых. 500 + 40 + 5 369 + 1 800 + 20	Это задание предлагается для постановки проблемы урока или при подведении к теме урока. Задание выполняется фронтально. Алгоритм: 1) внимательно прочитай задание 2) восполни разрядные единицы; 3) сложи разрядные слагаемые и запиши трехзначное число Используется словесная оценка: «молодец», «все верно» – если задание выполнено без ошибок. «Нужно ещё подумать» – в случае, если допущена ошибка.	500 + 40 + 5 = 545 369 + 1 = 370 800 + 20 = 820
	Актуализация знаний учащихся о разрядных слагаемых трехзначных чисел	2. Рассмотри запись. Заполни пропуски. 380 = __ сот. +__ дес 540 = __ сот. + __ дес.	Алгоритм: 1) внимательно прочитай задание; 2) вспомни разрядные единицы; 3) представь запись числа в виде суммы разрядных единиц. 4) заполни пропуски Используется словесная оценка: «молодец», «все верно» – если задание выполнено без ошибок. «Подумай и исправь ошибку» – в случае, если они допускаются.	380 = 3 сот. + 8 дес. 540 = 5 сот. + 4 дес.
	Актуализация знаний учащихся о сложении и вычитании трехзначных чисел, запись которых оканчивается нулями	Рассмотри записи и подчеркни примеры на вычитание круглых сотен. 654 – 204 500 + 20 500 – 200 306 – 40 600 – 300	Алгоритм: 1) внимательно прочитай задание; 2) вспомни, общий вид числа, которое состоит из круглых сотен; 3) найди и подчеркни на основании этого примеры на сложение круглых сотен. Рекомендую использовать систему баллов. Если учащийся подчеркнул оба примера на сложение трёхзначных чисел оканчивающийся нулями – 2 балла. Если при выполнении задания учащийся допустил одну ошибку – 1 балл. В случае если задание выполнено неверно – 0 баллов.	654 – 204 500 + 20 500 – 200 306 – 40 600 – 300
Воспроизведение	Воспроизведение знаний учащихся о сложении и вычитании трехзначных чисел, запись которых оканчивается нулями	1. Заполни пропуски. 670 – 140 =  (670  – ___) – 40  =____ 640 – 120 =  ( ____– 100) + (40 – ___ ) = _____	Задание выполняется на карточках в парной работе. Алгоритм: 1) внимательно прочитай задание; 2) перед выполнением задания познакомься с приемами сложения и вычитания трехзначных чисел, основанными на нумерации; 3) на основании полученных знаний заполни пропуски; 4) проверь задание по эталону. Используются следующие критерии оценки: если учащиеся самостоятельно и верно выполнили задание, то ставится оценка «5». Если при указании на ошибку, учащийся исправляет её сам, то ставится оценка «4». Если задание выполнено с помощью учителя, то рекомендуется еще раз повторить приемы сложения и вычитания трехзначных чисел, основанные на нумерации.	670 – 140 = (670 – 100) – 40 =530 640 – 120 = (600 – 100) + (40 – 20) = 520
	Воспроизведение знаний учащихся о сложении и вычитании трехзначных чисел, запись которых оканчивается нулями	Продолжи объяснение приема вычисления. 200 + 300 = 500 потому, что … 30 + 80 = 110 потому, что… 800 – 600 = 200 потому, что …	Задание выполняется в устной форме. Алгоритм: 1) внимательно прочитай задание; 2) перед выполнением задания вспомни приемы сложения и вычитания трехзначных чисел, основанными на нумерации; 3) на основании этих знаний продолжи объяснение приемов вычисления. Используются следующие критерии оценки: если при проверке учащийся уверенно и четко проговаривает все приемы вычисления верно, ставится оценка «5». Если учащийся, сомневается при ответе и делает ошибку, но самостоятельно исправляет её, то ставится оценка «4». Если учащийся с помощью учителя продолжает объяснение приемов вычисления, то рекомендуется еще раз повторить приемы сложения и вычитания трехзначных чисел, основанные на нумерации.	200 + 300 = 500 потому, что 2 сот. + 3 сот. = 5 сот. 30 + 80 = 110 потому, что 3 дес. + 8 дес. = 11 дес. 800 – 600 = 200 потому, что 8 сот. – 6 сот. = 2 сот.
	Воспроизведение знаний учащихся о сложении и вычитании трехзначных чисел, запись которых оканчивается нулями	Вычеркни неверное утверждение:   1. 300 + 200 = 600, так как 3 сот. + 2 сот. = 6 сот.; 2. 700 – 200 = 500, так как 7 сот. – 2 сот. = 5 сот.; 3. 500 – 100 = 400, так как 5 сот. – 1 сот. = 4 сот.	Алгоритм: 1) внимательно прочитай задание; 2) вспомни прием сложения и вычитания трехзначных чисел, основанного на нумерации; 3) проверь решение каждого из примеров, вычеркни пример решенный неверно; 4) проверь задание по эталону. Используются следующие критерии оценки: если учащийся вычеркнул пример решенный неверный, то ставится оценка «5». Если при выполнении учащемуся не удалось найти пример решенный неверно, рекомендуется еще раз повторить приемы сложения и вычитания трехзначных чисел, основанные на нумерации.	1. 300 + 200 = 600, так как 3 сот. + 2 сот. = 6 сот.; 2. 700 – 200 = 500, так как 7 сот. – 2 сот. = 5 сот.; 3. 500 – 100 = 400, так как 5 сот. – 1 сот. = 4 сот.
Понимание	Включение полученных знаний о приемах сложения и вычитания трехзначных чисел, оканчивающихся нулями в систему имеющихся знаний	1. Распредели примеры на группы. 500 + 100 = 600 400 – 200 = 200 120 – 20 = 100 300 + 60 = 360	Данное задание можно выполнять на смарт-доске. Алгоритм: 1) внимательно прочитай задание; 2) вспомни приемы сложения и вычитания трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; 3) на основании полученных знаний распредели примеры на две группы; Используются следующие критерии оценки: если учащиеся самостоятельно, верно, распределяют примеры по группам, ставится оценка «5». Если допускается ошибка, но при указании на неё учащийся уверенно исправляет ее самостоятельно, то ставится оценка «4». Если учащийся затрудняется при выполнения рекомендуется устно проговорить решение каждого примера.	500 + 100 = 600 300 + 60 = 360 400 – 200 =200 120 – 20 = 100	Варианты распределения на группы могут быть разными
	Включение полученных знаний о приемах сложения и вычитания трехзначных чисел, оканчивающихся нулями в систему имеющихся знаний	2. Найди пару, соединив правую часть с левой. 250 + 150                               400                 600 + 30                                 630 500 – 200                               500 100 + 400                               300	Задание может выполняться как на карточке, так и на платформе LearningApps Алгоритм: 1) внимательно прочитай задание; 2) вспомни приемы сложения и вычитания трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; 3) на основании этих знаний реши примеры и подбери из правой части подходящий ответ, соединив стрелкой Используются следующие критерии оценки: если задание полностью выполнено самостоятельно и верно, то ставится оценка «5». Если была допущена одна ошибка, но при этом она исправлена уверенно, то ставится «4». Если учащийся выполняет задание с помощью учителя, то рекомендуем поработать над данным материалом.	250 + 150                               400                 600 + 30                                 630 500 – 200                               500 100 + 400                               300
	Включение полученных знаний о приемах сложения и вычитания трехзначных чисел, оканчивающихся нулями в систему имеющихся знаний	3. Установи соответствие между примером и способом его решения. 500 – 200           47 дес. – 7 дес. 470 – 70           50 дес. – 20 дес. 320 + 60             32 дес. + 6 дес.	Задание может выполняться как на карточке, так и на платформе LearningApp Алгоритм: 1) внимательно прочитай задание; 2) вспомни приемы сложения и вычитания трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; 3) на основании этих знаний установи соответствие между примером и способом его решения. Используются следующие критерии оценки: если задание полностью выполнено самостоятельно и верно, то ставится оценка «5». Если была допущена одна ошибка, но при этом она исправлена уверенно, то ставится «4». Если учащийся выполняет задание с помощью учителя, то рекомендуем поработать над данным материалом.
Применение в знакомых условиях	Формирование вычислительного навыка для случаев сложения и вычитания трехзначных чисел, оканчивающихся нулями в знакомых условиях	1. Реши примеры. 500 + 200 = 700 – 300 = 200 + 600 =	Задание выполняется индивидуально, на карточке. Алгоритм: 1) внимательно прочитай задание; 2) вспомни приемы сложения и вычитания трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; 3) на основании этих знаний реши примеры и запиши ответ 4) проверь задание по эталону. Используются следующие критерии оценки: если учащийся самостоятельно, верно выполняет задание, то ставится оценка «5». Если при указании учителя на ошибку, учащийся исправляет её сам, то ставится оценка «4». Если учащийся допускает более одной ошибки – рекомендуется еще раз повторить приемы вычисления трехзначных чисел, оканчивающихся нулями.	500 + 200 = 5 сот. + 2 сот. = 7 сот. = 700 700 – 300 = 7 сот. – 3 сот. = 4 сот. = 400 200 + 600 = 2 сот. + 6 сот. = 8 сот. = 800	Задание может выполняться устно
	Формирование вычислительного навыка для случаев сложения и вычитания трехзначных чисел, оканчивающихся нулями в знакомых условиях	2. Реши примеры, найди и вычеркни среди них лишний. 300 – 100 = 500 + 100 =    400 – 15 = 600 – 300 =	Алгаритм: 1).внимательно прочитай задание; 2).вспомни приемы сложения и вычитания трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; 3).на основании этих знаний реши примеры, запиши ответ; 4) найти и вычеркни лишний пример, объясни свой выбор устно. Если все примеры решены верно, и лишний пример найден, ставится оценка «5». Если при решении примеров была допущена одна ошибка, но лишний пример найден верно, ставится оценка «4». Если при решении задания допущено две и более ошибок, работа не оценивается, но учащемуся рекомендуется еще раз повторить приемы сложения и вычитания трехзначных чисел оканчивающийся нулями.	300 – 100 = 200 500 + 100 = 600 400 – 15 = 385 600 – 300 = 300
	Формирование вычислительного навыка для случаев сложения и вычитания трехзначных чисел, оканчивающихся нулями в знакомых условиях	3. Внимательно прочитай решение и исправь ошибки, записав верное решение примеров. 800 + 100 = 8 сот. + 10 сот. = 90 сот. = 900 500 – 100 = 5 сот + 1 сот. = 6 сот. = 600 700 – 200 = 70 дес. – 2 дес. = 50 дес. = 500	Задание выполняется индивидуально, на карточке. Алгоритм: 1).внимательно..прочитай задание; 2).вспомни приемы сложения и вычитания трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; 3).на основании этих знаний найди допущенную ошибку и исправь её записав верное решение примера 4).проверь задание по эталону. Используются следующие критерии оценки: если учащийся самостоятельно нашел и исправил верно, допущенные ошибки, то ставится оценка «5». Если при решении примеров учащийся допускает одну ошибку, ставится оценка «4». Если учащийся допускает более одной ошибки – рекомендуется еще раз повторить приемы вычисления трехзначных чисел, оканчивающихся нулями.	800 + 100 = 8 сот. + 1 сот. = 9 сот. = 900 500 – 100 = 5 сот. - 1 сот. = 4 сот. = 400 700 – 200 = 70 дес. – 20 дес. = 50 дес. = 500
Применение в новых условиях	Формирование вычислительного навыка для случаев сложения и вычитания трехзначных чисел, оканчивающихся нулями в новых условиях	1.Заполни ячейки в таблице. Уменьшаемое 800 700 Вычитаемое 200 300 Разность 200 600	Задание выполняется индивидуально, на карточке. Алгоритм: 1).внимательно прочитай задание; 2) вспомни названия компонентов арифметических действий и связь между ними; 3).вспомни приемы сложения и вычитания трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; 4).на основании имеющихся знаний заполни таблицу; 5) проверь задание по эталону. Используются следующие критерии оценки: если учащийся самостоятельно верно заполнил всю таблицу, то ставится «5». Если при заполнении таблицы, была допущена одна ошибка, то ставится «4». Если допущено более одной ошибки, оценка не ставится, но рекомендуется поработать над данным материалом самостоятельно.	Уменьшаемое 800 500 700 Вычитаемое 200 300 100 Разность 600 200 600
	Формирование вычислительного навыка для случаев сложения и вычитания трехзначных чисел, оканчивающихся нулями в новых условиях	2. Используя нижеприведенные числа, составь 2 примера на сложение и 2 примера на вычитание трехзначных чисел и реши удобным способом их. 400, 200, 500, 300	Задание выполняется индивидуально, на карточке. Алгоритм: 1).внимательно прочитай задание; 2).вспомни приемы сложения и вычитания трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; 3).на основании имеющихся знаний составь примеры на вычитание и сложение. Если все четыре примера составлены и решены верно, ставится оценка «5». Если при составлении или решении одного из примеров допущена одна ошибка, ставится оценка «4». Если при выполнении заданий допущено две и более ошибок, учащемуся рекомендуется еще раз повторить приемы вычитания и сложения трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями.	400 – 200 = 200 500 – 200 = 300 300 + 500 = 800 400 + 200 = 700	Составленные примеры могут отличаться
	Формирование вычислительного навыка для случаев сложения и вычитания трехзначных чисел, оканчивающихся нулями в новых условиях	3. Реши задачу. В школе учатся 200 девочек, а мальчиков больше на 100. Сколько учеников учится в школе?	Алгоритм: 1).внимательно прочитай задачу; 3) вспомни приемы сложения и вычитания трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; 3).на основании имеющихся знаний запиши решение задачи по действиям; 4) запиши ответ задачи. Если задача решена верно, ставится оценка «5». Если в ходе решения задачи была допущена одна ошибка, ставится оценка «4». Если ученик допустил при решении задачи две и более ошибок, оценка не ставится, но рекомендуется повторить приемы вычитания и сложения трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями.	Девочек – 200 уч.                    Мальчиков – ?, на 100 уч.   ?,уч. больше Решение: 1)      200 + 100 = 300 (уч.) – мальчики. 2)      200 + 300 = 500 (уч.) – учатся в школе Ответ: 500 учеников учится в школе.