Устаревшие слова 3 класс

Улыбнемся друг другу и с приподнятым настроением начнем наш урок.

 Ну что же, мои друзья, сегодня мы вновь отправляемся в путешествие по морю слов. А в каком разделе русского языка мы можем совершить это путешествие? (Лексика.)

-Что изучает Лексика? - это раздел науки о языке, изучающий его словарный состав.

- На каких островах мы уже побывали, с какими группами слов познакомились? 

 Синонимы – это слова близкие по значению. (весело-грустно, громко-тихо)

Антонимы – это слова противоположные по значению. много — мало, день – ночь

Омонимы – это слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. (коса, среда, лук)

-Познакомьтесь с отрывком и скажите.

 -Кто автор и как называется произведение?

- Все ли слова в тексте понятны?

Прочитайте текст (индивидуальная работа)

Мать меня в школу не пускала, говорила, что я маленький еще, а мне так с ребятами в школу ходить хотелось. Вот как-то я остался один дома, скучно мне стало. Натянул порты, рубаху накинул, влез в лапти, подпоясал тулуп кушаком, шапку отцовскую на голову надел и побежал по своей слободе к школе. Бегу, собаки за мной гонятся, боязно мне. Добежал до школы, в сенцах шапку снял и отворил дверь в класс

- Кто же это? (Филиппок из произведения Л.Н. Толстого)

- Как вы думаете, этот мальчик наш с вами современник. (Нет, Он жил почти 100 лет назад, очень давно).

- Что подчеркивает это? (Его одежда)

- Назовите слова, обозначающие детали его одежды.

На доске фиксируются таблички со словами: порты, лапти, тулуп, кушак.

- Употребляем ли мы в повседневной речи эти слова? (Нет, мы ими не пользуемся в повседневной жизни, потому что ушли в прошлое предметы, а вместе с ними и слова, которые их обозначают).

- Как вы думаете, о каких именно словах мы будем сегодня говорить на уроке? Древние, старые, устаревшие слова)

Сформулируйте тему урока: Устаревшие слова.

ЦЕЛЬ дети – формирование знаний об устаревших словах

Задачи:

•      учиться находить в тексте и правильно употреблять в речи устаревшие слова;

•       обогащать словарный запас;

•       развивать умения работать в парах, группе;

•       воспитывать уважение и бережное отношение к родному языку, к истории своего народа.

Мы сегодня совершим небольшое путешествие в прошлое, поговорим о словах, которые исчезли или используются в нашей литературе очень редко.

-А какие устаревшие слова знаете вы? (Горница-комната, дивить-удивлять, ества-еда)

- Хотели бы вы узнать о них ещё больше?

- Какие устаревшие слова встретились в тексте еще? (Слобода, сени).

- Вам понятен смысл этих слов? (Для того чтобы понять, что обозначает слово - поможет словарь)

- А теперь давайте посмотрим, как объяснял слово слобода С. Ожегов, автор, составитель «Толкового словаря русского языка».

Сергей Иванович Ожегов

Среди устаревших слов выделяются две группы: историзмы и архаизмы.

Историзмы – ушли из жизни предметы, которые этими назывались (кольчуга - металлическая рубаха, кокошник - головной убор)

 Архаизмы – слова устарели, а предметы остались (перст - палец, , выя – шея, чело´ –  лоб, глаголить – говорить).

-В нашей современной речи устаревшие слова встречаются очень редко.

-А где же мы можем их встретить чаще?

(В стихах, песнях, пословицах, былинах, сказках).

Сейчас пора отправляться в путешествие. 1.  Москва, в начале нашего века. Познакомимся с орудиями труда и узнаем, как был вооружен воин на Руси.

В группах

Первая остановка «Москва»

1.) Город совсем проснулся. Открылись лавки. Зайдём в одну из них. За кассой торжественно сидит хозяин лавки - купец. Около первого покупателя суетятся приказчики.

(Лавка – маленький магазинчик.  Купец – человек, занятый торговлей.  Приказчик – наёмные служащие у купца)

 -А каким сейчас заменено это слово? (продавец)

2) А на улице всё больше народа. Шныряют «городовые», наблюдают за порядком в городе. (Городовой – полицейский)

Вторая остановка «Русский богатырь»

Мы уже сказали, русский народ всегда защитит свою родную землю матушку, если это необходимо.

1.)   Показ рисунка «Русский богатырь»

Виктор Михайлович Васнецов «Богатыри»

-Посмотрите на изображение, на их доспехи? В Парах

2.) Задание: Показать на слайде названия доспехов

Вот эти слова: Меч, лук, стремя, сбруя, шлем, кольчуга

-Какие слова сохранились до наших дней? (Меч, лук, стремя, сбруя, шлем)

Шлем – у танкиста. Древко - у знамени. Копьё – у спортсмена. 

Вывод: Слова уходят из языка, если из обихода уходит предмет.

Например, кольчуга.

3.) (Изображение лица человека) 

-Кто знает, как назывались раньше части лица у человека?

 Чело - лоб. Око –глаз. Ланита - щёки. Выя – шея. Уста – рот.

Вывод: Одни слова исчезли, вместо их появились другие слова.

ЛЕРНИНГ!!

Соедини слова

Очи – глаза

Чело- лоб

Уста - губы

Глаголет - говорит

Кокошник - головной убор

Купец – человек

Рать - войско

Наш урок подходит к концу:

·       Кто запомнил, что такое историзмы, архаизмы?

·       В случае затруднения кто придет к вам на помощь? (Словарь)

·       Оцените цветом свою работу на уроке.

Ребята, вы сегодня молодцы! Хорошо работали на уроке, много нового узнали и многому научились. Спасибо за работу. Урок окончен.

Осознание и осмысление. Работа в группах.

-Ну что же, мы выяснили, какие слова называются устаревшими, учились вместе находить их в тексте.

-Я чувствую, вы можете уже поработать самостоятельно.

- Предлагаю вам задание «Найди четвёртое лишнее».

1.      Кеды, босоножки, лапти, кроссовки.

2.      Пальто, плащ, шуба, кафтан.

3.      Стол, утюг, коромысло, кастрюля.

4.      Нос, рот, очи, уши.

-Работа на карточках. Подчеркните в каждой строчке устаревшее слово.

Работа в парах. Задание на карточках.

-Разложите карточки парами: устаревшее слово – современный синоним.

Проверка выполнения задания.

- Поблагодарите друг друга за совместную работу.

-Какие пары слов у вас получились?

Войско – рать

Говорить - молвить

Молодой - младой

Чело – лоб

-Какие слова вы нашли сразу? Почему?

-Есть ли среди данных пар синонимов глаголы, прилагательные?