«Устные приемы сложения и вычитания в пределах 1000»

Класс: 3

Тема: «Устные приемы сложения и вычитания в пределах 1000»

Тип урока: Изучение нового материала

УМК: «Школа России»

Цель: Создание условия для ознакомления учащимися с устными приемами сложения и вычитания в пределах 1000.

Задачи:

1.Познакомить учащихся с новыми приемами сложения и вычитания трехзначных чисел;

2.Повторить нумерацию в пределах 1000;

3.Совершенствовать навык решения задачи;

4.Развивать навык самостоятельного создания алгоритмов деятельности;

5.Развивать навык познавательной самостоятельности;

6.Воспитывать доброжелательное отношение к процессу познания, доброжелательное отношение к одноклассникам.

Планируемые результаты:

Предметные:

-Складывают трехзначные числа в пределах 1000;

-Вычитают трехзначные числа в пределах 1000;

-Решают задачи с использованием полученных знаний и навыков;

Метапредметные:

-Определяют и формулируют цель урока;

-Делают выводы по ходу урока и в конце;

-Контролируют и оценивают собственную деятельность с образцом;

-Создают собственный алгоритм деятельности при выполнении практического упражнения;

Личностные:

- Анализируют собственные результаты и недочеты;

-Проявляют интерес в расширении знаний.

Оборудование: Презентация, учебник, раздаточный материал, тетрадь.

План урока:

1.Организационный момент(2 мин.)

2.Актуализация имеющихся знаний. Постановка цели урока (7 мин.)

3.Изучение нового материала( 20 мин.)

4.Первичное закрепление(13 мин.)

5.Подведение итогов. Рефлексия( 2 мин.)

6. Инструктаж домашнего задания(1мин.)

Технологическая карта.

Этап урока	Задача этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Методы, формы, средства.	Планируемые УУД
Организационный момент	Проверить готовность к уроку, эмоционально настроить.	-Добрый день, ребята! Я рада видеть вас снова. -Улыбнитесь соседу по парте, улыбнитесь своему другу. Присаживайтесь, я надеюсь наш урок математики пройдет так же позитивно. -Посмотрите на слайд. -У каждого из вас на парте есть такая же лесенка, у которой есть свое название. -Сегодня нам предстоит раскрасить ее вместе. -Каждая ступенька- это определенное задание на уроке. -Если вы с этим заданием справились отлично, без ошибок- раскрасите ступеньку в красный цвет. Допустили ошибку и исправили- желтым. Синим если задание выполнить совсем не удалось. -Понятно как работать с лесенкой?	-Приветствие. -Слушают инструктаж по работе с оценочным листом.	-Презентация, раздаточный материал, объяснение.	РУУД: -Умение организовывать свое рабочее место под руководством учителя и самостоятельно. -Умение принимать и сохранять учебную задачу. ЛУУД: - понимание необходимости учения; -наличие устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; -выполнение норм и требований школы;
Актуализация имеющихся знаний. Постановка цели урока	Актуализировать ранее изученное, определить цель урока.	-Посмотрите на слайд. Как называется первая наша ступенька? -Нам нужно назвать слово, которое здесь зашифровано. - Назовите произведение 8 и 6.О -Найдите частное чисел 63 и 7. С -Запишите число, которое при счете идет за числом 930.Я -Сколько всего десятков в числе 810?Т -Сколько единиц в 5 сотнях?Н -Выполните задание, которое перед вами на слайде. -Получившиеся ответы разместите в порядке возрастание, тогда вы расшифруете загаданное слово. -Какое слово было зашифровано? -Оцените свою работу, раскрасив нужную ступеньку. -Что такое сотня? -Сколько в ней десятков и единиц? -Прочитайте числа, что вы можете сказать о них? 100 200 300 400… -Продолжите ряд. -Что бы вы еще хотели узнать о трехзначных числах? -Какая же тема сегодняшнего урока? -Откройте учебник на странице 66 и проверьте свои предположения. -Какую цель себе поставим на урок? Что будем добиваться?	-Устный счет. -Выполняют задание. -Сотня -Трехзначное число, единица счета -10 десятков и 100 единиц. -Трехзначные числа, круглые числа (числа, которые оканчиваются нулями в математике называются круглыми числами). Числа состоят из трех разрядов: единицы, десятки, сотни; при отсутствии какого-либо разряда ставится 0 на месте пропущенного разряда. -500,600,700,800, 900. -Как они складываются и вычитаются. -Приемы устных вычислений в пределах 1000 -Научиться вычитать и складывать трехзначные числа.	-Презентация, учебник, лист самооценки, упражнение, беседа.	ПУУД: - Умение перерабатывать информацию, преобразовывать её. -Умение преобразовывать модели. -Умение находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу. КУУД: -Умение выражать свои мысли, строить высказывания в соответствие с задачами коммуникации. РУУД: -Умение в сотрудничестве с учителем определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности. - Умение планировать результаты деятельности. ЛУУД: - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -
Изучение нового материала	Открыть новые знаний	- Сравните суммы. Чем они похожи? Чем различаются? 3 + 4= 3+4= 30 + 40= 3 дес. + 4 дес.= 300 + 400= 3 сот. + 4 сот. = - Какие единицы счета использовались в каждой строке? - Сотня – счетная единица. Сотни складывают так же, как десятки и единицы) - Нужны ли новые знания, новые способы вычислений для сложения круглых сотен? - Сравните разности. Чем они похожи? Чем различаются? 7 - 4 = 7 – 4 = 70 - 40 = 7 дес. – 4 дес. = 700 – 400= 7 сот. – 4 сот. = - Какие единицы счета использовались в каждой строке? -Сотня – счетная единица. Сотни вычитаются так же, как десятки и единицы) - Нужны ли новые знания, новые способы вычислений для вычитания круглых сотен? -Выполним упражнение №1 устно на стр. 66. Вычисли: 300-200 900+100 400-300 800-500 90+80 60+70 160-70 150-90. -Какой вывод можно сделать? -А для чего необходимо уметь складывать и вычитать трехзначные числа? - Где в повседневной жизни вам могут пригодиться новые знания? - Где в жизни вы встречали круглые трехзначные числа? - Люди каких профессий не могут обойтись без умения складывать трехзначные числа? -Переходим к выполнению второй  ступеньки нашей лесенки, как она называется? -Перед вами товары, которые можно купить в этом магазине. У вас есть всего 1000 рублей. Машина – 200 руб, кукла – 400 руб, кубики – 100 руб, мяч – 100 руб, конструктор «Лего» - 600 руб, коляска – 800 руб, детский компьютер – 900 руб, игра «Хоккей» - 500 руб, плюшевый медведь – 300 руб, железная дорога - 700. -Запишите в тетради, сумму цен на игрушки, которые вы купите. -Что можно купить, если у вас есть 1000 руб.? - Хватит ли 1000 руб. на покупку плюшевого медведя и конструктора? -Сколько отдадите за покупку, если купить железную дорогу, хоккей и машину? -Хватает? -Если убрать хоккей сколько получится? -И вместо него взять мяч? - С магазином игрушек мы справились без проблем, давайте теперь поможем Вите. -Откройте учебник на стр.66 выполним задачу № 2. Витя купил 400 г сыра и на 100 г больше масла. Найдите сумму этой покупки? -Кто выполнит ее у доски? -Остальные работают в тетради. -Оцените свою работу на лестнице.	7 7 70 7дес. 700 7сот. -Единицы, десятки, сотни. -Нет, можно пользоваться имеющимися знаниями. 3 3 30 3 300 3 -Нет. Для вычитания сотен нужно опираться на имеющиеся у нас знания 100, 1000, 100, 300, 170, 130, 90, 60. - Сотни складываются и вычитаются, как единицы и десятки. -Продавцы. -Магазин.. 1400 Нет 700 800	Презентация, упражнение, учебник,	ПУУД: - Умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. -Умение проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. -Умение доказывать. - Умение устанавливать аналогии. КУУД: -Способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность). РУУД: -Умение принимать и сохранять учебную задачу. -Умение оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата. ЛУУД: - понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; - способность к оценке своей учебной деятельности;
Первичное закрепление	Закрепить изученный материала, проверить уровень сформированности ЗУН.	-Как называется следующая ступень нашей лестницы? -У каждого из вас на парте есть лист с заданием. Прочитайте его и выполните самостоятельно. ( Приложение 1) -Подпишите свою работу. -Посмотрите на доску, так должен выглядеть правильный вариант выполнения этого задания. -Чей результат совпадает с образцом? -Кто допустил ошибки? -Подумайте,  скажите как можно их исправить. -Попробуем выполнить похожее задание. (Приложение 2) -Оцените свою работу в листах самооценки.	-Кубики. -Самоанализ по образцу.	Презентация, составление алгоритма деятельности через создание проблемной ситуации, раздаточный материал, лист самооценки, беседа, обсуждение.	ПУУД: -Умение самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера. - Умение самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. КУУД: -Умение аргументировать свою точку зрения. РУУД: -Умение осуществлять самоконтроль своей деятельности. -Умение соотносить выполненное задание с образцом. ЛУУД: -самоанализ и самоконтроль результата; - Способность к оценке своей учебной деятельности;
Подведение итогов. Рефлексия	Подвести итоги урока. Проверить эмоциональное состояние.	-Вот мы подошли к последней ступени нашей лестнице под названием итог. -Чтобы нам верно оценить себя, давайте ответим на несколько вопросов теста. -На каждое мое утверждение отвечайте знаками плюс или минус. + 1. Сотня – счетная единица. + 2. В записи трехзначного числа используются три цифры. - 3. В числе 400 40 сотен. + 4. Сумма чисел 300 и 500 равна 800. - 5. Сумма чисел 600 и 300 больше, чем сумма чисел 700 и 200. + 6. 900 больше 300 на 600. - Давайте подведем итог урока. - Какую цель мы ставили перед собой на уроке? - Какое же открытие вы совершили на уроке? Что нового узнали? - Как складываются и вычитаются круглые сотни? -на последней ступеньке отметьте, как вы работали на протяжении всего урока.	-Научиться складывать и вычитать круглые сотни. -Как сотни и десятки.	Презентация, тестирование, оценочный лист, рефлексия, беседа.	ПУУД: -Умение контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. -Умение доказывать. РУУД: -Умение осуществлять самоконтроль. -Умение оценивать продукт своей деятельности по определенным критериям. -Умение соотносить выполненное задание с образцом. КУУД: -Умение вступать в диалог со взрослыми и сверстниками. -Готовность обсуждать разные точки зрения в коллективе. ЛУУД: -Самоанализ и самоконтроль результата. -Понимание чувств других людей.
Инструктаж домашнего задания	Задать домашнее задание.	-Вашем домашним заданием будет упражнение № 9 на стр. 50 рабочей тетради. -Спасибо за урок. Всего доброго.	- До свидания.	-Объяснение

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Проблемная ситуация: Где находиться красный, синий, желтый и зеленый кубик? Покажи на картинке.

Методические рекомендации по составлению алгоритма деятельности:

Для ответа на проблемный вопрос необходимо наличие внутреннего плана действий:
1.Вычесление значений выражения;
2.Распределиние значений выражения по возрастанию или убыванию;
3. Сравнение значений выражения по принципу «больше, меньше на…»
4.Раскрасить кубики в указанный цвет, тем самым ответить на проблемный вопрос.

 Вычисли и раскрась кубики в нужный цвет:

а) Синий -самое большое число

б)Зеленым- самое маленькое число

в) Красным-результат которого меньше синего на 100

г)Желтым-результат которого меньше на 200

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Проблемная ситуация: Каким цветом волосы у мальчика? Какого цвета на картинке больше всего?

Методические рекомендации по составлению алгоритмов деятельности: Для разрешения проблемной ситуации, необходимо изобразить в цвете предлагаемый рисунок, пользуясь соответствием определенного цвета и значения выражения. К успешному выполнению данного задания приведет наличие конкретного поэтапного плана действий:

1.     Определить недостающую информацию

2.     Выполняя устные приемы сложения и вычитания, найти значение выражений

3.     Сопоставить цвету, значения выражений

4.     Выполнить рисунок в цвете

5.     Ответить на проблемные вопросы задания

Каким цветом волосы у мальчика? Какого цвета на картинке больше всего?

800- оранжевый

400- желтый

200 -красный

700 – синий

500 – зеленый

1000- фиолетовый