Инфоурок Другое КонспектыВ.Осеева "Волшебное слово" 2 класс Школа России

В.Осеева "Волшебное слово" 2 класс Школа России

Скачать материал

Предмет

Литературное чтение

Тема

В. Осеева «Волшебное слово»

Класс

2 класс

Учебно-методическое обеспечение

  • учебник «Литературное чтение» 2 класс Л.Ф.Климанова;
  • портрет писателя;
  • выставка книг В. Осеевой;
  • презентация к уроку.

 

 

Цель урока

создание условий для работы над развитием нравственных качеств личности, понятием «вежливость» при работе с художественным текстом.

Задачи урока   

  • показать детям, что тема, затронутая автором, актуальна в жизни каждого человека;
  • развивать интерес к чтению;
  • учить видеть позицию автора, прогнозировать события, отвечать на вопросы;
  • формировать коммуникативные навыки работы в группах;
  • воспитывать уважение и вежливость во взаимоотношениях;
  • воспитание любви и уважения в семье.

Тип урока

Работа с художественным текстом.

Форма урока

Урок-исследование.

Оборудование

Для учителя – демонстрационный материал, учебник, карточки, мультимедийный проектор.

Для учащихся – учебник,  письменные принадлежности.

Технология

Развитие критического мышления через чтение и письмо.

Приёмы

  • чтение с остановками;
  • обращение к личному опыту учащихся;
  • прогнозирование по названию;
  • кластер;
  • синквейн;
  • бортовой журнал;
  • использование «толстых» и «тонких» вопросов.

Формируем УУД:

 

Познавательные УУД

1.      умение извлекать информацию из текста

2.     умение на основе анализа объектов делать выводы

3.     умение обобщать и классифицировать по признакам

4.     умение делать выводы в результате совместной работы

5.     умение находить ответы на вопросы по иллюстрации

 

Коммуникативные УУД

1.       умение слушать и понимать других

2.      умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

3.      умение оформлять свои мысли в устной форме

 

Регулятивные УУД

1.      умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

2.      умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

3.      умение определять цель деятельности на уроке

4.      умение принимать и сохранять учебную цель и задачу

5.      умение осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль

 

Личностные УУД

1.      формируем к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

2.      формируем умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией

Ход урока

Технология проведения

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

УУД

1. Организационный момент

2. Психологический настрой

Цель:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Слайд.

Дети читают хором:

Вот звонок нам дал сигнал, поработать час настал.

Так что время не теряем и работать начинаем.

 

– Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

– Что вы почувствовали?

– Какое у вас настроение?

 

Л формируем к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

 

3. Проверка домашнего задания.

Цель:

- заинтересовать учащихся, удивить, постановка проблем

Ребята, что вы готовили к уроку дома? (выразительное чтение отрывков из рассказов В. Осеевой).

Дети рассказывают отрывки. Делятся впечатлениями о прочитанном.

Слайды. «Просто старушка», «На катке», «Сыновья», «Хорошее», «Кто всех глупее», «Обидчики».

– Что объединяет все эти рассказы? (Они поучительные. Рассказы учат уважать людей, заботиться, приходить на помощь.)

Л формируем к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Р умение определять цель деятельности на уроке

 

4.Подготовительный.

Цель:
- выяснить то, что знают дети по теме;
- активизация имеющихся знаний.

Стадия вызова

Предлагается синквейн без первой строчки

Слайд.

  1. ----------- (уважение)
  2. воспитанный, внимательный, вежливый
  3. помогает, заботится, радует
  4. он доброжелателен к окружающим.
  5. человек.

Вопрос:

Определите первое слово синквейна. (Дети говорят свои предположения. Выбирается ключевое слово «уважение»)

О чём мы будем говорить сегодня на уроке? (Об уважении, вежливости во взаимоотношениях между людьми).

– Как человек может показать, что он уважает другого?

– Дети, как вы понимаете слова «уважение», «вежливость»?

Заполняется бортовой журнал.

Уважение

Я знаю

Я узнал

Говорить вежливые слова
     Радовать
     Помогать
     Дарить добро
Быть неравнодушным
     Любить

 

Слайд. В. Осеева «Волшебное слово».

– Прочитайте название рассказа, с которым мы сегодня познакомимся

Прогнозирование. – О чем может быть рассказ с таким названием?

Дети говорят свои предположения.

– Можно ли по названию определить, будет ли он шуточный, серьёзный, поучительный?

 

П умение на основе анализа объектов делать выводы

К умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К умение оформлять свои мысли в устной форме

Р умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

 

 

 

 

 

 

П умение на основе анализа объектов делать выводы

К умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К умение оформлять свои мысли в устной форме

Р умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Л формируем умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией

5. Физминутка

Физминутка для глаз

 

6. Восприятие нового.

Цель:   Развивать читательские умения формулировать основную мысль текста, выбору наиболее подходящего заглавия, нахождения ключевых слов.

Стадия осмысления

  • Чтение с остановками.

Слайд. Иллюстрации к рассказу.

Фрагмент 1

Начинает читать учитель. Затем читают дети.

(По ходу чтения подчеркивают непонятные слова, объясняют значения слов, используя словарь).

Вопросы по осмыслению текста:

Как выглядел мальчик, когда он встретился со стариком?

– Какое у него было настроение?

Выборочное чтение.

Выделите и прочитайте отрывки, в которых говорится об отношении Павлика к сестре, брату, бабушке.

– Как Павлик вёл себя при общении с сестрой? (Раздраженно).

– С бабушкой? (Он обижался на неё).

– С братом? (Был назойлив и злился на него).

Заполнение кластера.

– Давайте вспомним, каким был Павлик до встречи со стариком и заполним синие ячейки.

1

 

 

П умение извлекать информацию из текста

П умение на основе анализа объектов делать выводы

П умение делать выводы в результате совместной работы

П умение находить ответы на вопросы по иллюстрации

К умение слушать и понимать других

К умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К умение оформлять свои мысли в устной форме

Р умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Р умение принимать и сохранять учебную цель и задачу

Р умение осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль

Л формируем к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

7.  Физминутка под музыку.

 

 

8.  Восприятие нового.

Цель:   -выяснить как учащиеся поняли произведение;

-развивать читательские умения формулировать основную мысль текста, выбору наиболее подходящего заглавия, нахождения ключевых слов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прогноз: – Можете вы предположить, что сказал Павлику старик?

Фрагмент 2. Читают дети «цепочкой»

Вопросы по осмыслению:

О чем Павлик узнал от старика? (Он узнал о «волшебном слове»).

Слайд «Волшебное слово»

Как изменяется герой под влиянием мудрого совета старика?

– Какие изменения произошли в отношениях Павлика с родными?

– Какое волшебное слово говорил Павлик?

Слайд «Пожалуйста»

Как можно по-другому назвать слово «пожалуйста». (Вежливое слово)

– Какие ещё вежливые слова вы знаете?

Слайд: пожалуйста, спасибо, будьте добры, извините, доброго пути, добрый день.

Работа в группах.

Ребята, сейчас мы с вами поработаем в группах.

Какие правила общения в группе нужно соблюдать? (умение слушать другого, высказывать своё мнение, быть уважительным).

Задания:

Группа 1. Что чувствовал Павлик, когда говорил волшебное слово? Как нужно говорить слово «пожалуйста», чтобы оно стало волшебным? Что хотел сказать Павлик старику, когда он прибежал в сквер?

Группа 2. Что чувствовали люди, к которым обращался Павлик с волшебным словом. Почему они выполняли его просьбы? Как вы думаете, каким человеком станет Павлик?

Все группы. Запишите антонимы:

  • Зло –
  • Грусть –
  • Ненависть –
  • Капризный –
  • Непослушный –

– Какие слова вы выберите для характеристики Павлика?

Заполнение кластера.

 2

Игра «Добрый круг»

Дети встают в круг, по часовой стрелке передают игрушку-сердечко и говорят вежливые слова.

П умение извлекать информацию из текста

К умение слушать и понимать других

К умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К умение оформлять свои мысли в устной форме

 

9. Присвоение информации

Цель:

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Вопросы:

– Как вы думаете, как автор относится к своему герою?

– Рассказ начинается и заканчивается противоположными событиями. Почему?

– Считаете ли вы, что слова могут изменить отношения между людьми?

– Всегда ли вежливый человек является уважительным, добрым?

– Какие добрые дела вы сделали, или хотели бы сделать?

– Давайте вспомним, какие добрые дела мы делали в классе.

Слайды: «Наши добрые дела» (фотографии из классного альбома).

В чём разница между значением слов «вежливость» и «уважение»?

– Что ещё необходимо в общении между людьми? (Люди должны быть терпимыми друг к другу).

Заполняется бортовой журнал.

Уважение

Я знаю

Я узнал

Говорить вежливые слова
     Радовать
     Помогать
     Дарить добро
Быть неравнодушным
     Любить

терпимость
толерантность

Р умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Р умение осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль

10. Д.З.

Какое задание вы предложили бы выполнить дома?

На доске: стр. 92 №7 или стр. 92 №8.

 

11. Итог урока

Чтение на доске:

Относись к людям так,
Как бы ты хотел,
Чтоб относились к тебе.

– Могут ли эти слова быть итогом нашей работы на уроке?

Дети проявляют своё отношение к происходящему на уроке с помощью «солнечных зайчиков», которые они приклеивают вокруг яркого, улыбающегося солнышка.

  • Зеленые «зайчики» – я уважителен и доброжелателен к людям,
  • Розовые «зайчики» – я не всегда был уважителен и доброжелателен, но после сегодняшнего урока постараюсь измениться.
  • Коричневые «зайчики» – мне трудно быть уважительным и вежливым.

– Спасибо за урок!

 

 

 

 

Список использованной литературы

  1. Стефаненко Н.А. Литературное чтение. Метод. рекомендации. 2 класс. /М.: Просвещение, 2020.
  2. Климанова Л.Ф. Литературное чтение: 2 класс: учебник: в 2 ч.Ч.2./ М.: Просвещение, 2020.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 000 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Методическая разработка урока литературного чтения Народные сказки. Народная мудрость в сказке «Петух и собака»
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Сказки, загадки, небылицы
  • 19.11.2021
  • 235
  • 1
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Презентация к конспекту по литературному чтению Сказка «Иван-царевич и Серый волк». Словесное рисование. Подробный пересказ. (3 класс)
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Иван-царевич и серый волк
  • 19.11.2021
  • 157
  • 2
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.11.2021 409
    • DOCX 49.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Назарова Наталья Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Назарова Наталья Сергеевна
    Назарова Наталья Сергеевна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3770
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой