В журнале"Библиомир" было напечатано эссе победителя конкурса "Книжный эксперт XXIвека" Зелемхана Сайдуллаева. Горжусь своим учеником! Поздравляю с победой!

В

классе тихо. Учительница чи" тает нам казачью колыбель" ную песню:

По камням струится Терек,

Плещет мутный вал;

Злой чечен ползет на берег, Точит свой кинжал...

В классе раздается хихиканье, все оборачиваются в мою сторо" ну, так как в своем классе я один – чеченец, правда, злым меня никто не называл. Так я впервые позна" комился с творчеством М. Лер" монтова. Меня задели слова поэта. Почему это стихотворение вошло в учебник литературы? Неужели у Лермонтова не написано ничего другого про Кавказ? И почему раз чеченец, то обязательно злой? До" мой я пришел расстроенным. Твердо решил про себя: «Лермон" това больше читать не буду!» Так и заявил домашним.

Надо сказать, дома у нас боль" шая библиотека. Много книг зару" бежных авторов, наша отечест" венная классика: А. Пушкин, И. Тургенев, Л. Толстой, А. Чехов, книги чеченских авторов, таких как С. Арсанов, А. Мамакаев, Р. Ах" матова, А. Исмаилов, много рели" гиозной литературы. А любимым поэтом в семье всегда считался М. Лермонтов. На мой вопрос по" чему – ведь он такое написал про чеченцев, мама рассмеялась и ска" зала:

–       Только уважающий и пони"мающий культуру и самобытность чеченского народа человек мог написать такие произведения, как «Мцыри» и «Беглец».

–       А как же про злых чеченцев?

–       Да, это писал Лермонтов, нонаписано это от имени женщины, чей муж воюет с чеченцами. Во время войны, к сожалению, так бывает.

Я вспомнил рассказы моих старших братьев, что когда они были маленькими, их во время че" ченской кампании (меня тогда еще не было, поэтому я не пом" ню) пугали русскими солдатами. Но это же не значит, что русские плохие, а следовательно, неправда и то, что чеченцы злые.

Мне стало интересно поближе познакомиться с творчеством Михаила Лермонтова, и начал я с поэмы «Мцыри». Надо сказать, стихи не так меня увлекают, как проза, но поэму «Мцыри» я про" читал на одном дыхании.

Как близок мне по духу герой поэмы! Безграничная любовь к своим корням, тоска по родной земле преследует мальчика всю его недолгую жизнь. Даже умирая, он говорит слова, которые очень тронули меня:

...Пускай в раю,

В святом, заоблачном краю,

Мой дух найдет себе приют... –

Увы! за несколько минут

Между крутых и тёмных скал,

Где я в ребячестве играл, Я б рай и вечность променял.

Маленьким мальчиком Мцыри был лишен своих родителей, сво" их братьев и сестер, своего дома. Русский генерал, видимо, пожа" левший мальчика, взял его с со" бой в Тифлис. По пути мальчик очень ослаб, и дальнейшее путе" шествие убило бы его. Но «из жа" лости один монах // Больного призрел, и в стенах // Хранитель" ных остался он, // Искусством дружеским спасен...»

Мальчика вылечили, физичес" ки он окреп, но душа его не изле" чилась, ее съедала тоска по роди" не. И хотя прошло несколько лет, и он стал юношей, привык к сво" ей новой жизни и даже хотел принять монашеский обет, но его мечта хоть на миг увидеть родные места не покидала его, грустные мысли всегда терзали его:

…И видел у других

Отчизну, дом, друзей, родных, А у себя не находил Не только милых душ – могил!

Когда читаешь про его бегство, его злоключения, его схватку с барсом, сопереживаешь ему, и очень хочется, чтобы юноша все" таки добрался до родного дома.

Три дня Мцыри блуждает по лесу, а когда выходит из него, то оказывается в том месте, откуда сбежал. Это лишает его оставших" ся сил, его покидает надежда уви" деть свой край. Лишившись этой надежды, юноша умирает.

Очень грустная поэма. Прочтя её и другие произведения Лер" монтова про Кавказ – «Беглец», «Кавказский пленник», «Измаил" бей», – я по"другому начал восп" ринимать Лермонтова. И, что са" мое интересное, в его произведе" ниях каждый найдет что"то для себя, что не оставит его равно" душным. И могут его читать как мои сверстники, так и взрослые. Его произведения – для всех воз" растов, наций и всех времен.

И хотя Михаил Лермонтов жил в XIX веке, и все его произве" дения написаны давно, они акту"

БИБЛИОМИР

альны и в наше время. Время, ког" да люди испытывают дефицит живого общения, дефицит добра, терпимости, а из телевизора и в СМИ разжигается межнациональ" ная ненависть. Нужно просто взять в руки книгу Лермонтова, Толстого или любого другого классика и прочитать или пере" читать ее.

Мне и моим друзьям – Мише,

Артему, Гамлету, Оскару – не важ"

Мы дружим, помогаем друг другу, нам интересно строить планы на будущее. И мы, мне кажется, муд" рее взрослых, которые не всегда могут найти общий язык, не всег" да хватает им уважения друг к другу. И хочется обратиться к взрослым: «Мы не хотим воевать, нам нужен мир, мы хотим жить в стране, где уважают культуру и са" мобытность друг друга, где нет ненависти, вражды и невежества». они прочитали заново наших классиков. Я уверен, что те, кто начал и вел войну, не читали Лер" монтова.

Я вспоминаю слова Мюнхгау" зена из фильма Марка Захарова «Тот самый Мюнхгаузен». Пере" фразировав его слова, я бы так сказал: «Читайте классику, госпо" да! Читайте классику! Все зло и глупость на земле делаются от не" вежества и непросвещенности.

Д

о прочтения этой книги я не задумывалась о цене тех пос" тупков, которые совершаю. Да, говорят, что за все сделанное мы будем расплачиваться после смерти, и знаете, пожалуй, этот ва" риант – самый безобидный из всех, которые могут случиться. От" вечать за все самому гораздо безо" биднее, чем когда за твои поступки платят самые близкие тебе люди, причем платят на твоих глазах. Именно такая ситуация произош" ла в этой книге. Наказание отцу за то, что он делал, пришло через его маленького и ничего не знающего сына.

Это история мальчика Бруно, который хотел понять своего отца и его секреты, хотел понять, что происходит в Берлине, зачем его семья переехала и кто эти люди в полосатых пижамах. У него было так много вопросов и так мало от" ветов. Бруно поражало поведение окружающих людей, он стремился разобраться в этом, но все лишь отмахивались от мальчика.

Я хочу рассказать вам, что же такого случилось в этом произве" дении, но обычный пересказ – это слишком тускло и банально. По" этому я перескажу сюжет от пер" вого лица в виде дневника главно" го героя произведения. Итак, представьте, 1943 год, Берлин, и маленький мальчик, который по" нятия не имеет, что идет война…

***

Меня зовут Бруно. Мне 9 лет и я живу в Берлине. У меня есть три лучших друга. Мой папа работает на очень важной и секретной ра" боте, о которой мне ничего не рассказывают. У меня есть не" сносная сестра Гретель, и я счи" таю, что она абсолютно безна" дежный случай. Также у меня есть любимая мама. Но речь не об этом. Сегодня я начинаю писать свой личный дневник.

День начался абсолютно обы" денно и ничем не отличался от других, пока я не вернулся из школы. Переступив порог дома, я почувствовал, что что"то измени" лось. Ох, как бы я хотел, чтобы мои предчувствия не оправда" лись. Но все оказалось намного хуже, чем я предполагал. Пока, любимые друзья, пока, родные и уютные улочки Берлина. Мы пе" реезжаем.

***

Уже неделю живем в новом до" ме. Никто не хочет объяснять, по" чему мы переехали в эту глушь. Когда я задаю этот вопрос, все лишь отмахиваются от меня и го" ворят что"то о новой папиной ра" боте. Но не только этот вопрос мучает меня. Почему наш дом от" делен от другого здания колючей проволокой? Кто эти люди в по" лосатых пижамах? Почему папу называют комендантом? Откуда в нашем доме столько военных? Почему бабушка кричала на папу в Берлине и говорила, что знать его больше не желает? И кто же это фюрер, встречи с которым мой папа так ждет? Эх, столько вопросов и ни единого ответа.

***

Прошел месяц, а ничего ново" го не произошло. Мне кажется, я сойду с ума в этом месте. Ни еди" ного ответа на свои вопросы я не получил. Сегодня во мне просну" лась жажда исследователя, и я отп"