КГУ
«Детский дом «Құлыншақ»
Вариативный
компонент
«Весёлое семицветье». Развитие
художественно – творческих способностей средствами нетрадиционных техник.
Средний и старший дошкольный возраст.
Караганда 2019
Содержание
1.Пояснительная
записка 3
стр.
2. Содержание
образовательной деятельности 5 стр.
3. Ожидаемые
результаты 5
стр.
4. Методическое и
материально – техническое обеспечение 6 стр.
программы
5 Диагностика и
мониторинг 6-7
стр.
6. Тематическое
планирование 8-19
стр.
7. Мониторинг 20-23стр.
8.Заключение
24
стр.
9. Рекомендуемая
литература 25 стр
10. Приложения
Пояснительная записка
«Творчество – значит изобретать, экспериментировать,
расти, идти на риск, нарушать правила, делать ошибки и получать удовольствие».
Мэри Лу Кук
Основной
задачей современного образования является воспитание творческой,
самостоятельной, свободной личности, так как именно творческий человек
определяет прогресс человечества. Наше время – время информационных технологий
– требует творческих, нестандартно мыслящих людей, которые будут направлять
свою энергию на благо общества. Наличие развитого воображения в зрелые годы
обуславливает успешность любого вида профессиональной деятельности человека.
Поэтому развитие творческих способностей – одна из главных задач дошкольного
воспитания.
Рисование является
одним из важнейших средств познания мира и развития знаний
эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и
творческой деятельностью ребенка. Занятия по изобразительной деятельности
способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности,
художественного мышления и памяти детей.
Использование нетрадиционных способов
изображения позволяет разнообразить способности ребенка в рисовании,
пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и,
как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом.
Применение нетрадиционных
техник рисования создает атмосферу непринужденности, раскованности,
способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, позволяет ребенку
отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции,
вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создает эмоционально-положительное
отношение к деятельности. Владея разными способами изображения предмета,
ребенок получает возможность выбора, что развивает творческие способности
дошкольника. Чем разнообразнее будут условия, в которых протекает
изобразительная деятельность, содержание, формы, методы и приемы работы с
детьми, а также материалы, с которыми они действуют, тем интенсивнее станут
развиваться детские художественные способности.
Актуальность
программы
обусловлена тем, что в настоящее время современное общество требует
нестандартных подходов к решению различных задач. Такие задачи может решать
только творчески развитая личность.
Изобразительная
деятельность, является наиболее благоприятной для развития творческого
потенциала, она дает возможность экспериментировать, а применение
нетрадиционных техник рисования помогает развить творческое мышление детей в
ситуации успеха, так как не требуют четкого изображения предметов и явлений.
Программа
направлена на развитие творческой личности, способной применять свои знания и
умения в различных ситуациях.
Цель развитие
художественно – творческих способностей дошкольников через овладение
нетрадиционными формами рисования.
Задачи для детей средней группы 3-4
лет.
1.Учить способам и
приемам изображения с использованием нетрадиционных техник.
2.Формировать у детей технические навыки рисования.
3. Подводить детей к созданию выразительного образа при передаче предметов и
явлений окружающей действительности.
4. Учить
располагать изображение по всему листу и соотносить сочетание цветов.
5. Развивать
эмоциональную отзывчивость при восприятии собственного изображения и рисунков
своих товарищей.
6. Воспитывать
интерес к изобразительной деятельности.
7.Воспитывать
культуру во время работы, формировать навыки сотрудничества.
Задачи
для детей старшей группы 4-5 лет.
1.
Продолжать учить способам и методикам нетрадиционных техник.
2.Знакомить
дошкольников с приемами изображения с использованием разнообразных материалов и
инструментов.
3.
Учить правильно пользоваться нетрадиционными материалами в процессе
изобразительной деятельности.
4.
Учить детей передавать свой неповторимый образ в рисунке, пользуясь уже
знакомыми техниками рисования.
5.
Развивать пространственное мышление, чувство композиции, ритма,
цветовосприятия.
6.
Продолжать формировать навыки коллективного творчества.
7.
Формировать умение оценивать свою работу и работы своих товарищей.
Содержание образовательной
деятельности по программе.
Вариативная
программа «Весёлое семицветье» разработана в соответствии с содержанием
государственного стандарта дошкольного образования по разделу «Творчество».
Предусматривает развитие творческого
и эстетического потенциала ребенка. Реализация
программы основана на приобщении детей к миру прекрасного, развитие активного
интереса к изобразительному искусству.
Теоретической
основой является концепция личностно-ориентированного образования, в центре
которой - создание условий для развития личности ребенка. Предоставляет
возможность ребенку в доступной игровой форме освоить нетрадиционные формы
рисования и сформировать эмоционально-положительное отношение к ИЗОдеятельности
в целом.
Программа
дополнена примерным тематическим планом ОУД и организационно-методическими
рекомендациями по ее реализации.
Программа
является вариативной. Педагог может вносить изменения в содержание тем,
дополнять практические занятия новыми приёмами практического исполнения.
Ожидаемые результаты.
•
Формирование у детей дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах
рисования;
•
Владение дошкольниками техническими приемами работы с различными
изобразительными материалами;
•
Умение воспитанников самостоятельно выбирать и применять нетрадиционные техники
рисования;
Интеграция
образовательных областей.
«Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Социум».
Методическое обеспечение.
Данная
программа предназначена для детей средней группы (3-4 лет) и старшей группы
(4-5 лет).
Длительность
программы:
Цикл
занятий рассчитан на 2 года изучения. Занятия ведутся 1 раз в неделю, во вторую
половину дня, по подгруппам 4 – 5 детей.
|
Временной период
|
Учебная нагрузка
|
Длительность занятий
|
Педагоги
|
|
|
Средняя группа
|
Старшая группа
|
|
В неделю
|
1
|
15 мин.
|
15-20 мин.
|
Воспитатели
|
|
В месяц
|
4
|
|
|
|
|
В год
|
36
|
|
|
|
|
За 2 года
|
72
|
|
|
|
Материально
– техническое обеспечение.
Компьютер,
интерактивная доска, компьютерные презентации к занятиям, создание выставочной
и творческой зоны, обеспечение материалами и инструментами для занятий,
наглядный материал.
Диагностика
и мониторинг развития детей дошкольного возраста
определяется в соответствии с навыками, формирующимися в ходе усвоения детьми
содержания образовательных областей Типовой программы, и измеряется в
соответствии с индикаторами развития детей. Отслеживание уровня развития детей
в соответствии с ГОС ДВО, осуществляется на основе мониторинга достижений
ребенка и предполагает наличие 3-х
уровней:
1-уровень
– ребенок воспроизводит те или иные действие и
знания; 2-уровень – ребенок понимает,
что делает, владеет определенным запасом
знаний;
3-уровень – ребенок применяет то, что он знает и умеет, самостоятельно и
творчески использует
знания.
В
соответствии с методическими рекомендациями по организации вариативной части
Типового учебного плана дошкольных организаций, проводится стартовый
мониторинг, для учета образовательных потребностей и выяснения уровня усвоения
детьми знаний и умений.
Тематический
план работы средняя группа (от 3 лет до 4 лет)
Перспективное
тематическое планирование
Образовательная
область «Творчество»
Рисование.
Нетрадиционные техники.
|
Айы
месяц
|
Апта
неделя
|
Тақырыбы
Тема занятий
|
Бағдарлама
мазмұны
Программное содержание
|
|
Қыркуейк / сентябрь
|
I неделя
«Скоро
в школу мы пойдем»
|
Путешествие
по цвету
|
Познакомить
с чудесным свойством цвета , показать как могут меняться цвета в процессе
смешивания. Познакомить с теплыми и холодными цветами. Расширять представления детей о способах получения цвета.
|
|
II неделя
«мой детский дом»
|
«Наши друзья - игрушки» Рисование пальчиками
|
Познакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой
рисования пальчиками. Учить наносить ритмично и равномерно точки на всю
поверхность игрушки. Закрепить умение ровномерно, набирать краску .
|
|
III НЕДЕЛЯ
«МОИ
ДРУЗЬЯ»
|
«Цветные колесики» (Рисование
пальчиками)
|
Закрепить умение рисовать пальчиками, располагать колечки по
всей поверхности листа. Воспитывать аккуратность. Формировать желание делиться впечатлением
|
|
IV НЕДЕЛЯ
«МОЯ
СЕМЬЯ»
|
«Букеты для бабушек» (Рисование
ладошками,
|
Познакомить с техникой печатания ладошками. Развивать интерес
к выполнению работы. Улучшать технику печатания ладошками. Воспитывать
аккуратность.
|
|
Қазан / Октябрь
|
I НЕДЕЛЯ
«Я И
ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА»
|
«Деревья в октябре» (коллектив-ная
работа). Рисование ладошками
|
Продолжать закреплять с технику печатания ладошками. Учить в
темпе наносить краску на ладошку и делать отпечатки. Развивать чувство
цвета, контраста. Воспитывать аккуратность в работе с красками.
|
|
II НЕДЕЛЯ
«РАСТЕМ
ЗДОРОВЫМИ»
|
«Мы рисуем, что хотим» (Разные)
|
Совершенствовать умения и навыки в самостоятельном экспериментировании
с материалами, нужными для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.
Воспитывать творческую инициативу.
|
|
III НЕДЕЛЯ
«МИР
ВОКРУГ НАС»
|
«Яркий мухомор» (Рисование пальчиком,
оттиск печатками из листика)
|
Учить рисовать травку пальчиками. Знакомство с приемами печати
печатками. Учить совместной работе (создание простого коллажа).
Развивать зрительную наблюдательность, внимание, мелкую моторику. Воспитывать
сотрудничество во время работы.
|
|
IV НЕДЕЛЯ
«МИР
ПРИРОДЫ»
|
«Фантазии
природы» (рисование ватными палочками)
|
Учить рисовать прямые линии и точки с помощью ватной палочки.
Отражать в рисунке осенние краски, совершенствовать умение работать с
красками. Воспитывать самостоятельность.
|
|
Қараша / Ноябрь
|
I НЕДЕЛЯ
«ОСЕНЬ
ЩЕДРАЯ ПОРА»
|
«Ягоды и яблочки»
(Оттиск пробкой, печаткой из картофеля. Круги разной величины)
|
Познакомить с техникой печатания пробкой, печатками из картофеля,
поролона. Продемонстрировать прием получения отпечатка. Учить рисовать ягоды
и яблочки, рассыпанные на тарелочке, используя различия размера и цвета. По
желанию можно использовать рисование пальчиком. Развитие чувства композиции.
|
|
II НЕДЕЛЯ
«ПЕРЕЛЕТНЫЕ
ПТИЦЫ»
|
«Птичка- невеличка» (Рисование ладошкой)
|
Учить изображать птиц, используя при этом кулачок, передавая
характерные особенности окраски оперения. Развивать творческое мышление,
фантазию. Развитие мелкой моторики рук, пространственной ориентации.
|
|
III НЕДЕЛЯ
«МИР
ДИКОЙ ПРИРОДЫ»
|
«Лесные колючие комочки» (Тычок жесткой
полусухой кистью)
|
Познакомить с техникой рисования, тычок полусухой кисти – учить
имитировать шерсть животных. Поощрять использование др., уже знакомых техник
нетрадиционного рисования. Воспитывать аккуратность. Расширять
представления о диких животных Казахстана, их образе жизни.
|
|
IV НЕДЕЛЯ
«ЖИВОЕ
И НЕЖИВОЕ В ПРИРОДЕ»
|
«Домашние питомцы» ( Тычок
жесткой полусухой кистью)
|
Продолжать учить рисовать овальную форму, закрепление навыков
рисования сухой жесткой кистью. Учить наносить рисунок на всю поверхность
листа. Расширять
представления об особенностях содержания домашних животных.
|
|
V НЕДЕЛЯ
«МОЙ
КАЗАХСТАН»
|
«Украсим шарфик» (Печать по трафарету)
|
Познакомить детей с печатью по трафарету. Учить украшать контур
простым узором из чередующихся элементов казахского орнамента. Развивать
чувство ритма, композиции. Воспитывать интерес к национальному орнаменту.
|
|
желтоқсан / декабрь
|
I НЕДЕЛЯ
«НАРОД
– ИСТОЧНИК ИСКУССТВА»
|
«Домик - руковичка» (рисование ладошкой, ватные палочки).
|
Учить соединять в рисунке две и более уже знакомых техник.
Выбирать без помощи взрослого знакомую технику для рисования. Воспитание
интереса к иллюстрированию знакомых сказок доступными
изобразительно-выразительными средствами.
|
|
II НЕДЕЛЯ
«ЦВЕТИ
МОЙ КАЗАХСТАН»
|
«Украсим сундук узором»
(оттиск печатками + поролон).
|
Совершенствовать умения в художественных техниках печатания и
рисования. Закрепить умение составлять простые узоры используя элементы
казахского орнамента .Воспитывать желание больше узнать об истории родного
края.
|
|
III НЕДЕЛЯ
«ЗДРАВСТВУЙ,
ЗИМУШКА – ЗИМА!»
|
«Зимние красоты» (Набрызг, рисование по мокрой
бумаге)
|
Познакомить с новой нетрадиционной техникой – набрызг и
рисование по мокрой бумаге. Учить применять такое средство выразительности,
как фактура. Воспитывать аккуратность во время работы с красками.
|
|
IV НЕДЕЛЯ
“ЗДРАВСТВУЙ,
НОВЫЙ ГОД!»
|
«Очень елочке холодно зимой» (Набрызг,
оттиск печатками, рисование пальчиком)
|
Продолжить знакомство с новой нетрадиционной техникой – набрызг.
Учить распределять брызги краски равномерно по всей поверхности листа
.Развивать чувства композиции, воображения, фантазию. Воспитывать
аккуратность.
|
|
қантар / январь
|
I НЕДЕЛЯ
«НОВОГОДНИЕ
ПОДАРКИ ДЛЯ ДРУЗЕЙ»
|
«Елочные бантики» (Оттиск печатками)
|
Продолжить знакомство с техникой печатания пробкой, печатками из
картофеля, поролона, получение при их помощи отпечатка. Украшать предметы, используя
эти техники. Получать удовольствие от результата своего труда.
|
|
II НЕДЕЛЯ
«ДЛЯ
ЧЕГО НУЖЕН СНЕГ»
|
«Снежный
гость» (Оттиск мятой бумагой)
|
Учить изображать снеговика, при помощи техники смятой бумаги.
Учить детей правильно наносить краску с помощью мятой бумаги, не выходя за
контур. Развивать образное мышление, пространственное восприятие.
|
|
III НЕДЕЛЯ
«ЗИМУЮЩИЕ
ПТИЦЫ»
|
«Птичка - невеличка» (Рисование ладошкой)
|
Совершенствовать умение делать отпечатки ладошками и доводить
при помощи кисточки до узнаваемого образа. Развивать воображение и
творчество. Развитие мелкой моторики рук.
|
|
IV НЕДЕЛЯ
«КАК
ЗИМУЮТ ЗВЕРИ»
|
«Маленький
медведь» (набрызг, тычок полусухой кистью)
|
Продолжать
совершенствовать навык сочетания уже знакомых техник. Закреплять умение
наносить рисунок на всю поверхность листа.
Закрепить
знания о животных и их детенышах («Кто у кого?»).
|
|
V НЕДЕЛЯ
«ЗИМНИЕ
ЗАБАВЫ»
|
«Снежная баба» (оттиск смятой бумагой)
|
Познакомить
с новой техникой рисования оттиск смятой бумагой. Учить детей
передавать в рисунке особенности изображаемого предмета, используя оттиск
мятой бумаги. Учить доводить предмет до нужного образа с помощью кисточки. Расширять
знания детей об играх и забавах на основе собственного опыта. Рассказать о
значении движения для здорового образа жизни.
|
|
Ақпан / февраль
|
I НЕДЕЛЯ
«В МИРЕ
НЕВЕРОЯТНОГО»
|
«Веселые кляксы» (Кляксогра -фия)
|
Познакомить с таким способом изображения, как кляксография,
показать ее выразительные возможности. Учить дорисовывать детали объектов,
полученных в ходе спонтанного изображения, для получения сходства с
реальными образами. Развивать воображение, фантазию, интерес к творческой
деятельности. Поощрять детское творчество, инициативу
|
|
II НЕДЕЛЯ
«ТЕХНИКА
И МЫ!»
|
«Зимние
узоры» (кляксогра-фия, оттиск мятой бумагой)
|
Совершенствовать
умение рисовать, используя знакомые техники. Отражать в рисунке природные
явления, дорисовывать кистью изображения до нужного результата. Воспитывать
любовь к окружающей природе.
|
|
III НЕДЕЛЯ
«ТРАНСПОРТ»
|
Транспорт
(Рисование по трафарету)
|
Продолжать совершенствовать навык заполнения
готовых форм уже знакомыми техниками рисования . Знакомить с основными
функциями и ролью транспорта в жизни человека. Развивать наблюдательность и
самостоятельность.
|
|
IV НЕДЕЛЯ
«МИР
МОРЕЙ И ОКЕАНОВ»
|
«Морская
звезда» (восковые мелки, акварель)
|
Упражнять в рисовании предметов овальной формы. Познакомить с
техникой сочетания восковых мелков и акварели. Учить тонировать лист разными
цветами акварели. Развивать цветовосприятие.
|
|
Наурыз / март
|
I НЕДЕЛЯ
«ЗАЗВЕНЕЛА
ПЕРВАЯ КАПЕЛЬ»
|
«Сосульки весной» (Сочетание техник)
|
Учить
рисовать разные по длине и толщине сосульки, передавать капель ритмичными
мазками, используя уже знакомые техники, развивать речь и мышление,
воспитывать позитивное отношение к окружающему миру. Учить детей
замечать и отмечать изменения происходящие в природе и за состоянием погоды
(дождь, снег, туман)
|
|
II НЕДЕЛЯ
«РАСЦВЕТАНИЕ ПРИРОДЫ»
|
«Ранние весенние цветы» (Сочетание
техник)
|
Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании
с материалами, необходимыми для нетрадиционной техники ( рис. ладошкой,
пальчиком, печатками, печать по трафарету, рисование полусухой жесткой кистью
и т.д.)
|
|
III НЕДЕЛЯ
«ТРАДИЦИИ
И ФОЛЬКЛОР»
|
«Юрта»
(Набрызг, печатками из ластика, печать по трафарету).
|
Продолжать учить самостоятельно и творчески создавать пейзаж.
Учить детей украшать юрту простым узором, используя крупные и мелкие элементы
(трафареты), совершенствовать навык самостоятельно выбирать метод рисования
из уже освоенных техник. Воспитывать уважение к традициям и обычаям
казахского народа.
|
|
IV НЕДЕЛЯ
«ВЕСЕННЯЯ ПОСЕВНАЯ»
|
«Бабочки
на весенней полянке» (Монотопия)
|
Закреплять умение делать кляксы разного цвета на готовом
силуэте бабочки, знакомство с новым способом рисования (монотипия); Воспитывать
доброжелательное отношение друг к другу, любовь к природе.
|
|
Сәуір / апрель
|
I НЕДЕЛЯ
«ИЗ
ЧЕГО ПОЛУЧАЕТСЯ ХЛЕБ»
|
«Колоски,
колосья» (Монотопия, сочетание техник)
|
Углублять и расширять знания детей о процессе
выращивания хлеба. Закреплять метод - монотопия в рисовании пейзажа.
Использовать знакомые техники для рисования колосьев хлеба Развивать
мышление, память, наблюдательность, умение рассуждать. Воспитывать бережное
отношение к хлебу.
|
|
II НЕДЕЛЯ
«ЗНАКОМСТВО С КОСМОСОМ»
|
«Звёздное
небо и его чудеса» (Знакомые техники)
|
учить
создавать образ звёздного неба, используя смешения красок, набрызг и печать
по трафарету. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью
данных техник. Воспитывать
уважение к труду космонавтов.
|
|
III НЕДЕЛЯ
«ПЛАНЕТА – ЗЕМЛЯ!»
|
«Планета -Земля». (Кляксы, монотопия)
|
Продолжать закреплять знакомые техники,
используя их для изображения планеты. Дорисовывать необходимые элементы
кистью. Воспитывать умение доводить начатую работу до конца, радоваться
полученному результату.
|
|
IV НЕДЕЛЯ
«ТРУДИМСЯ
ВМЕСТЕ»
|
«Семицветная-дуга»
(Набрызг, рис. ватными палочками).
|
Продолжать учить самостоятельно и творчески отображать свои
накопленные знания о красивых природных явлениях разными изобразительными
средствами. Используя знакомые техники для создания реальных явлений –
радуги. Развивать чувство цвета.
|
|
Мамыр / май
|
I НЕДЕЛЯ
«В
СЕМЬЕ ЕДИНОЙ»
|
«Националь- ный
костюм». (Сочетание техник)
|
Совершенствовать
умение украшать национальные костюмы используя технику оттиска, трафарет,
штамп. Развивать мелкую моторику, чувство композиции, фантазию. Продолжать
воспитывать любовь к родному краю, уважение к людям, живущим в нашей
стране.
|
|
II НЕДЕЛЯ
«НА
СТРАЖЕ МИРА!»
|
«Салют над нашим
домом» (Акварель + восковые мелки)
|
Закрепление навыка рисования акварелью или гуашь, учить рисовать
салют с помощью воскового мелка. Развивать воображение, фантазию, интерес к
творческой деятельности. Поощрять детское творчество, инициативу. Воспитывать
желание заниматься рисованием.
|
|
III НЕДЕЛЯ
«ЗАВТРА
В ШКОЛУ»
|
«Школа ждет нас»
(Сочетание техник.)
|
Уточнить
и закрепить знания уже знакомых методов. Самостоятельно выбирать технику для отражения
реальных предметов .Упражнять в расположении изображения в центре на листе
бумаги .Учить контролировать силу нажима при рисовании. Развивать зрительный
контроль за движением руки.
|
|
|
IV НЕДЕЛЯ
«ПУСТЬ
ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ!»
|
«Вот
оно какое – яркое, золотое!»
|
Обогащать
знания детей о явлениях неживой природы, влиянии солнца на жизнь окружающего
мира. Совершенствовать уже имеющиеся навыки нетрадиционного рисования.
Рисовать небо и солнце методом: смятой бумагой, оттиск и набрызг. Развивать
воображение, память.
|
|
Тематический
план работы старшая группа (от 4 лет до 5 лет)
Перспективное
тематическое планирование
Образовательная
область «Творчество»
Рисование.
Нетрадиционные техники.
|
Айы
месяц
|
Апта
неделя
|
Тақырыбы
Тема занятий
|
Бағдарлама
мазмұны
Программное содержание
|
|
Қыркуейк / сентябрь
|
I неделя
«Скоро в школу мы пойдем»
|
«Короб с яблоками» (Оттиск
печатками из овощей и фруктов)
|
Познакомить с художественной техникой печатания.
Учить украшать предмет различными печатками, правильно держать печатку
пальцами рук, следить за надавливанием печати. Развивать пространственное
мышление, внимание, мелкую моторику. Воспитывать терпение, аккуратность.
|
|
II неделя
«мой детский дом»
|
«Сентябрьское дерево» (Оттиск
поролоном)
|
Закрепить технику рисования. Развивать у детей эстетическое
восприятие колорита в природе, располагать изображения по всей поверхности
листа, выбирать нужные цветовые решения.
|
|
III НЕДЕЛЯ
«МОИ
ДРУЗЬЯ»
|
«Покров из осенних листьев» (Печатание листьями, печать или
набрызг по трафарету)
|
Вспомнить технику печатания листьями. Закрепить
умение работать с техникой печати по трафарету. Учить соединять краски прямо
на листьях или тампоном при печати. Улучшать контроль нажима, умение
равномерно располагать предмет на листе бумаги.
|
|
IV НЕДЕЛЯ
«МОЯ СЕМЬЯ»
|
«Вазон для цветов» (печатками, по трафарету)
|
Закрепить умение составлять простые узоры, используя технику
«старая форма – новое содержание» для рисования формы вазы. Развивать
чувство композиции.
|
|
Қазан / Октябрь
|
I НЕДЕЛЯ
«Я И
ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА»
|
«Летающие
насекомые, которых я видел летом» (Монотипия предметная)
|
Познакомить с новой техникой – монотипия. Объяснить «что такое
симметрия», (на примере бабочки), обе стороны предмета имеют одинаковые
очертания. Развивать пространственное мышление
|
|
II НЕДЕЛЯ
«РАСТЕМ ЗДОРОВЫМИ»
|
«Елочка»
(Монотипия предметная)
|
Совершенствовать технику «монотипия» Учить наряжать елочку
с помощью уже знакомых нетрадиционных техник (пальчиками, ватными палочками)
Воспитывать любовь к природе.
|
|
III НЕДЕЛЯ
«МИР
ВОКРУГ НАС»
|
«Чудесный
букет» (Монотипия предметная)
|
Учить рисовать букет в технике «монотипия» Закреплять знания
о симметричных и несимметричных предметах.
Воспитывать эстетические чувства. цветовосприятие.
|
|
IV НЕДЕЛЯ
«МИР
ПРИРОДЫ»
|
«Осеннее дерево» (Оттиск
печатками, набрызг по трафарету, монотипия)
|
Учить отражать образ предмета, используя разные
нетрадиционные изобразительные техники: дерево в сентябре – монотипия,
в октябре – набрызг по трафарету. Развивать чувство композиции,
совершенствовать умение работать в данных техниках
|
|
Қараша / Ноябрь
|
I НЕДЕЛЯ
«ОСЕНЬ
ЩЕДРАЯ ПОРА»
|
«Сказочная жар –
птица» (Раздельный мазок)
|
Познакомить детей с новой техникой рисования – раздельный
мазок. Развивать цветовосприятие, чувство ритма. Воспитывать
эстетические чувства, интерес к сказочным персонажам.
|
|
II НЕДЕЛЯ
«ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»
|
«Лесной
домик» (Раздельный мазок)
|
Совершенствовать умение работать в технике «раздельный
мазок» Развивать изобразительные навыки и умения, пространственное мышление,
Воспитывать любовь к природе
|
|
III НЕДЕЛЯ
: «МИР
ДИКОЙ ПРИРОДЫ»
|
«Осенний
парк» (Раздельный мазок)
|
Закреплять умение
работать постепенно в технике раздельного мазка. Развивать технические
приемы отображения деревьев и кустов. Воспитывать эстетические чувства
|
|
IV НЕДЕЛЯ
«ЖИВОЕ
И НЕЖИВОЕ В ПРИРОДЕ»
|
По замыслу. (Различные техники).
|
Продолжать совершенствовать уже имеющиеся умения и навыки в
свободном экспериментировании с материалами и знакомыми нетрадиционными
техниками для получения изображения необычного замысла. Воспитывать
самостоятельность, уверенность.
|
|
V НЕДЕЛЯ
«МОЙ
КАЗАХСТАН»
|
«В
городе живет черно – белая птица» (Резерв воскового мелка).
|
Познакомить
детей с новым приемом получения рисунка. Учить рисовать сороку, клюющую
зерна, передавать главные части туловища птицы и его пропорции. Воспитывать
любовь к птицам.
|
|
желтоқсан / декабрь
|
I НЕДЕЛЯ
«НАРОД
– ИСТОЧНИК ИСКУССТВА»
|
«Портрет моего друга» (Резерв воскового мелка).
|
Совершенствовать
навык получения рисунка с помощью восковых мелков и акварели. Закреплять
знания о пропорции лица человека и портретной живописи. Способствовать
воспитанию добрых и дружеских отношений между детьми.
|
|
II НЕДЕЛЯ
«ЦВЕТИ
МОЙ КАЗАХСТАН»
|
«Зимняя
степь» (Резерв воскового мелка).
|
Продолжать
совершенствовать навык получения изображения с помощью восковых мелков и
акварели. Закреплять умение составлять простую композицию, дополняя рисунок,
деталями пользуясь уже знакомыми приемы рисования. Воспитывать любовь к
родному краю.
|
|
III НЕДЕЛЯ
«ЗДРАВСТВУЙ, ЗИМУШКА – ЗИМА!»
|
«Зимние пейзажи» (Акварель по сырой бумаге)
|
Продолжать закреплять уже знакомые техники рисования.
Совершенствовать средство выразительности изображения - фактуры, учить
выбирать нужный цвет краски для более точной передачи природных явлений
(солнечный свет). Воспитывать аккуратность во время работы с красками.
|
|
IV НЕДЕЛЯ
“ЗДРАВСТВУЙ,
НОВЫЙ ГОД!»
|
«Зимний вечер» (Черно – белый граттаж.)
|
Познакомить
с нетрадиционной техникой черно –белый граттаж. Учить передавать настроение
зимнего вечера с помощью графики. Упражнять в применении таких средств выразительности,
как линии и штрих. Развивать воображение и фантазию.
|
|
қантар / январь
|
I НЕДЕЛЯ
«НОВОГОДНИЕ
ПОДАРКИ ДЛЯ ДРУЗЕЙ»
|
«Новогодние сюрпризы» (Техника граттаж)
|
Продолжать знакомить с техникой граттаж. Использовать цвета в
передаче изображения. Продолжать учить передавать радостное настроение,
применяя графику, распределять изображение по всей площади листа, выбирать
нужные цветовые решения. Радоваться результатам своего труда.
|
|
II НЕДЕЛЯ
«ДЛЯ
ЧЕГО НУЖЕН СНЕГ»
|
«Зимняя сказка» (Черно – белый граттаж )
|
Совершенствовать
умение в нетрадиционной графической технике черно – белый граттаж. Формировать
навык умело пользоваться средствами выразительности – линиями и штрихами.
Учить располагать изображение на листе по – разному. Развивать творчество и
воображение.
|
|
III НЕДЕЛЯ
«ЗИМУЮЩИЕ
ПТИЦЫ»
|
«Сказочный лес» (Черно-белый граттаж, печать поролоном по
трафарету).
|
Совершенствовать умение в нетрадиционных графических техниках:
граттаж и печать поролоном. Продолжать развивать умение пользоваться
выразительными средствами графики. Развивать творческую фантазию. Воспитывать
любовь к художественной литературе и сказкам.
|
|
IV НЕДЕЛЯ
«КАК
ЗИМУЮТ ЗВЕРИ»
|
«Дикие
жители леса» (Сочетание знакомых техник).
|
Продолжать
улучшать навык сочетания уже знакомых техник. Закреплять умение без помощи
взрослых выбирать технику и объект рисунка, учить наносить изображение на
всю площадь листа. Развивать образное мышление, воображение, фантазию.
Воспитывать любовь к природе.
|
|
V НЕДЕЛЯ
«ЗИМНИЕ
ЗАБАВЫ»
|
«Морозный узор» (Восковые мелки +
акварель)
|
Совершенствовать уже имеющиеся навыки нетрадиционного рисования.
Развивать зрительную наблюдательность, способность видеть необычное в
окружающем мире и желание отразить увиденное в своем рисунке.
|
|
Ақпан / февраль
|
I НЕДЕЛЯ
«В МИРЕ
НЕВЕРОЯТНО-ГО»
|
«Веселые и дружные девчонки» (Знакомая
форма-новый образ)
|
Познакомить с новым приемом рисования «знакомая форма – новый
образ». Учить рисовать веселых человечков, используя в качестве шаблона –
ножницы. Развивать воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности.
Хвалить детское творчество, инициативу. Воспитывать чувство юмора.
|
|
II НЕДЕЛЯ
«ТЕХНИКА
И МЫ!»
|
«А ну-ка,
догони» (Знакомая форма – новый образ)
|
Продолжать
учить рисовать фигуру человека, способом «знакомая форма – новый образ», пользуясь
в качестве шаблона – кулачком. Развивать воображение, любознательность,
внимание к деталям. Стараться правильно передавать соотношение частей тела
человека.
|
|
III НЕДЕЛЯ
«ТРАНСПОРТ»
|
Кораблики
в море (Знакомая форма – новый образ)
|
Продолжать улучшать умение рисовать
способом «знакомая форма – новый образ», учить рисовать кораблики, используя
в качестве знакомой формы- ступню. Знакомить с главной ролью транспорта в
жизни человека. Развивать наблюдательность, фантазию и творчество.
|
|
IV НЕДЕЛЯ
«МИР
МОРЕЙ И ОКЕАНОВ»
|
«Медузы
на дне океана» (Знакомая форма – новый образ)
|
Совершенствовать умение рисовать предметы используя, технику
«знакомая форма – новый образ». Пользоваться несколькими уже знакомыми
шаблонами в передачи форм медуз и морских растений. Развивать
цветовосприятие, и закреплять умение составлять композицию. Воспитывать
любовь к природе.
|
|
Наурыз / март
|
I НЕДЕЛЯ
«ЗАЗВЕНЕЛА
ПЕРВАЯ КАПЕЛЬ»
|
«Цветущие деревья весной» (Кляксогра-фия – выдувание из
трубочки )
|
Познакомить
с новой техникой «выдувание из трубочки», учить изображать дерево, выдувая из
кляксы ствол и ветки. Учить детей замечать и отмечать перемены,
происходящие в природе весной. Воспитывать позитивное отношение к
окружающему миру.
|
|
II НЕДЕЛЯ
«РАСЦВЕТАНИЕ ПРИРОДЫ»
|
«Есть в сказке такие цветы» (Выдувание
из трубочки)
|
Продолжать формировать умение выполнять рисунок в технике
«выдувания». Продолжать учить дополнять рисунок деталями, создавать радостное
настроение от полученного результата. Воспитывать аккуратность, терпение.
|
|
III НЕДЕЛЯ
«ТРАДИЦИИ
И ФОЛЬКЛОР»
|
«Дождь в степи» ( Выдувание из трубочки).
|
Продолжать учить самостоятельно и творчески создавать рисунок
природы, используя метод выдувания из трубочки. Обучать отражать в рисунке
характерные детали степных просторов. Развивать умение создавать композицию,
используя уже имеющиеся навыки рисования. Воспитывать любовь к живой природе.
|
|
IV НЕДЕЛЯ
«ВЕСЕННЯЯ
ПОСЕВНАЯ»
|
« Весна
торопиться» (Сочетание техник)
|
Закреплять умение отражать в рисунке простые сюжеты весны.
Применяя уже знакомые техники. Пользоваться методом «выдувания», «оттиск»
различными предметами, «знакомая форма – новый образ».Развивать творческую
фантазию и инициативу. Воспитывать доброжелательное отношение
друг к другу, любовь к природе.
|
|
Сәуір / апрель
|
I НЕДЕЛЯ
«ИЗ
ЧЕГО ПОЛУЧАЕТСЯ ХЛЕБ»
|
«Птицы
над полем» (Рисование нитью)
|
Познакомить
детей с техникой рисования нитью. Продемонстрировать, как можно отразить
фигуру птицы при помощи данной техники с опорой на трафарет. Развивать
художественный вкус и чувство композиции . Воспитывать аккуратность и
усидчивость. .
|
|
II НЕДЕЛЯ «ЗНАКОМСТВО
С КОСМОСОМ»
|
«Звёзды
в ночном небе» (Рисование нитью)
|
Продолжать
учить создавать образ звёздного неба, используя метод рисования нитью. Учить
рисовать звездные светила, по готовой форме прикладывая нить к готовым
линиям. Развивать цветовосприятие и чувство композиции. Воспитывать
аккуратность в работе с красками.
|
|
III НЕДЕЛЯ
«ПЛАНЕТА
– ЗЕМЛЯ!»
|
«Сколько их – планет?». (Рисование нитью)
|
Продолжать учить рисовать детей с помощью
нити для изображения планет. Дорисовывать недостающие элементы кистью. Развивать
воображение и инициативу. Воспитывать умение доводить начатую работу до
конца, радоваться полученному результату.
|
|
IV НЕДЕЛЯ
«ТРУДИМСЯ
ВМЕСТЕ»
|
«Наш сад» (Сочетание техник)
|
Продолжать учить самостоятельно и творчески отображать свои
представления о природных явлениях . Без посторонней помощи находить уже
освоенные техники рисования, стараться отражать в рисунке реальные предметы. Развивать
эстетическое восприятие колорита в природе. Воспитывать самостоятельность.
|
|
Мамыр / май
|
I НЕДЕЛЯ
«В
СЕМЬЕ ЕДИНОЙ»
|
«Круглое
блюдо для угощения» украшение блюда (Разные техники)
|
Совершенствовать
умение украшать готовую форму – табак, используя
технику оттиска, рисование нитью, печатка.
Развивать мелкую моторику, чувство композиции, фантазию. Продолжать
воспитывать любовь к родному краю, уважение к традициям
казахского народа.
|
|
II НЕДЕЛЯ
«НА
СТРАЖЕ МИРА!»
|
«Салют Победы» (Акварель + восковые мелки)
|
Соединить и зaкрепить свойствa рaзнообразных мaтериaлов,
используемых в рaботе: aквaрель и восковые мелки. Рaзвивaть композиционные
нaвыки, инициaтиву и вообрaжение. Воспитывaть чувство гордости зa свой нaрод.
|
|
III НЕДЕЛЯ
«ЗАВТРА
В ШКОЛУ»
|
«Что
необходимо в школе?» (Сочетание техник.)
|
Обобщить
и закрепить знания о школьных принадлежностях . Самостоятельно подбирать
технику для отражения реальных предметов. Формировать умение располагать
изображаемые предметы по всей поверхности листа. Развивать пространственное
мышление, воображение.
|
|
|
IV НЕДЕЛЯ
«ПУСТЬ
ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ!»
|
«Желтые
цветы в траве» (Разные
техники)
|
Обогащать
знания детей о явлениях живой природы, влиянии солнца на жизнь окружающего
мира. Закреплять уже
имеющиеся навыки нетрадиционного рисования. Рисовать цветы и траву, пользуясь
техниками: восковой мелок+ акварель, набрызг и оттиск. Развивать творческую
фантазию.
|
|
Диагностика
усвоения технических навыков. Средняя
группа.
|
|
Познавательная
область «Творчество»
|
|
№
|
Ф.И. ребенка
|
Рисование пальчиком, Ладошкой.
|
Рисование ватными палочками.
|
Набрызг
|
Тычок жесткой кистью
|
Монотопия
|
Печать по трафарету
|
Оттиск
|
Общий балл
|
Средний балл
|
Уровень усвоения
|
|
Мятой бумагой
|
печатками
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист
наблюдений диагностики уровня развития умений и навыков детей средней группы
|
|
Познавательная
область «Творчество»
|
|
№
|
Ф.И. ребенка
|
Точность движений
|
Средства выразительности
(цвет, форма)
|
Наличие замысла
|
Проявление
самостоятельности
|
Отношение к рисованию
|
Речь в процессе рисования
|
|
|
Уровень усвоения
|
|
Общий балл
|
Средний балл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Диагностика
усвоения технических навыков. Старшая
группа.
|
|
Познавательная
область «Творчество»
|
|
№
|
Ф.И. ребенка
|
Оттиск
|
Монотопия
|
Раздельный мазок
|
Выдувание из трубочки.
|
Граттаж.
|
Акварель + восковые мелки.
|
|
Общий балл
|
Средний балл
|
Уровень усвоения
|
|
Печатками
|
Поролоном
|
Предметная
|
Пейзажная
|
Знакомая форма –
новый образ.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист
наблюдений диагностики уровня развития умений и навыков детей старшей группы.
|
|
Познавательная
область «Творчество»
|
|
№
|
Ф.И. ребенка
|
Самостоятельность в
выборе изобразительных материалов.
|
Создание новых комбинаций
из основных элементов.
|
Увлеченность и интерес к изобразительной
деятельности
|
Творческое применение
различной техники для изображения и выбор материалов
|
Оригинальность выполнения
замысла.
|
Умение составлять
несложную композицию, развивать замысел.
|
|
|
Уровень усвоения
|
|
Общий балл
|
Средний балл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заключение.
Для воспитания
творчески развитой личности, необходимо предоставит ребенку право выбора вида
деятельности, а так же материалов необходимых для нее. Это относится и к
развитию изобразительного творчества детей. Нетрадиционные техники имеют
большое значение в работе с детьми: они создают интерес к изобразительной
деятельности, что является одним из важнейших условий для развития у детей
творческого воображения. Создание условий для свободной
самостоятельной деятельности, развития представлений о многообразии окружающего
мира, возможности самовыражения является важным условием в воспитании
творческой личности.
Рекомендуемая литература:
1.Приказ Министра образования и науки Республики
Казахстан от 31 октября 2018 года № 604, приложение 1. «Об утверждении государственных
общеобязательных стандартов соответствующих уровней образования».
2.Приказ министра образования и науки РК от 15 апреля
2019 года №145.
«О принятии концептуальных основ воспитания в условиях реализации программы
«Рухани жаңғыру».
3.Приказ Министра образования и науки Республики
Казахстан от 12 августа 2016 года № 499. Типовая учебная программа дошкольного
воспитания и обучения.
4.Приказ Министра образования и науки Республики
Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557, с изменениями и дополнениями к
приложению -2 с русским языком обучения, от 10 октября 2018 года № 556. «Об
утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения Республики
Казахстан».
5. Методические рекомендации по организации
вариативной части типового учебного плана дошкольных организации. Рекомендовано
Научно – методическим советом Республиканского центра «Дошкольное детство» МОН
РК (протокол №5 от 5 июля 2016 г.)
6.
Байназарова Т.Б., Сыздыкбыева А.Д. Статья «Нетрадиционные техники рисования как
путь развития творческих способностей дошкольников» Сибирский педагогический
журнал №3/2013 7. Комарова
Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности». - М.: Мозайка-синтез,2011.
8.Иванова О.Л., Васильева И.И. Как понять детский рисунок и развить
творческие способности ребенка.- СПб.: Речь; М.: Сфера,2011. 9. Смирнова
М.Г. Изобразительная деятельность старших дошкольников: рекомендации, занятия,
дидактические игры. - Волгоград: Учитель, 2009. 10.ДавыдоваГ.Н.
Нетрадиционные техники рисования в детском саду - М.: «Издательство Скрипторий
2003», 2008.
11.Никитина
А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. /Пособие для воспитателей
и заинтересованных родителей/. - СПб.: КАРО, 2008. 12.Лыкова
И.А. Изобразительная деятельность в детском саду - М.: Сфера, 2011. 13.
Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в
ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2011. 12.Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников
творчество. - М.: Просвещение, 2007. 14.Шклярова
О.В. Рисуйте в нетрадиционной форме // Дошкольное воспитание. – 1995. - №11
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.