ВЫЧИТАНИЕ ОДНОЗНАЧНОГО ЧИСЛА ИЗ «КРУГЛОГО» ДВУЗНАЧНОГО

Тема: Вычитание однозначного числа из  «круглого» двузначного

.

Этапы урока	УУД	Деятельность педагога	Деятельность ученика	Результат
1.Орг. момент	Рег. Коммун.	Проверьте готовность к уроку,  улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи и садимся заниматься. Игра «разбуди соседа» Ребята, а давайте вспомним состав числа 10: 10=3+…  10=7+…  10=5+… 10=2+… 10=8+… 10=9+… 10=1+…  10= 4+…  10=6+… 2. На доске записаны выражения. Прочтите их, пожалуйста. 50+7        56-6         30+56         53 – 40      15+9      30-7       Найдите значение этих выражений.	Проверяют свою готовность к уроку Работа в парах: Решение выражений и нахождение самого удобного способа для решения.	Настрой класса на рабочий лад. Повторить сложение удобных слагаемых. Создание проблемной ситуации. Выяснение у ребят, почему они не справились с последним выражением.
2.Постановка цели и задачи урока.	Познав.	Какое из выражений у вас вызвало затруднение? Почему? Как сформулируем тему нашего урока и чему должны научиться на этом уроке?	Предположения ребят.	Приобретение навыков в формулировке новой темы.
3.Актуализация знаний.	Познав.	На доске записаны числа 37, 24, 48, 55, 31, 82, 63,76. Дополните их путем сложения до «круглых». Запишите соответствующие равенства в столбик слева. Как они связаны между собой? 37 + 3 = 40           40 – 3 = 37 31 + 9 = 40           40 – 9 = 31 24 + 6 = 30           30 – 6 = 24 82 + 8 = 90           90 – 8 = 82 48 + 2 = 50           50 – 2 = 48 63 + 7 = 70           70 – 7 = 63 76 + 4 = 80           80 – 4 = 76 А вот как будем находить значение разностей, кто-нибудь догадался?	Коллективная работа. Запись выражений и поиск значений сумм. Запись выражений в столбик справа и поиск взаимосвязи.	Повтор взаимосвязи между компонентами при сложении.
4. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала.	Позн. Лисност. Регулят. Коммун.	Какому разряду относится вычитаемое? А единицы из какого числа всегда удобно отнимать? А как нам получить число 10 из 40, 50, 30,70? Тогда рассмотрите в паре и расскажите друг другу, что предлагает автор учебника в данной ситуации, чтобы решить выражение 40-3 Кто готов поделиться открытием? Инструкция: 1.     Разложить круглое число на сумму удобных слагаемых одно, из которых обязательно10. 2.     Единицы отнимаются  из 10 3.     А десятки добавляются. Аналогично вычислите другие разности. 70 – 3 = (60 + 10) – 3 = 60 + (10 – 3) = 60 + 7 = 67 60 – 2 = (50 + 10) – 2 = 50 + (10 – 2) = 50 + 8 = 58 70 – 8 = (60 + 10) – 8 = 60 + (10 – 8) = 60 + 2 = 62 40 – 7 = (30 + 10) – 7 = 30 + (10 – 7) = 30 + 3 = 33 50 – 4 = (40 + 10) – 4 = 40 + (10 – 4) = 40 + 4 = 44	Работа в парах. Выход на эту инструкцию (открытие) Работа в парах с соседом	Должны выйти на правило решение данных выражений Проверить и оценить умение применять новое учебное содержание в типовых условиях
5.Динамическая пауза		физминутка	Выполнение упражнений  под музыку
6. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач	Лисност. Коммун.	Теперь давайте мы с вами  потренируемся раскладывать круглое число на десятки и единицы Выполняем задание №1 стр 61 50 это 4 десятка и 10 единиц, дальше по аналогии Выполняем задание №2 стр 61 50-6 50 нужно разложить на 4 десятка и 10 единиц, из 10 единиц вычесть 6 единиц, осталось 4 единицы, которые нужно прибавить к 4 десяткам ответ 44, остальное по аналогии	Самостоятельная работа в тетрадях Коллективная работа Проговариваем устно с детьми, у которых вызвала затруднение данная тема	В конце этого задания дети хором проговаривают Если примеров не хватило на всех, можно предложить детям самим составить примеры данного вида.
7. Рефлексия деятельности	Личност. Регулят.	Итог урока. – Что нового узнали на уроке? – Как выполнить вычитание однозначного числа из «круглого»? Домашнее задание: составьте задачу, решением которой будет разность 50 – 7.	Самооценка своей деятельности и оценка деятельности своего товарища.	Уметь оценивать  правильность выполнения задач.