Выступление "Мониторинг формирования УУД"

Мониторинг формирования универсальных учебных действий

С первого сентября 2011 года вступили в силу стандарты второго поколения. С этого момента стал вопрос, связанный с основной задачей новых образовательных стандартов - формирование универсальных учебных действий (УУД.) Для достижения более качественного конечного результата необходима чёткая диагностическая система изучения промежуточных планируемых результатов. Данная проблема  подвела к созданию  программы мониторинга уровня сформированности УУД.

Программа составлена на основе методического пособия  под ред. А. Г. Асмолова «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе и  рекомендована для осуществления психолого - педагогического сопровождения учебного процесса.

Цель мониторинга уровня сформированности УУД: получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников.

Срок реализации программы 4 года.Данные, полученные в ходе мониторинга используются для оперативной коррекции учебно- воспитательного процесса.

Если говорить о содержании программы мониторинга, то можно выделить ключевые компоненты – технологические карты формируемыx УУД (личностных, регулятивных, познавательныx, коммуникативныx), диагностические методики и циклограмма мероприятий. В свою программу я добавила дополнительную информацию,(возрастные особенности формирования УУД каждого блока, связь УУД с содержанием учебных предметов на основе образовательных ресурсов УМК «Школа России».)

Данная программа реализуется совместно с психологом.

Диагностические методики проводились по циклограмме мероприятий.

Некоторые методики проводятся один или два раза в год(проверяются входные данные и конечные результаты.)

Получаемая в ходе педагогического мониторинга информация, является основанием выявления индивидуальной динамики качества развития обучающегося, для прогнозирования деятельности педагога, для осуществления  необходимой коррекции, а также инструментом оповещения родителей о состоянии и проблемах, имеющихся в образовании ребенка.

Работа по данной программе  началась с первых дней обучения в школе. Для выявления индивидуальной динамики необходимо знать стартовые возможности ребят, поступивших в школу, поэтому в начале сентября в нашей школе была проведена стартовая диагностика. Результаты на слайде

 Результаты диагностики позволили поставить педагогические задачи на адаптационный период. В свою очередь, была составлена программа «Адаптация первоклассников к школе», результаты которой позволили выявить проблемы адаптации первоклассников к школе и скорректировать роботу.

Для формирования личностных УУД педагогом-психологом был проведен тест «Лесенка»(на определение самооценки),подведены результаты, ведется коррекционная работа.

 Мною была проведена анкета по оценке уровня школьной мотивации.

В выявлении формирования познавательных УУД были проведены замеры на внимание,  словесно-логическое мышление, память.

Формирование коммуникативных УУД отслеживается благодаря методике «Рукавички», …

Регулятивные «Корректурная проба».

 По итогам диагностик проводится анализ полученных результатов, который отражается в  характеристике обучающегося, и дает возможность педагогу, родителям  и самому ученику видеть уровень его индивидуального развития и степень соответствия на данный период обучения портрету выпускника, который чётко определён новыми образовательными стандартами и программой духовно - нравственного развития и воспитания.

На основе анализа данных оценивается успешность работы за прошедший период и ставятся задачи работы с учащимися на предстоящий год.

Ежегодное отслеживание развития и формирования УУД дает педагогу неоценимую помощь в построении целенаправленной и эффективной работы по достижению качества образования для каждого ребенка.

Результаты диагностических работ заносятся в Карты индивидуального развития обучающихся, которые вкладываются в Портфолио учащихся.

Результаты формирования УУД в 1 классе будут готовы к концу учебного года после проведения всех запланированных диагностических методик.

№	УУД	Характеристика УУД	Инструментарий	Методы	Периодичность проведения	Сроки проведения
1	Стартовая диагностика	Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД	Комплекс диагностик	Тестирование	1 раз в год	Сентябрь
2	Самопознание и самоопределение	Самооценка	Тест на определение самооценки «Лесенка»	тестирование	2 раз в год	Декабрь, май
3	Смыслообразование	Мотивация	Анкета для первоклассников по оценке уровня школьной мотивации Приложение Опросник мотивации	тестирование	2 раз в год	сентябрь, май
4	Нравственно-этическая ориентация		Методика «Что такое хорошо и что такое плохо» Методика «Незаконченные предложения»	анкетирование	1 раз в год	Апрель – май
5	Регулятивные УУД	Контроль	Рисование по точкам Корректурная проба	тестирование	1 раз в год	Декабрь, май
6	Познавательные УУД	Логические УУД	Сравни картинки Выделение существенных признаков Логические закономерности Исследование словесно-логического мышления	тестирование	1 раз в год	Апрель – май
7	Коммуниникативные УУД		«Рукавички» «Левая и правая сторона» «Узор под диктовку» «Совместная сортировка» «Дорога к дому» «Кто прав?»	Тестирование Беседа Тестирование Тестирование тестирование беседа	1 раз в год	февраль ноябрь декабрь Декабрь, май