Выступление
на родительском собрании по теме «Роль родителей в нравственном воспитании
детей»
Ход
собрания.
1.
Вступительное слово классного руководителя.
Уважаемые родители! Сегодня в нашем классе очередное родительское собрание. Оно
занимает особое место в ряду собраний в связи с важностью и серьезностью
обсуждаемой темы. Нам необходимо задуматься над вопросом: каким вы хотите
видеть вашего ребенка через несколько лет, какую роль сыграет ваша семья в его
становлении?
Не
раз и не два педагоги, психологи, социологи ставили перед собой задачу
сопоставить характер, особенности семейных отношений с уровнем моральной
воспитанности, и неизменно оказывалось, что между тем и другим существует
отчетливая связь. Можно даже выделить разные группы семей и соответственно
разные типы поведения подростков. Главные признаки, характеризующие семью,
следующие:
а)
гармоничность отношений в семье;
б)
особенности воспитательных усилий родителей.
Проведенные
исследования позволили выделить несколько групп семей. В семьях первой
группы взаимоотношения между родителями и детьми строятся на взаимном
уважении, заботе друг о друге, доброжелательности. Возникающие противоречия не
носят затяжного характера и решаются без конфликтов. Такие семьи поддерживают
тесную связь со школой, родители и педагоги действуют сообща. У подростков,
воспитывающихся в таких семьях, можно выделить некоторые общие черты:
общительность, коллективизм, доброжелательное отношение к окружающим их людям,
уважение к старшим.
Вторая
группа семей. Здесь
также присутствует согласованность семейных отношений, но, в отличие от I
группы, отношение к воспитанию подростков более пассивное. Взаимоотношения
между родителями и детьми можно скорее назвать сосуществованием,
в таких семьях авторитет родителей невысок. У подростков изсемей данной группы
наряду с определенными положительными качествами можно отметить и
отрицательные: Лень, упрямство, лицемерие
Третья
группа семей. Наиболее характерная их черта
— конфликты. В педагогическом плане такие родители несостоятельны, а дети,
воспитывающиеся в таких семьях, часто относятся к категории «трудных».
Четвертая
группа семей. Это семьи, в которых никого не
интересует внутренний мир ребенка. Их главное правило: «чтоб учился отлично и
вел себя прилично». Отношения между родителями и детьми лишены близости,
взаимопонимания. И результат такого воспитания — полное неприятие ребенком
моральных норм своей семьи. Таким образом, родители должны всегда помнить, что
моральный облик ребенка — его взгляды, его отношение к людям — в огромной
степени зависят от того, какими подросток видит своих родителей дома, в семье.
Ребенок — это зеркало, в котором его родители могут увидеть себя.
Как
избежать конфликтов в семье. Как не вырастить эгоиста, хама? Как правильно
построить воспитание?
В
семье, где правильно поставлено воспитание детей, родители знают: «Главное не
то, кем станут сын или дочь по профессии, а главное, чтобы были они настоящими
людьми».
В
этих словах выражается забота родителей о нравственном облике своих детей.
Что
включает в себя понятие «нравственный человек»?
Кем
бы он ни был, он должен любить свою Родину, быть патриотом, то есть трудиться
на ее благо. Он ценит дружбу и товарищество, с любовью и уважением относится к
людям всех рас и наций. Он правдивый и честный, ненавидит эгоизм,
стяжательство, тунеядство и несправедливость.
Нравственному
человеку присущи такие черты характера, как дисциплинированность,
организованность, стойкость, мужество, честность, благородство и т. д.
Нравственный
человек не допустит сделок с совестью. Он не отступит от того, во что верит, в
чем убежден. Нравственная чистота - это верность слову, верность дружбе и
верность любви. Все эти моральные качества формируются и развиваются в человеке
в течение всей его жизни, но основные нравственные черты закладываются в
детском, подростковом и юношеском возрасте. Первые годы жизни ребенка проходят
главным образом под воздействием семьи. И дети очень живо воспринимают пример
родителей, усваивают их понимание добра и зла, хорошего и плохого, учатся у них
морали. В дальнейшем главным воспитателем становится школа, но и тут большое
значение имеет влияние родителей. Хорошо, когда школе приходится продолжать
воспитание, а не исправлять не правильные представления, сложившиеся в семье.
Школьник поверит учителям и коллективу товарищей, если увидит, что правда,
которой учит школа, совпадает с той правдой, которой учила семья. Плохо, если
ребенку суждено пережить разочарование в близких людях, если в семье нет
твердых нравственных устоев. Если же в семье придерживаются высоких моральных
принципов, определяющие поведение человека в обществе, дают высокую оценку
нравственных поступков других и сами поступают нравственно, то и дети усваивают
положительные черты характера, учатся поступать с другими людьми и окружающей
природой милосердно и благородно, учатся жить по совести.
В
семье надо не только говорить о том, как надо жить, но и вырабатывать у детей привычки
правильного поведения.
Слово
родителей, сказки о добре и зле, первые книжки о жизни животных и растений -
все это порождает первоначальные представления детей о морали.
Слово
родителей глубоко западает в сознание ребенка, если оно сказано спокойно и
доброжелательно, без наставительного тона, который даже маленьким детям
неприятен, а у подростков вызывает ожесточение и упрямство.
Лучше
всего вместе с ребенком обсуждать, размышлять о явлениях природы и поступках
людей, искать им оценку, то есть вести его к самостоятельному выводу.
Родители
учат детей понимать и переживать свое отношение к добру и злу. Повод для таких
переживаний дают простые случаи из повседневной жизни.
Вот
мальчишки влезли на дерево и разорили птичье гнездо; погибли птенцы, а их мать
с криком кружит около дерева. Ребенок должен пережить ее страдание и осудить
этих мальчишек.
Вот
у дерева кто-то ободрал кору, и из ствола сочится сок. Дерево «плачет», оно
может засохнуть и погибнуть. Родители залепили рану, закрасили ее краской,
спасли дерево, а их ребенок получил первый пример помощи слабому и
нуждающемуся. Он не будет потом ломать ветки деревьев, не будет разорять
птичьих гнезд.
Это
чувство он перенесет и на людей. Если мать не пройдет мимо бедной старушки,
просящей милостыню, и подаст ей монетку, если в семье собирают вещи, книги,
продукты для помощи пострадавшим при пожаре или теракте, то ребенок получает
пример милосердия и в будущем не пройдет мимо нуждающегося человека, а поможет
ему.
Известно,
как горячо дети реагируют на события, которые развертываются в книге, на экране
телевизора, в кино или театре. Они дают советы любимому герою, разделяют с ним
радости и печали, награждают гневными репликами его врагов. Дети не должны
видеть на экране бессмысленную жестокость, кровь, убийства, грубое поведение
людей, нецензурные слова и выражения. Это глубоко ранит их психику, закладывает
семена животного варварства в их неокрепшие души.
Задача
родителей - оградить детей от просмотра таких фильмов и чтения таких книг. Надо
учить детей тому, что добро должно побеждать зло.
В
каждой семье родители учат детей выполнять различные обязанности: содержать в
порядке свои вещи, соблюдать определенный режим дня, уважать товарищей и
взрослых. Все эти поучения должны подкрепляться поступками, делами.
Пример.
Мать говорит, что со сверстниками надо дружить, делиться
игрушками, помогать им в трудных делах. Но приходит к сыну соседский мальчик,
просит дать ему фломастеры - нарисовать рисунок к уроку. Мать говорит, что
фломастеры забрал в школу старший брат. А когда после ухода соседа сын с
удивлением говорит ей, что фломастеры никто не забирал, что они лежат у него на
полке, мать отвечает: «Соседи - люди богатые, небось купят сыну. Нечего
раздавать свои вещи. У них воды не допросишься!». Вот так она дала своему
ребенку урок нечестности, жадности.
Или
еще примеры. Подросток должен идти с классом на уборку, а друг купил ему билет
на футбол. Как ему поступить? Один отец скажет: «Ничего не случится, если ты не
пойдешь на уборку школьного двора, там и без тебя полно детей будет». А другой:
«Ты не придешь, другой не придет, третий... Тогда кто же за ваш класс сделает
всю работу? Нельзя бросать товарищей в беде». И сын усвоит этот урок на всю
жизнь.
Дочка
принесла с улицы чужую куклу, спрятала ее среди своих игрушек. Когда мать
увидела куклу и спросила, откуда она взялась, дочка ответила, что ее дала ей
подружка, поиграть. Мать на этом успокоилась и больше не вспоминала, не проверила,
так ли это было на самом деле. Затем были еще чужие вещи, которые также кто-то
якобы давал дочери. Через несколько лет дочка стала красть деньги у детей в
школе, а потом и дома. Вот только тогда родители всполошились и забили тревогу.
А начало этому положила та первая кукла. Если бы мать пошла с девочкой к ее
подружке, то выяснила бы, что подружка не давала куклу ее дочке, что дочь
просто взяла ее без разрешения. Меры были бы приняты вовремя, и дурной привычки
красть у девочки не сформировалось бы.
Особенно
внимательно надо следить за денежными операциями в семье. Часто детей посылают
в магазин за мелкими покупками: хлеб, молоко, соль и т. п., сдачу обычно не
проверяют, мелочь отдают детям в копилку. Но могут возникнуть такие ситуации,
когда дети пытаются схитрить, оставить себе больше, чем положено.
Хорошо,
когда отец говорит: «Пойду помогу соседке вскопать огород, она уже старая, а
помочь некому» - и берет с собой сына.
Плохо,
когда мать говорит дочке: «Возьми трубку, и если это тетя Лена, то меня нет
дома. Я ей должна денег и не хочу с ней разговаривать».
Необходимо,
чтобы в семье было время для разговора с детьми «по душам». Обычно это время
перед сном, когда мать садится к сыну или дочери на кровать и спрашивает обо
всем, что произошло с ними за день: что интересного было на уроках, как вели
они себя на перемене, что делали их одноклассники в столовой, кто дежурил в
классе, что сказала о них учительница, какой рассказ по чтению обсуждали, с кем
играли во дворе, в какие игры, кто был капитаном при игре в футбол и
какую роль сын играл в команде? Смотрели ли они по телевизору передачи? Какие,
о чем? Что понравилось, что нет? Как помогали дома по хозяйству? И т. д.
Дети
младшего школьного возраста охотно идут на контакт с родителями, задают массу
вопросов, советуются с ними. Очень важно в эти годы не оттолкнуть их от себя,
не отмахнуться от их вопросов из-за своей занятости или просто нежелания
возиться с ними. Один, два, три раза не захочется вам поговорить с ребенком -
потом он сам не подойдет к вам. Он будет искать других советчиков, с кем можно
обо всем поговорить. И очень часто может получить плохие советы, а родители
навсегда утратят возможность влиять на нравственное становление своего чада.
Такие
беседы в дальнейшем станут необходимы подростку. Он будет советоваться с
родителями, как поступить в том или ином случае. В старших классах сын или дочь
уже будут выбирать профессию, и тут советы родителей им крайне необходимы, так
как именно родители лучше всех знают физические и умственные способности своих
детей. Зная свои финансовые возможности, они могут просчитать, сумеет ли сын
или дочь трудоустроиться в будущем с этой профессией, сможет ли достаточно
зарабатывать, чтобы содержать свою семью.
В
городе много различных соблазнов: игровые клубы, дискотеки, бары и т. д. В этих
условиях задача семьи, школы и общественных органов - не оставлять подростков
без постоянного внимания и контроля, находить время, желание, нужные слова и
аргументы для оценки событий и поступков. То, что будет упущено в нравственном
воспитании в детстве, превратится в большую беду в будущем.
Мы
должны принимать ребенка таким, каков он есть, не обращая внимания на его
промахи, не преувеличивая значения его неудач. Если этого нет в семье — ребенок
уходит на улицу, к таким же неустроенным, как и он сам.
Законы
семьи =
1-й
закон — единство требований отца и матери, предъявляемых ребенку.
2-й
закон — закон значимости похвалы для ребенка.
3-й
закон — закон трудового участия каждого члена семьи.
4-й
закон — закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между
взрослыми и детьми.
Если
эти законы в семье исполняются, если отец и мать оптимисты и друзья своего
ребенка, значит, ребенок состоится как человек, как личность.
4.
Заключительное слово классного руководителя. Мы
сегодня обсудили важные законы жизни семьи. Поговорим об этом дома, в кругу
семьи вместе со своими детьми. Сделайте серьезные выводы о проблемах
взаимоотношений в семье и о том, какое влияние они оказывают на формирование
вашего ребенка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.