Выступление на родительском собрании в подготовительной группе "Работа по предшкольной подготовке

Выступление на родительском собрании в подготовительной группе.
 Тема: «Работа по предшкольной подготовке с детьми дошкольного возраста в структурном подразделении – детский сад».

Актуальность проблемы

Готовность к обучению в школе - важнейший итог воспитания и обучения в дошкольном учреждении и семье. Поступление в школу - переломный момент в жизни ребенка, связанный с изменением привычного распорядка дня, отношений с окружающим, когда центральное место занимает учебная деятельность. Современная школа требует от детей не столько каких-либо специальных знаний и умений, сколько более сложных форм умственной деятельности, большей способности к управлению своим поведением, большей работоспособности. Для полноценного воспитания недостаточно обучения чтению, счету, письму.

Основная цель предшкольной подготовки:

Общее, интеллектуальное, физическое развитие детей 5-6-7 лет, обеспечение их готовности к усвоению знаний, формирование у ребёнка личностных качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью. Необходимо создать детям равные стартовые условия на самом начальном этапе.

Ведущая деятельность.

В предшкольной группе сохранена ведущая роль игровой деятельности. На специально организованных занятиях широко используются разные виды игр (дидактические, двигательные, сюжетно-ролевые, игры с правилами и т.д.) Игры основываются  на свободном сотрудничестве воспитателя и самих детей друг с другом, стали основной формой организации детской жизни, позволяющих ребёнку проявить собственную активность, наиболее полно реализовать себя.

Формы работы.

q    Проведение индивидуальной работы с каждым ребёнком.                

q    Проведение работы с одарёнными и неорганизованными детьми.               

q    Проведение беседы с ребёнком с целью создания условий для выражения своего мнения, доказательства им правильности своей позиции.

q    Отказ от жёсткой регламентации деятельности дошкольников.               

q    Построение партнёрских взаимоотношений между педагогами и детьми.

Основные выводы

q    Увеличилось количество часов - предметов.

q    Эффективнее решаются воспитательные задачи (дети больше времени проводят в коллективе).

q    Больше времени отводится решению развивающих задач (развитие коллективизма, развитие мышления, памяти, речи, мелкой моторики рук и др.)

q    Увеличилось число детей – дошкольников, охваченных предшкольной подготовкой, проживающих в микрорайоне школы.

Учебное сотрудничество будущего первоклассника

•                    Включение в малые группы.

•                    Отношение с воспитателем.

•                    Отношение с одноклассниками .

•                    Степень удовлетворённости  ребёнка в общении.

Развитие речи, обучение грамоте.

На занятиях дети знакомятся со звуками и буквами русского алфавита, учатся делить звуки на гласные и согласные, определять место звука в слове, читать слоги, слова и предложения, производить фонетический разбор слов. Будущие школьники учатся правильно говорить, составлять короткие описательные рассказы и сказки, отвечать на вопросы небольшими предложениями, учатся рассуждать, логически мыслить, фантазировать, пополняли свой словарный запас слов, пытаются слушать, пересказывать, отгадывать загадки.

Математика.

Дети учатся прямому и обратному счёту, ориентировке в пространстве (многие дети не могли определить «влево», «вправо»), «видеть» клетки, отсчитывать определенное количество клеток, рисовать объекты через клетку, «видеть» цвет, форму предметов, объединять их по определённым признакам, составлять из геометрических фигур различные формы, объединять предметы в группы по определенным признакам. Дети с удовольствием пользуются линейками-шаблонами, счетными палочками, составляют с их помощью небольшие рисунки-композиции, научились решать несложные логические задачи.

В своей работе педагог использует игры В.Воскобовича «Конструктор цифр», «Волшебный квадрат», «Чудо-лукошко», «Геоконт», «Чудо-цветик», «Чудо-соты», «Чудо-крестики», дидактические игры «Колумбово яйцо», «Волшебный круг», «Танграм», «Палочки Кюизинера», «Блоки Дьенеша», «Разрезной квадрат», счётные палочки и другие.

В течение учебного года созданы диагностические карты наблюдений развития детей.

В октябре, в январе и в мае  проводится мониторинг освоения детьми программы дошкольного образования. Для этого воспитатель использует  тесты кандидатов педагогических наук Земцовой О.Н., Кирьяновой Р.А., Журовой Л.Е, и другие, рисуночные тесты, графические диктанты, логические упражнения.

Из наблюдений можно сделать вывод:

за период занятий в группе предшкольной подготовки дети повысили свой культурный и образовательный уровень, узнали много нового, научились отвечать на вопросы, рассуждать, логически мыслить, решать занимательные задачи, отгадывать загадки, писать, рисовать и считать, общаться со сверстниками, играть в коллективные и индивидуальные игры.

На занятиях по предшкольной подготовке дети развивают:

•                    Внимание.

•                    Память.

•                    Навык смыслового запоминания информации.

•                    Мышление.

•                    Самостоятельную творческую активность.

•                    Стремление овладеть новыми источниками информации.

•                    Элементарную учебную деятельность.

•                    Восприятие.