Выступление на семинаре"Проектная технология"

СЛАЙД 1 тема

«Человек рожден для мысли и действия», - говорили древние мудрецы.

Проектная деятельность учащихся – сфера, где необходим союз между знаниями и умениями, теорией и практикой. Образно говоря, окружающая жизнь - это творческая лаборатория, в которой происходит процесс познания. 

СЛАЙД2«Все, что я знаю, я знаю для чего мне это надо и где и как я могу это применить» -     основной тезис современного понимания метода проектов, который привлекает многие образовательные системы, стремящиеся найти разумный баланс между академическими знаниями и практическими умениями.

Кто такой успешный человек? Это человек, который занял определенное значимое место в обществе. Для того чтобы достичь высот в какой-либо сфере деятельности нужно самостоятельно уметь определить ближнюю и дальнюю перспективу, наметить план действий, осуществить его и оценить, проанализировать что удалось и что нет. Такие люди обладают проектным типом мышления.

СЛАЙД3   «Проект» - в буквальном переводе с лат. «брошенный вперёд».         Учебный проект – это комплекс поисковых, исследовательских  видов работ, выполняемых учащимися самостоятельно ( в парах, группах или индивидуально) с целью практического или теоретического  решения  значимой проблемы.

Что же такое проект?

Проект с точки зрения учащегося – это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности;

Проект с точки зрения учителя – это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности

Слайд 4 Организация проектно-исследовательской деятельности

Индивидуально или в группах;

В рамках программы или дополнительно;

В урочное или внеурочное время;

В виде доклада, статьи, реферата и описательной работы.

Работу по внедрению ПД я разбила на 3 этапа.

1 этап:

Проектно-творческая деятельность учащихся. Именно творческая деятельность  учащихся является пропедевтикой проектной деятельности.

На этом этапе ребята в основном выполняют творческие задания по базовым предметам и во внеклассной работе. По математике, русскому языку анализируют и придумывают задания для одноклассников. Узнают с помощью книг, журналов новые сведения и представляют их в виде сообщений, макетов.

Творческие задания они выполняют во время урочной деятельности.

Такие виды творчества готовят учеников к основным этапам ПД

2 этап.

На 2-ом этапе появляются первые проектные работы с использованием компьютерных технологий. Это небольшие творческие, исследовательские задания по разным предметам. Погружение в проект происходит  во время учебного процесса, а практическое выполнение – в школе или дома ( но самостоятельно).  

3 этап.

  На 3 этапе ПД акцент делается на использование компьютерных технологий. Итоговой работой являются выступления перед одноклассниками, на классных мероприятиях или школьных конкурсах и конференциях.

СЛАЙД 5

Чем же привлекает педагогов школы метод проектов? Начальная школа – не просто место, где ребёнка должны научить читать, считать и писать (в конце концов, этому можно научиться и дома). Педагог получает возможность изменить позицию ребёнка в образовании и его отношение к учёбе.

Чем же привлекает педагогов школы метод проектов? И какова роль учителя в ПД?

. Первое правило, о котором должен помнить учитель: я выступаю не как толкователь готовых знаний и их транслятор, а как равноправный соучастник их добывания. Я некий вдохновитель для исследовательской деятельности учащихся.

  Если на первом этапе я предлагаю ребятам общую тему для их творческой работы, то на 3 этапе ученики самостоятельно выбирают тему, которую им интересно решить. Здесь я только помогаю последовательно определить цели и правильно наметить пути преодоления каждого этапа.

Слайд 6

В процессе проектно-исследовательской деятельности школьник учится

• вести наблюдения, ясно и коротко излагать свои мысли, выделять главное, отстаивать свою точку зрения, делать выводы;

• работать со справочной литературой, словарями;

• предоставлять результаты в виде публичного выступления.

Также формируется умение выдвигать гипотезу, планировать свою деятельность;

• Развивается коммуникативность.

Опыт работы с применением проектной технологии позволяет утверждать, что проекты  могут широко использоваться в практике обучения любому предмету, на любой ступени обучения, так как они способствует всестороннему развитию ребенка.