Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Выступление на тему: "Контроль знаний учащихся дистанционного образования".

Выступление на тему: "Контроль знаний учащихся дистанционного образования".

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Выступление на Мо математики

на тему :Каким образом организовать и проводить оценку знаний "дистанционных" учащихся.

учителя математики ОГАОУ БИЮЛИ Снимщиковой С.И.

Каким образом организовать и проводить оценку знаний "дистанционных" учащихся.

Использование дистанционого обучения позволяет в наибольшей степени задействовать все типы и модели приёма-передачи учебной информации, воздействующие на школьника. При этом образуются и многократно усиливаются эффекты обратной взаимосвязи между всеми участниками такого интенсивного применения передовых технологий в образовании. В этом случае и сам преподаватель попадает под влияние таких эффектов, что требует от него высокой концентрации и соответствующего интереса. У нас это широко используется на уроках дистанционного обучения .
Итак, технология оценивания учебной успешности учащихся представляет собой технологию оценки обучения, в которой успешность, кроме успеваемости, оценивается по следующим оценочным критериям:
-
домашнее задание (его наличие, соответствие заданному объему),
-
информационная активность (сообщения, доклады, рефераты и т. д., , свои мысли и их умение высказать, доказать),
-
участие в изучении нового материала и закреплении изученного материала,
-
дисциплина (замечания, корректность и т.д.),
-
пропуски занятий в дистанционном режиме (без уважительной причины).
Таким образом, мы получаем возможность оценить все стороны учебного процесса.


При реализации системы контроля качества подготовки школьников необходима эффективность средств отслеживания знаний и повышения качественных характеристик знаний учащихся в современных условиях для осуществления преемственности в системе непрерывного образования, это дает возможность для творческого роста, большей самостоятельности, позволяет учитывать индивидуальные возможности учащихся.
Таким образом, система контроля качества знаний позволяет учитывать обе составляющие качества образования:
-
знаниевую (владение терминами и понятиями, знание , знание законов и методов исследования и др.);
-
личностную (уверенность в себе, самостоятельность, умение работать самостоятельно, стремление к успеху, умение брать ответственность на себя и др.)
Хочется выделить несколько общих принципов, которые характерны для оценки качества знаний
-
блочно-модульная структура изучения материала;
-
системность;
-
гибкость и мобильность;
-
оценки-баллы имеют накопительную силу;
-
создаются условия сотрудничества учителя и ученика;
-
незнание не наказывается, а процесс познания стимулируется;
-
ученик сам волен выбирать стратегию своей деятельности.
Но, с другой стороны, такая система требует жёсткого планирования изучаемого материала, разнообразные виды контроля, систематического учёта и подсчёта баллов, организации контрольно-корректирующей и оценивающей деятельности преподавателя, обязательное итоговое тестирование . Она опирается на методику направляемого и контролируемого самообучения, создающего все условия для воспитания самодисциплины, добросовестности, ответственности учеников, их умения работать по плану, целеустремлённо, с заранее ожидаемым результатом, где роль преподавателя состоит главным образом в умелой организации учебной деятельности обучаемых

Основной целью системы контроля и оценки знаний учащихся дистанционного образования является:
-
расширение социализации учащихся;
-
стимулирование учебно-познавательной деятельности учащихся за счет поэтапной оценки различных видов работ;
-
повышение качества обучения и усвоения материала;
-
мотивирование школьников к системной работе в процессе получения знаний и усвоения учебного материала на протяжении всей четверти;
-
повышение объективности итоговой оценки, усилив ее зависимость от результатов ежедневной работы учащихся в течение четверти;
-
обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием;
-
реализация личностно-ориентированного учебного процесса.
Существенным положительным качеством такой системы можно считать большую степень объективности и открытости процесса оценивания для школьников, что должно способствовать снятию конфликтных и стрессовых ситуаций по поводу оценки. В такой системе оценка приобретает функцию мотивации познавательной активности, а в условиях личностно-ориентированного обучения важно отслеживать и развивать не только знания и умения учащихся, но и личностные характеристики учащихся. Система оценки успешности обучения ученика должна учитывать не только знания компонента образования, но личностную составляющую.

Автор
Дата добавления 30.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров122
Номер материала ДВ-299263
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх