Выступление на тему "Метод проектов на уроке математики"

В последние годы широкое распространение получила такая форма организации деятельности школьников, как проекты. В основе метода проектов – развитие познавательных интересов учащихся; умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве; развитие критического мышления. Этот метод всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, групповую или парную, которую ребята выполняют в течение определенного отрезка времени.

  Основная цель проектного обучения – создать условия для развития умения школьников учиться на собственном опыте и опыте других обучающихся в процессе разработки учебного проекта. Дети получают удовлетворение от результатов своего труда.

В настоящее время технология проектного обучения востребована в практике работы учителя, поскольку он продолжает активный поиск приемов развития творческого потенциала учеников.

    Проектное обучение – полезная альтернатива классно – урочной системы, но оно не должно вытеснять ее.

   Хоть изучение математики в настоящее время сопряжено с целым рядом трудностей, однако реализация метода проектов весьма перспективна при изучении математики. Метод проектов может использоваться в рамках урока для решения небольших проблемных задач, и тогда можно организовывать мини – проекты достаточно часто.

Так же этот метод применяется для решения крупных задач во внеурочное время требующие серьезную поисковую, исследовательскую деятельность. Такие проекты не проходят часто, а являют собой праздник знаний, определенные вехи в изучении интересной и замечательной науки как математика.

     Математика – наука не легкая. В результате одним на уроках становится скучно, у других теряется интерес к ней и для развития познавательного интереса к предмету, а так же его поддержания можно и нужно использовать метод проектов. Его достоинством является самостоятельность и предоставление каждому возможности проявить себя. Чаще я это использую при изучении геометрического материала. Здесь возникают ситуации из реальной жизни, столкновения и обсуждения различных точек зрения. Класс делится на группы, иногда на пары Редко проект выполняется индивидуально.

  Требования к созданию учебного проекта: он должен быть понятен всем, нагляден, связан с жизнью и объяснен на математическом языке.

В рамках урока для решения поставленной учителем проблемной задачи учащиеся выполняют мини – проекты. На этапе актуализации знаний учащиеся выявляют пути достижения цели, вспоминают основные понятия.

Затем знакомятся с источниками информации и в ходе дискуссии отбирают главное. Анализируют информацию, выявляют основные противоречия, формулируют гипотезу и предлагают варианты решения проблемы.

  Затем разрабатывают форму творческого мини проекта, оформляют его.

Выступают перед остальными группами.

Примером такого урока может служить урок геометрии в 11 классе по теме « Конус»

Тема урока «Конус»

Тип урока – комбинированный

Дидактическая цель урока – создать условия для осмысления новой учебной информации, применяя их в знакомой и новой учебной ситуациях 

Цели: Образовательная:  

Развивающая: продолжить работу по обучению учащихся умению отбирать главное, используя различные источники информации, оформлять творческую работу в виде проекта, публично защищать результаты творческой деятельности;

  Воспитательная:  формировать понимание развития своего интеллекта как целостной характеристики современной личности.

Методы – частично – поисковый, исследовательский.

Форма организации учебной деятельности -  групповая

Средство обучения -  литература

Ход урока

Этап занятия	Этап работы над проектом	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Оргмомент	Запуск проекта	Определяет готовность учащихся к работе, сосредотачивает внимание на проектной деятельности, формирует группы	Подготавливает рабочее место для разработки проекта, формируют группы
Целеполагание и мотивация	Планирование работы	Формулирует задание для самостоятельной работы, определяет проблемы: Что за фигура конус, чем славится и где встречается? Формулирует задания для проектной работы	Анализируют проблему. Обсуждают главную идею будущего проекта. В ходе дискуссии определяют вид проекта, распределяют обязанности
		Проблемы по группам: 1 группа: Что такое конус? Элементы конуса. 2 группа: Теорема о плоскости, параллельной плоскости основания 3 группа: Разработка кластера « Конус» 4 группа: Конус вокруг нас» 5 группа: Задачи на конус
Актуализация знаний и умений	Определение уровня готовности к поисковой работе	Подготавливает учащихся к выполнению исследования	Выясняют пути достижения цели, вспоминают основные понятия темы, приемы отбора содержания и решения проблемы
Первичное усвоение знаний	Сбор информации	Наблюдает за деятельностью учащихся, консультирует их, предлагает дополнительные источники информации	Знакомятся с источниками информации, в ходе групповой дискуссии отбирают главное
Осознание и осмысление учебного материала	Структурирование информации	Направляет познавательную деятельность учащихся, помогает в решении проблемы и оформлении ответа	Выполняют исследование: анализируют информацию, выявляют гипотезу, предлагают варианты решения
Закрепление учебного материала	Обмен информацией	Координирует результаты самостоятельной познавательной деятельности	Уточняют результаты, разрабатывают форму творческого проекта
Применение знаний и умений в новой учебной ситуации	Оформление результатов работы	Наблюдает за деятельностью учащихся, советует как подготовиться к творческой защите	В соответствии с конечной целью оформляют проект, упражняются в приемах защиты
Выступление перед одноклассниками	Защита проектов	Выслушивает выступления учащихся, оценивает работу в ходе защиты	Защита проекта, выступление перед учащимися, ответы на вопросы аудитории
Подведение итогов урока	Рефлексия	Высказывает собственное суждение о достижении цели урока	Оценивают результаты своей деятельности

Во внеклассной работе метод проектов используется мной при выполнении творческих работ и для решения более сложных и крупных задач при проведении ученических конференций.

   На таких уроках царит атмосфера сотрудничества и уважения. Кроме того для старших классов метод проектов полезен как подготовка к обучению в ВУЗах