Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Выступление "Создание коллаборативной среды на уроках"

Выступление "Создание коллаборативной среды на уроках"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Создание коллаборативной среды

Для создания психологически комфортной обстановки учащихся на каждом своем уроке мною проводится работа по созданию коллаборативной среды. Обязательным условием является учёт физиологических и психологических особенностей возраста детей.

Коллаборативный класс представляет собой класс, в котором учитель понимает меру своей ответственности, не ограниченной лишь рамками преподаваемого предмета, содержания обучения.

Успешность обучения и преподавания заключается в создании атмосферы, позволяющей личности чувствовать себя свободно и безопасно в процессе обучения.

На своих уроках я планировала работу в парах, в группах для преодоления и формирования навыков ведения диалога, для работы над выработкой качеств, необходимых для продуктивного обмена мнениями: терпимости, ответственности за свою точку зрения, умения слушать и слышать.

Хотелось бы начать с того, как я готовилась к урокам. Раньше, до того, как мне посчастливилось попасть на эти курсы на подготовку к урокам у меня уходило гораздо меньше времени: я писала планы, и использовала в основном только материалы учебника и материалы из дополнительной литературы. Теперь, когда я познакомилась с идеями семи модулей, подготовка к одному такому уроку занимает у меня очень много времени. Сейчас я старательно обдумываю планы уроков с учетом возрастных особенностей учащихся. Очень тщательно обдумываю все задания прежде чем включаю их в свой урок. Очень много интересной, полезной, занимательной информации беру из интернета.

На каждом моем уроке создается атмосфера доверия и сотрудничества. Обязательно начинаю занятие с приветствия и настроя на рабочий лад. Теперь благодаря использованию идей модуля «обучение тому, как обучаться» и созданию коллаборативной среды на моих уроках дети успешно активизируются на учебную деятельность. Новые формы организации начала урока очень нравится ребятам, теперь они чувствуют себя комфортно и уверенно. Я стала замечать, что почти все детки раскрепощаются и чувствуют себя свободней. Наверное, все согласятся с тем, что каждый ребенок — это индивидуальная личность, и поэтому мы учителя должны создавать все условия для того чтобы наши ученики чувствовали себя комфортно на любом уроке.

Очень часто раньше я зачастую закрывала глаза, не давая детям поговорить, порой рассказать о своих переживаниях, ссылаясь на нехватку времени. Главным для меня, наверное, было построить урок, на котором главенствующую роль играл учитель: большую часть урока говорил, объяснял новый материал, а ученики просто слушали. Сейчас же я, напротив стараюсь дать ученикам возможность вступить в диалог, высказать свою точку зрения. Теперь я с уверенностью могу сказать, что диалог «учитель-ученик», «ученик-ученик» теперь будут часто встречаться на моих уроках.

При прохождении практики, я заметила, что дети обладают потребностью участвовать в разговоре друг с другом в классе и что они комфортно чувствуют себя на моих уроках, работая друг с другом.

Сейчас очень часто на моих уроках ребята работают в группах, в парах. Так как, я увидела, что подобный вид деятельности позволяет ученикам сблизиться, учит терпимее относиться друг к другу, учит умению слышать и слушать собеседника, что при работе в группах дети обсуждают различные проблемы и вопросы и приходят к единому мнению. Конечно у меня на уроке еще не все так гладко, как хотелось бы. И мы еще только на пути к тому чтобы все уроки проходили в совершенстве, но я считаю, что у нас все впереди ведь это очень трудоемкий процесс, который требует полной самоотдачи как от учеников, так и от учителя. И для того, чтобы работа в группе была слаженной, мы с ребятами разработали свои правила, благодаря которым они могут прийти к единому мнению. В своей предыдущей практике я очень мало уделяла внимание созданию доброжелательной атмосферы, старалась чтобы больше времени на уроке было отведено для других видов работы. После первого этапа «Лицом к лицу» я познакомилась с разными приемами создания коллаборативной среды, конечно же я стараюсь выбирать для себя такие, которые соответствуют возрастным особенностям учеников моего класса. Так как у меня детки младшего школьного возраста я на протяжении всего урока создаю условия для обучения, чтобы каждый мой ученик чувствовал себя в безопасности и понимал, что его мнение важно для учителя и одноклассников, активно участвовал в построении собственного обучения. Для создания коллаборативной среды теперь использую различные приемы деления на группы «Конфетки», «Пазлы», делю детей по цветам, по названиям улиц и т.д., вариантов уйма, здесь самое главное дать волю своей фантазии. Также использую приемы создания психологического климата в классе, такие как «Подари улыбку», различные физминутки, много красочной наглядности и многое другое.

Наблюдая за микроклиматом в своем классе, я заметила, что он намного улучшился. Дети стали намного дружнее. А самое главное они научились слушать и слышать друг друга. И на мой взгляд это дорогого стоит!





Автор
Дата добавления 30.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров220
Номер материала ДВ-570293
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх