Внеклассное мероприятие "Экологический урок" (4 класс)

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ТЕМЕ

«ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ УРОК»,
проведённого в 4 а классе учителем Поповой О. В.

Цели: обобщить знания детей по теме охраны природы; воспитывать экологическую

культуру, чувство любви к Родине, к родной Земле, учить преобразовывать её.

Оборудование: слова М. М. Пришвина, записанные на доске, «Охранять природу –

значит охранять Родину»; природоохранные плакаты, рисунки детей.

Ход мероприятия.

Учитель. – Кто может назвать точную дату сегодняшнего дня? В каком веке мы живём?

(Ответы детей).

-- Удивительное время! И, наверное, можем считать себя везунчиками, счаст-

ливчиками. Человечество может гордиться своими достижениями в области
техники, искусства, образования. Человек покорил океан, воздух, землю. Но

наряду с достижениями у человека появились большие проблемы. К числу

самых волнующих, несомненно, относятся проблемы экологии.
-- Что ждёт нас в будущем, если не перестанем беспечно относиться к природе

и к тому, что она нам даёт. Выживет ли человек, если лишится самого дорогого

и необходимого на Земле. Экологический кризис коснулся всех стран и народов.
Всем неизбежно придётся принимать меры, чтобы сохранить для себя и тех, кто

идёт за нами, нашу прекрасную планету. Эти вопросы мы сегодня и обсудим,
задумаемся, сделаем выводы.

Звучит фонограмма «Голоса птиц».

Учитель. – Слышите? Куда мы с вами попали? Как легко и свободно дышится в лесу!

Чувствуете запахи?!

Ученик. – Здравствуй, природа! Здравствуйте, поля, леса, реки, озёра и моря!
-- Здравствуйте, птицы – соловьи, воробьи, жаворонки!
-- Здравствуйте, звери – волки, зайцы, лисицы, медведи!

Учитель. – Если бы человек вот так здоровался каждый день не только с родными и
близкими, может быть, до сих пор на Земле жили бы все животные и растения,
которых мы уже никогда больше не увидим, так как люди уничтожили их.

Ученик. Есть просто храм.
Есть храм науки.
А есть ещё природы храм –

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время года,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда,

Будь сердцем чуток,

Не оскверняй её святынь!

Учитель. – Есть у С. Я. Маршака стихи, которые начинаются словами: «Что мы сажаем,
сажая леса?». Люди разных специальностей ответили бы на этот вопрос
каждый по-своему. Постарайтесь ответить за столяра, учителя, врача, химика,

музыканта. (Высказывания детей).

Учитель. – Да, вы правы. И химик нашёл бы добрые слова о лесе, о древесине, из которых

на комбинате получают лаки, нитки, лекарства.

И музыканты бы воскликнули: «Спасибо тебе, лес! Твоё дерево, которое гудело

от ветра и слушало пение птиц, теперь само запело, зазвучало голосами

сделанных из дерева рояля, скрипки, балалайки».

-- А что бы ответил врач, ребята? (Высказывания детей).

Ученик. – А лесничий закончил бы стихами:

Что мы сажаем,
Сажая леса?

Чащу, где бродят
Барсук и лиса.

Лист, на который ложится роса,
Свежесть лесную,

И влагу, и тень –

Вот что сажаем
В сегодняшний день.

Учитель. – Ребята, а что страшнее всего для леса и почему? (Высказывания детей).

-- Очень важно, чтобы вы осознавали, что людская беспечность – вот главная
причина беды. К сожалению, многие рассуждают так: чего-чего, а уж лесов
на белом свете видимо-невидимо, никто их не сеял, не сажал – сами выросли.

Так всегда бывало, так и впредь будет. Но будет ли???

Ученик. Мы порой безбожно

Не храним, что имеем,

Не щадим, не жалеем.

Ни за что не в ответе,

Словно самую малость
Нам на этой планете

Жить и править осталось.

Не хозяева вроде,
Так добро своё сгубим,

А гордимся природой

И отечество любим.

Проводится конкурс плакатов в защиту природы.

Учитель. – Согласны ли вы с утверждением «Человек – царь природы» и почему?

(Высказывания детей).

Исполнение песни «Раненая птица»:
Раненая птица в руки не давалась,

Раненая птица птицей оставалась.

Этот сон давнишний до сих пор мне снится:

На траве кровавой вздрагивает птица.

Птицы, рыбы и звери в душу людям смотрят.

Вы их жалейте , люди, не убивайте зря.

Ведь небо без птиц не небо,

А море без рыб не море,

И земля без зверей не земля, не земля, не земля.

Учитель. – Да, вы правы. Кто поставил человека перед природой? Сам человек? А что

он представляет собой без природы – без воздуха, без воды, без пения птиц,

без ароматов цветов, без шелеста листвы? Всё это щедро дарит людям

мать-природа и не просит взамен никакой платы, только от нас ждёт

бережного отношения к себе.

-- К сожалению, ни растения, ни животные не могут снами говорить, а сколько

могли бы они нам сказать!
-- Давайте пофантазируем и проведём суд над людьми.

Назначаются судья—учитель, обвинители—ученики.

Судья. В чём причина образования озоновых дыр?

Обвинитель «Воздух». За год в атмосферу только углекислого газа выбрасывается

5 млрд. тонн. В результате истончается озоновый слой,
появляются озоновые дыры. Постоянная озоновая дыра – над

Антарктидой, временами расширяются и уменьшаются – над

Арктикой, Европой, Москвой. В эти дыры устремляются
ультрафиолетовые лучи, от которых у людей возникают раковые

заболевания.
Кислорода становится на Земле всё меньше и меньше, а

выхлопных газов заводов чёрной и химической промышленности,
котельных, транспорта всё больше и больше.

Судья. Какие меры необходимо предпринимать, чтобы воздух стал чище?

(Высказывания детей: очистительные сооружения; посадка зелени; предприятия
замкнутого производства; двигатели на газе, на солнечных батарейках;

электростанции, использующие источники энергии – солнечную, ветер, приливно-

отливные волны и так далее).

Обвинитель «Вода». Учёные подсчитали, что каждый год во всём мире в водоёмы

попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы

заполнить 10 тысяч товарных поездов. В результате

деятельности человека в реках Европы – Сене, Дунае, Рейне,
Волге -- нельзя купаться. Озеро Байкал, который содержит

1/3 мировых запасов пресной воды, в результате работы

целлюлозно-бумажного комбината ныне потеряло способность

самоочищаться.

Судья. Предлагаю решить экологические задачи:

1) Из неисправного крана постоянно течёт вода. Школьники подсчитали, что за
1 минуту воды вытекает 8 литров – целое ведро. А сколько литров воды вытечет
в канализацию за перемену в 10 минут?

2) Зелёные насаждения с 1 га земли за 1 час поглощают 8 кг углекислого газа. Сколько

кг углекислого газа поглощают растения с 1 га земли за световой день – 12 часов?

3) Одно дерево в сутки выделяет столько кислорода, сколько потребуется для дыхания

трёх человек в течение этого же времени. Какое количество деревьев могут

удовлетворить потребность в кислороде в течение суток всех учащихся вашего

класса?

Судья. Да, аргументы весомые. Но ведь человеку нужна вода. Чтобы получить 1 тонну

стали, необходимо израсходовать 150 тонн воды, а чтобы получить 1 тонну
бумаги, нужно 250 тонн воды. В некоторых странах начали строить предприятия с

замкнутым циклом производства. На таких предприятиях вообще нет сточных вод.
Загрязнённую воду там очищают и снова используют. У нас таких предприятий, к

сожалению, мало.

Судья. Что такое Красная книга? Почему она такого цвета? (Высказывания детей).
Почему исчезают растения? В чём причина?

Ученица. Я хотела бы ответить так:

Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если мы сорвём цветы --
Опустеют все поляны,

И не будет красоты.

Судья. Давайте представим, что в лес пришли горе - туристы. Что произойдёт?

Что останется после них? (Высказывания детей).

Обвинитель «Растения. Почва». Почва образуется очень медленно, для этого нужны сотни

и даже тысячи лет. А вот разрушить её можно очень

быстро. За последние 100 лет на Земле разрушено

примерно третья часть всех плодородных почв.

Неправильно внося минеральные удобрения, люди во
многих местах испортили почвы.

У нас в стране произрастает 18 тысяч видов

травянистых растений. Многие из них занесены в

Красную книгу. Среди них подснежник, тюльпан,

ландыш, зверобой, пион. Цветы, травы уменьшают
содержание пыли в воздухе в 2,5 раза, газов и дыма --
в 2 раза.

А люди за последние 100 лет поставили под угрозу
исчезновения 25 тысяч видов растений. А без растений

нет жизни многим видам насекомых.

Ученик. Какого жука я в лесу повстречал!
Он топал, как бык, и рогами качал.

И очень серьёзным и грозным он был –

Я даже дорогу ему уступил.

Мне имя его неизвестно пока,
Но я не забуду лесного жука.
Я в городе в библиотеку пойду,

Жука моего по рисунку найду.

Узнаю, где водится, как он живёт,
Зачем ему крылья, и что он жуёт.
И будут страницы, как травы шуметь,
И будут, как птицы, трамваи звенеть.

И всем расскажу про жука моего,
Как славно, что я не обидел его!

Судья. Итак, выслушав обвинителей, мы установили, что 2500 видов высших растений
планеты на грани уничтожения.

В состоянии, приближающемся к катастрофическому, находятся Москва, Санкт-

Петербург, Среднее Поволжье, промышленная зона Урала.
Загрязнены Чёрное море, Азовское море, вода в бассейне Волги и Каспийское море.

На озере Байкал кризисная ситуация.

Люди ВИНОВНЫ в нарушении многих статей Конституции. Конечно, мы не можем

Всех людей взять под стражу и наложить на них штрафы. Человечество само себя
наказывает.
Поэтому выносим решение – ПУСТЬ ЛЮДИ ИСПРАВЯТТО, ЧТО ПОКА ЕЩЁ
МОЖНО ИСПРАВИТЬ. ЧТОБЫ ПОКОЛЕНИЯ СЛЕДУЮЩИХ ТЫСЯЧЕЛЕТИЙ
МОГЛИ УВИДЕТЬ ЯСНОЕ ЧИСТОЕ НЕБО, УТРЕННЮЮ РОСУ, И НЕ В
ЗООПАРКЕ И В КРАСНОЙ КНИГЕ ВСТРЕТИТЬСЯ СО СВОИМИ СОБРАТЬЯМИ.

Ученик. Я люблю тебя, большое время,
Но прошу – прислушайся ко мне:

Не убей последнего тюленя,
Пусть гуляет в тёмной глубине.
Не губи последнего болота,

Загнанного волка пощади,

Чтобы на земле осталось что-то,
От чего щемит в моей груди!