Внеклассное мероприятие "Коллективное творческое дело "ХИМОЗА"

Областное государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение

«Белгородский строительный колледж»

Разработка коллективного творческого дела

«Химоза»

Подготовила: Воробьева О.Н.,

преподаватель химии и биологии

Белгород, 2016
КТД – коллективное творческое дело

Организация воспитания современных подростков нуждается в кардинальной перестройке. Анализируя и осмысливая этот процесс, необходимо обращаться к опыту российской школы, который накапливался годами и имеет множество примеров и находок, которые можно с успехом использовать в работе с подростками сегодня.

Коллективные творческие дела – это, прежде всего, жизнь воспитателей и воспитанников и, в то же время, их общая борьба за улучшение окружающей жизни. В каждом КТД проявляется сущность методики коллективного воспитания.

КТД, обогащая коллектив и личность социально ценным опытом, позволяет каждому проявить и совершенствовать лучшие человеческие задатки и способности, потребности и отношения, расти нравственно и духовно.

Различают несколько видов КТД: организаторские, познавательные, трудовые, художественные, спортивные, экологические, досуговые и др.

Я проводила КТД, относящееся к познавательному виду. Познавательные КТД обладают богатейшими возможностями для развития у подростков таких компонентов гражданского отношения к окружающей жизни и к себе, как основы научного мировоззрения, убеждение в могуществе и красоте науки, в необходимости открывать тайны мира, стремление к познанию непознанного, интерес к различным источникам познания, к самообразованию, наблюдательность и любознательность, пытливость ума, творческое воображение, товарищеская заботливость, душевная щедрость.

Развитие указанных компонентов гражданского отношения к окружающей жизни и к себе происходит в познавательных КТД благодаря обогащению внутреннего мира воспитанников, прежде всего, содержанием умственного воспитания, научно-познавательным опытом, однако, в тесной связи с другими видами общественно-ценного опыта.

Разработка познавательного КТД «ХИМОЗА»

Цель: повышение мотивации к изучению дисциплины «Химия», выявление у участников игры творческих возможностей, интеллектуальных и организаторских способностей; создание и сплочение группы, повышение взаимного доверия и поддержки; развитие творческих и организаторских способностей подростков, развитие навыков работы в группе, команде.

Участники: группы по 5 человек.

Форма одежды: спортивная одежда и обувь, позволяющая легко и свободно двигаться.

Порядок проведения игры:

1 часть – организационная:

Открытие, сбор команд

Знакомство с правилами игры по станциям «ХИМОЗА»

Получение маршрутных листов

Старт

2 часть – основная:

Работа игровых станций

3 часть – заключительная:

Подведение итогов

Условия игры «ХИМОЗА»:

Каждая группа получает маршрутный лист – групповую карту следования по игровым станциям.

Команды, выполняя предполагаемые руководителями станций задания, получают оценку. Оценивается участие всех членов группы, оригинальность мышления, скорость выполнения задания, творческий поход, умение лидеров организовать работу в команде.

Подготовка:

1.                 Количество конкурсов должно быть равно количеству отрядов плюс один (не менее). Все этапы раскиданы по территории учебного заведения.

2.                 На каждом этапе находится преподаватель, чётко знающий правила данного конкурса.

3.                 Для всех отрядов готовится маршрутный лист (красиво оформленный).

4.                 На нём указаны этапы пути, старт и последовательность прохождения. Для каждого отряда старт сдвигается на один этап, чтобы, по возможности, избежать скопления нескольких отрядов в одном месте.

Проведение игры:

1.                 Все отряды собираются к назначенному времени. Детям рассказывается предыстория.

2.                 После передачи карт командирам отрядов и после объявления старта все пускаются в путь. Дети бегают не по одиночке, а всем отрядом плюс один вожатый (это обязательно, т.к. некоторые пункты находятся за территорией лагеря). На каждом этапе ребят ждёт ведущий-вожатый, который проводит конкурс, следит за правильностью выполнения задания и оценивает результат. Оценка (по 5-балльной шкале) ставится прямо в маршрутный лист.

3.                 Смысл соревнований прост - какой отряд быстрее пройдет маршрут и наберет большее количество баллов, тот и победил.

4.                 После игры подводятся итоги, объявляется и награждается отряд-победитель.

Работа игровых станций:

Станция №1 «Исправь ошибку» (кабинет №    Богомазова Е.В.)

Необходимо найти ошибки в тексте и подчеркнуть их в тексте. Ошибки не орфографические, а химические.

 «В ясный солнечный день ребята отправились в поход. Воздух был чистым и свежим, т.к. содержал много углекислого газа. Сначала дорога шла по песчаному берегу реки. Песок, состоящий из оксида алюминия, был сухим и чистым как простое вещество. Потом путешественники свернули на луг. Далеко впереди ребята увидели гусеничный трактор, который тяжело и медленно, как каталитическая реакция, полз по вспаханному полю. Рядом ехал велосипедист и распевал веселую песенку: «Вода, вода, кругом H₂O₂». На ночлег они расположились на берегу реки. Вода в ней была абсолютно чистой, бесцветной и прозрачной, как лакмус в кислоте»

Станция №2 «Разминка» (кабинет №   Лукинова Л.П.)

 (количество правильных ответов за 1 минуту)

1.                 Какое животное бросает свой хвост, убегая от врагов? (ящерица)

2.                 Какой металл жидкий при обычных условиях? (ртуть)

3.                 Что ест медведь зимой? (ничего, он спит)

4.                 Самое распространенное в природе химическое соединений (вода)

5.                 Какой элементарной частицы нет в ядре – электрона, протона или нейтрона? (электрона)

6.                 Какая рыба одомашнена человеком? (зеркальный карп)

7.                 Основной компонент воздуха (азот)

8.                 У кого длинней кишечник – у человека или у овцы? (у овцы)

9.                 Самое высокое травянистое растение? (бамбук)

10.            Этот металл используют служители церкви для получения святой воды? (серебро)

11.            Какая птица может летать хвостом вперед? (колибри)

12.            Металл, вызывающий «лихорадку»? (золото)

13.            Когда температура воробья выше – зимой или летом? (одинаковая)

14.            Недостаток этого элемента приводит к заболеваниям сердца, содержится в изюме? (калий)

15.            В какой части огурца содержится больше всего нитратов? (в кожуре)

Станция №3 «Словесная» (Скотарева А.В. кабинет №    )

Из выданных букв сложить слово. Слово необходимо сложить за 3 минуты. (Слова: гидрокарбонат и хлоропласты.)

Станция №4 «Послание алхимиков» (Панченкова И.И. кабинет №    )

Время выполнения 2 минуты.

Каждой команде надо расшифровать послание от алхимиков с помощью главной шпаргалки всех химиков – П.С.Х.Э. Это не гигантская формула. Здесь зашифрованы слова одного из ученых о том, каким должен быть настоящий химик. Чтобы расшифровать послание, нужно в названиях элементов выбрать букву, соответствующую индексу, стоящему при химическом символе. Например, первый элемент – титан, от его названия берем только букву номер 2 – это «и».

Ti₂ S Hg₂ O₂ Na Ne As₂  K₅               Cr Li ₂ Cu In K                  Cu₃ H₂ Cl₂Fe Ne₂ Na         Br As ₂ F ₂ Cu₄         N₄Be₂ Sn Ag ₃Fe₂Tc Zn ₂Cd I₂ Mg O             O₂          Pt Rb Ar K Ti₃ K₄ Si Os Mo.

 (Ответ «Истинный химик должен быть теоретиком и практиком»)

Станция №5 «Проверь свои знания по химии» (кабинет №43 Воробьева О.Н.)

Станция №6 «Песенка-чудесенка» (холл 1 этажа, Деркач Н.В.)

Задание: спеть песни,  где есть названия химических веществ: вода, соль, сахар, уголь, дым и др.

Результаты мероприятия

Все группы студентов 1 курса выставили команды. Преподаватели честно оценивали работу команд на каждой станции. Результатом совместной работы студентов и преподавателей стало награждение победителей в следующем соответствии мест:

1 место с результатом 29 баллов группа СВ 11

2 место с результатом 28 баллов группа ОТ 11

3 место с результатом 26 баллов группа КИП 11

4 место с результатом 23 балла группа ОТ 12

5 место с результатом 21 балл группа ЭМ 11

	Знакомство с командами, выдача маршрутных листов

 

	Работа команд на станциях

 

	Маршрутные листы с результатами соревнований

 

	Участники соревнований

 

Список литературы

1.     . Караковский В. Воспитательная работа в школе./ В. Караковский // КТД «Памятник Букве Е» 2008 - №1.С. 103-106.

2.     Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений/Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров.-М.:Академия, 2000. - с. 60

3.     . Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Г.М. Коджаспирова. - М.: Владос, 2004.-347 с.

4.     . Кульневич С.В. Воспитательная работа в современной школе/ С.В Кульневич. Воронеж 2006. С. 266.

5.     . Лизинский В.М. Классный руководитель/ В.М. Лизинский. // КТД 2004 - №2.

6.     . Лизинский В.М. Классный руководитель/ В.М Лизинский. // Коллективные творческие дела 2007 - №8

7.     . Тишина Е. Воспитательная работа в школе/Е. Тишина // Общение в коллективном деле. - 2008. - №1

Для публикации информации о детях получено письменное разрешение родителей (законных представителей)