Макаровская СОШ
|
Математическое поле
чудес
|
Интеллектуальная игра
провела учитель математики Тыркова Татьяна Петровна
|
|
Windows User
|
2015 г
|
Поле
чудес
Тип: интеллектуальная игра
Форма: состязание.
Цели: развивать и укреплять интерес к
математике, развивать любознательность, сообразительность, умение мыслить и
делать выводы.
Задачи:
- формировать познавательную
активность , расширять кругозор учащихся;
- развивать логическое мышление и
интеллект, внимание , находчивость, умение не сдаваться и находить выход из
трудной ситуации;
- воспитание познавательных
интересов, дисциплинированности, чувства ответственности, культуры общения.
Здравствуйте дорогие математики!
§ «Математика это язык, на котором
написана книга природы».
Говорил Г.Галилей
Давайте сегодня откроем эту книгу и
попробуем, проявив смекалку, находчивость и знания посетить наше «Поле чудес»
математики.
Пусть нам сопутствует удача: вперёд и
только вперёд! Мы не привыкли отступать. Чтобы не было никому обидно каждый сам
пробивает дорогу в игру
Тренинг: Закройте глаза, представьте, что мы
сидим на облаке, прошел теплый, радостный дождь, появилась яркая радуга. Мы три
раза вдохнем аромат чистоты и здоровья. Откройте глаза и с хорошим настроением
приступим к работе.
Эпиграф:
ум заключается не только в знании, но и в умении применять знания на деле.
Аристотель
Да,
математика начало всех начал. И мы начнём свою игру с 1 отборочного тура
«Какой ты математик» вопросы 9 классу
1.
Скорость
самолета 100 км/ч. она увеличивается в два раза каждый час . Какой будет
скорость через три часа? (800 км/ч)
2.
У
мальчика братьев нет, а у его сестры столько же братьев, сколько сестёр.
Сколько в семье братьев и сколько сестер? (три ребёнка: брат и две
сестры)
3.
На
лесопилке машина отпиливает то бревна за 1 минуту кусок длиной в 1 метр. За
сколько минут будет отпилено на такие куски бревно длиной в 10 метров? (9
минут)
4.
В двух
ящиках хранились ножницы по 20 штук в каждом. Перед уроком учитель взял
несколько ножниц из одного ящика, а затем из второго столько же ножниц, сколько
осталось в первом ящике. Сколько ножниц осталось в обоих ящиках вместе? (20)
5.
Самосвал
ехал в посёлок. По дороге он встретил три Фольса, две Лады, грузовик и
мотоцикл. Сколько всего машин ехало в этот поселок? (один
самосвал)
6.
На одной
чашке весов лежат 6 одинаковых яблок и 3 одинаковые груши, на другой 3 яблока и
5 груш. Весы в равновесии. Что легче: яблоко или груша? (яблоко
легче)
Давайте
послушаем и воодушевимся чувствами юного математика.
Выступление
ученика: Признание математика.
«Здравствуй центр моего внимания и притяжения! С тех
пор как я отпустил перпендикуляр любви на плоскость моего сердца, я не нахожу
радиуса для описания чувств к тебе, волнующих меня. Никакие таблицы логарифмов,
квадратных корней, углов и дуг не могут извлечь твой образ из радикала моего
сердца. Клянусь тебе теоремой Пифагора и формулой Герона, что диаграмма сердца
моего растёт к бесконечности, а высота чувств достигла вершины конуса. Любовь
бесконечная геометрическая прогрессия. Моё существо зависит от тебя как функция
от аргумента! Сила моей любви к тебе возведена в куб.»
Тройка игроков представление
участников.
Задание: Это слово используется всеми
людьми, которые хотя бы раз пытались мастерить. Оно используется при постройке
заборов, строительстве домов. На уроках математики используется с 5-6 класса. С
латинского - отвес. Его можно провести из точки (перпендикуляр)
Смешные истории на уроке математики
показывают ученики 9 класса.
- Сколько будет, если восемь разделить
пополам? – спрашивает учительница.
- Если вдоль, то две тройки, а если
поперёк, то два нулика, - отвечает ученик.
Учитель:
- А теперь я докажу вам теорему
Пифагора.
Лентяй с задней парты:
- А стоит ли? Мы верим Вам на слово.
Учитель:
- Сеня, что такое круг?
Сеня:
- Это квадрат у которого нет ни одного
угла.
Учительница, проверив домашнее задание по математике у
Славика, сказала:
- Ты снова ошибся при сложении. У тебя
в два раза больше, чем должно быть.
- А это папа помогал мне решать
примеры.
А кем работает твой отец?
- Официантом.
Сценка
Пришел
из школы ученик
И
запер в ящик свой дневник.
Где
твой дневник? – спросила мать.
Пришлось
дневник ей показать.
Не
удержалась мать от вздоха,
Увидев
надпись «Очень плохо»
Узнав,
что сын такой лентяй,
Отец
воскликнул – «Шалопай!»
Чем
заслужил ты единицу? – спросила старшая сестрица.
-
Я думал, что гипотенуза – река Советского союза!
Отбор второй тройки игроков. Конкурс «Гимнастика ума»
1.
К
бесформенной массе
земли
и снега
ты термин
спортивный
прибавь,
и тогда
как
друг, проведу тебя ночью
сквозь
чащу,
не
дам заблудиться нигде, никогда. (Компас)
2. Первый
слог – одна из нот,
слог
второй весной цветет,
а
итоговое слово
есть
у здания любого. (Фасад)
3. Арифметический
я знак,
в
задачнике – во многих строчках
лишь
«О» ты вставишь, зная как,
и я – географическая точка. (Плюс - полюс)
С песней по жизни
Угадать песню
1.
Песня
про рисунок в виде небесного светила удаленного от нас на 1 астрономическую
единицу, с надписью – пожеланием. (Солнечный круг)
2.
Песня,
в которой многократно повторяется числительное, соответствующее греческой
приставке Мега, подарок, который увидели из окна. (Миллион алых роз)
3.
Песня о
вращении геометрического тела правильной формы, падение которого привело бы к
краже. (Крутится-вертится шар голубой)
4.
Песня, о
двух агрегатных состояниях воды одно из которых привело к крушению «Титаника»(Айсберг)
5.
Песня, о
чем можно узнать маленьким гражданам в некотором учреждении. (Учат в школе)
6.
Песня, о
том как у старого человека были разноцветные не скучные друзья. (Жили у
бабуси 2 веселых гуся)
Задание: Этот термин также пришел к нам из практики, и он также из
латинского языка. То что он обозначает всегда не одно. Используется в
строительстве, различных столярных изделиях, все просто невозможно перечислить.
Оно символизирует порядок, дружбу. И здесь его можно найти. Идущие рядом. (параллельность)
Сценка: первоклассник и выпускник
задача.
Входит расстроенный первоклассник, к нему обращается
выпускник.
В-к. Ну что случилось?
П-к. Д, вот задали задачу.
В-к. Задачу? Ну читай.
П-к. (читает)
Было 28 яблок. Надо разделить их поровну между 7
учениками.
В-к. Ну, что надо делать?
П-к. Делить.
В-к. Ну так дели!
П-к. Восемь разделить на семь берем по 1, отнимаем,
получается 1, сносим 2. 21 разделить на семь, берем по 3, получается 13.
В-к. Значит 13 … Чем проверяется деление?
П-к. Умножением.
В-к. Ну, так умножай!
П-к. Семь умножить на три – 21. Семь умножить на один
– 7. 21 да 7 получается 28. (подписывается так, как показано на образце).
В-к. Получается?! Значит – 13?...
П-к. Ага! А че?!
В-к.
Ладно, проверяю сложением. (пишет в столбик и начинает складывать сверху вниз:
сначала правый столбик, а затем левый). 3, 6, 9,12, 15, 18, 21, 22, 23, 24, 25,
26, 27, 28 … 28?) Получается?
Отбор
третьей тройки: Угадай: кто это?
1.
Этому
ученому приписывается высказывание: «Всё есть число». Геометрия, у этого
ученого была подчинена арифметике, это ярко проявилось в его теореме. Следует
заметить, что он считал Землю шаром, движущимся вокруг солнца. (Пифагор
Самосский)
2.
Первое
знакомство с математикой у этого ученого произошло в 8 лет. Для оклейки комнат
не хватило обоев, и одна из стен комнаты была оклеена листами лекций
Остроградского по математическому анализу. Ученый вспоминает, сто от долгого
ежедневного созерцания внешний вид многих из формул врезался в моей памяти. (Софья
Ковалевская)
3.
Этот
ученый был современником царя Птолемея I, который царствовал с 306по 283 г. до н.э. Он преподавал в Александрии
четыре науки: арифметику, геометрию, теорию гармонии, астрономию. До нас дошли
кроме «Начал» книги посвященные гармонии и астрономии. Величайшая заслуга его в
том, что он подвел итог построению геометрии и придал изложению форму, что на
две тысячи лет «Начала» стали энциклопедией геометрии. (Евклид (III в. до н.э.))
4.
Этому
ученому принадлежит открытие новой эпохи в математике. Этот ученый создал
математический анализ, тем самым открыл новую эпоху в математике. Ему
принадлежат слова, сказанные им в Англии во время бушевавшей чумы в 1665г.,
когда ему пришлось уединиться на своей ферме в Вулсторпе: «Чумные каникулы
затянулись почти на два года. Я в то время был в расцвете сил и думал о
математике и философии больше, чем когда-либо позже». (Ньютон)
5.
3
задание: Это слово означает число. Без чисел мы не можем ничего
охарактеризовать. И есть наука которая изучает всё о числе. Назовите слово. (Арифметика)
Реклама
математике стих с показом картинок.
Игра со зрителями: Этот термин можно найти в лесу. Он растет на каком-то
дереве. А в математике используется как геометрическое тело. Сосновая шишка (конус)
Финал: Это слово используется в
математике, в черчении и т.д. мы видим это в солнечную погоду или в ярко
освещенной комнате. А свойства используем в строительстве и других областях
нашей жизни. Оно пришло с латинского и означает бросание вперёд. (Проекция)
Суперфинал. Здесь зашифровано интересное слово.
Часть слова - так нередко кричат на концертах, в театрах, когда хотят
выразить удовольствие. Оно означает не только одобрение зрителей: превосходно,
замечательно, а также содержит просьбу повторить номер ещё раз. Это слово
пришло из Франции и восходит к латинскому Дважды, два раза. А в математике оно
тесно связано с углами. Его рифмуют с не очень приятным животным, бегающим по
углам. (Биссектриса)
Назвать две буквы и если есть открыть
их. Минута на размышление.
Притча «Восемнадцатый верблюд»
У
одного состоятельного господина было три сына. Перед смертью он пригласил их к
себе и сказал, что в наследство оставляет им 17 верблюдов. Старшему сыну он
оставляет половину , среднему - треть, младшему – одну девятую часть
наследства.
Спустя
некоторое время старик умер. Сыновья начали делить верблюдов.
Но
… О, ужас! Количество не делится ни на два, ни на три, на девять. А часть
верблюда гораздо менее ценна, чем верблюд. Поэтому они позвали мудреца, который
помог бы решить эту задачу.
Мудрец
сказал: «Сложный вопрос. Ну да ладно… Я одолжу вам одного верблюда, их станет восемнадцать.
Тогда старший сын получит половину, то есть 9 верблюдов. Средний – треть, то
есть 6 верблюдов. А младший – девятую часть, то есть 2 верблюда. И останется
один верблюд которого я забираю».
И
мудрец ушел.
Я
желаю вам всегда находить компромиссное, мудрое решение любой проблемы.
Награждение победителя
Давайте, ребята, учиться считать
(Стихотворение о математике)
Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать.
Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа.
Лежит
выше звезд арифметика наша,
Уходит
в моря, строит здания, пашет,
Сажает
деревья, турбины кует,
До
самого неба рукой достает.
Считайте,
ребята, точнее считайте,
Хорошее
дело смелей прибавляйте,
Плохие
дела поскорей вычитайте!
И с математикой дальше бывайте!
До
новых встреч!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.