Внеклассное мероприятие "Занимательная арифметика"

Внеклассное мероприятие

«Занимательная арифметика»

1. Цели занятия:

Образовательные цели:

-стимулирование мотивации и интереса в области предмета изучения,

в общеобразовательном плане.

-развитие вычислительных навыков.

Развивающие цели:

-активизировать внимание, быстроту мышления, смекалку, творческую фантазию, способствовать укреплению памяти.

Воспитательные цели:

-способствовать развитию нравственных качеств личности как товарищество, взаимопомощь, ответственность, чувство коллективизма, дисциплинированность, волю, характер.

2. План занятия:

1.      Приветствие.

2.      Вступительное слово.

3.      Основная часть.

4.      Рефлексия.

5.      Заключение.

3. Ход занятия:

3.1. Приветствие: Всем-всем добрый день. Здравствуйте, уважаемые студенты, здравствуйте, уважаемые гости. Рада всех видеть живыми и здоровыми.

3.2. Вступительное слово: Сегодня у нас состоится необычное занятие. Сегодня мы будем играть, считать, смекать, отгадывать.

«Математика – царица наук, арифметика – царица математики»,- любил повторять друзьям великий Карл Фридрих Гаусс (1777 – 1855).

С числами он всегда был на «ты» и шутил, что научился считать раньше, чем говорить.

            Что такое арифметика?

            Арифметика – учение о числах, обозначаемых цифрами, и о действиях над ними.

            Для чего нужна арифметика?

            Помимо овладения счётом, ментальная арифметика развивает память, внимание, мышление.

«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь. Но, ради Бога, размышляйте, и хотя криво, да сами». (Г.Э. Лессинг)

3.3. Основная часть:

1.      Небылица о детском саде, который был уже тогда, когда считать ещё не умели.

2.      Разминка.

3.      Двенадцать точек.

4.      Не очень простой счет.

5.      Пруд.

6.      Карточки с цифрами.

7.      Сколько весит брусок?

8.      Числовой ребус.

9.      Только плюсы.

10.  Сумма трёх слагаемых.

11.  Крепкий орешек

12.  Сумма всех чисел от 1 до 100.

13.  Моментальное возведение в квадрат двузначных чисел, оканчивающееся на 5.    

14.  Сколько будет?                           

            3.4. Рефлексия:

Прошу вас ответить на такие вопросы:

1.      Как вы себя чувствовали сегодня на занятии?

2.      Было ли вам комфортно?

3.      Всё ли вам понравилось?

4.      Узнали вы сегодня о чём-то новом?

5.      Что бы вы могли предложить для совершенствования занятия?

            3.5. Заключение:

На этом наше занятие закончено. Спасибо за внимание. До свидания. Будьте живы и здоровы.

Приложение 1.  Небылица

о детском саде, который был уже тогда, когда считать ещё не умели.

В лесу первобытном под грохот там-тама Открыт первобытный детсад, И каждое утро ведут туда мамы Своих первобытных ребят. Приходят они в этот сад очень рано, Но дети не плачут совсем. И каждый ребёнок несёт по банану – Вы скоро поймёте, зачем. С улыбкой доброю няня встречает Детей возле самых ворот, И сразу бананы она собирает И в сумку большую кладёт. С детишками няня по джунглям гуляет, Пока не стемнеет совсем, И сумку с собою всё время таскает – Сейчас вы поймёте, зачем.

Когда возвращаются дети с гулянья, От шума устав и от игр, Должна обязательно выяснить няня: Не съел ли кого-нибудь тигр? В кружок тогда няня детишек сажает И сумку свою достаёт, И всем по банану она предлагает, И каждый, конечно, берёт. И если кончаются в сумке бананы, Уверена няня – все тут! И прыгают дети тогда на лианы И песни, качаясь, поют. Качаются джунгли от шума и гама, Когда забирают ребят. И счастлива нянечка, зная, что мамы Сегодня её не съедят.

Приложение 2. Разминка - ШУТОЧНЫЕ ЗАДАЧИ

1. Пожарных учат надевать штаны за три секунды. Сколько штанов успеет надеть хорошо обученный пожарный за 1 минуту? (20).

2. В бублике одна дырка, а в кренделе в 2 раза больше. На сколько меньше дырок в 7 бубликах, чем в 12 кренделях? (12 х 2 = 24, 24 – 7 = 17).

3. Если младенца Кузю взвесить вместе с бабушкой – получится 59 кг. Если взвесить бабушку без Кузи – получится 54 кг. Сколько весит Кузя без бабушки? (59-54=5)

4. Боксер, каратист, штангист погнались за велосипедистом со скоростью 12 км/ч. Догонят ли они велосипедиста, если тот, проехав 45 км со скоростью 15 км/ч, приляжет отдохнуть на часок? Да. (45:15=3 часа ехал велосипедист. 12*3=36 км пробежали боксёр, каратист и штангист. За 1 час, пока велосипедист отдыхает, они ещё 12 км пробегут. Итого получится 48 км.)

5. Рост Кати 1 м 75 см. Вытянувшись во весь рост, она спит под одеялом, длина которого 155 см. Сколько сантиметров Кати торчит из-под одеяла? (20 см).

6. Сколько дырок окажется в клеенке, если во время обеда 12 раз проткнуть ее вилкой с 4 зубчиками? (48).

7. На уроке математики в 7-й группе присутствовали учащиеся, у которых было 56 ушей, у учительницы на 54 уха меньше. Сколько всего ушей можно насчитать во время урока математики? (58).

8. Площадь одного уха слона равна 10 000 кв.см. Узнай, в кв. м., площадь 2 ушей слона.

10 000 : 10 000 = 1 м² площадь 1 уха слона, тогда площадь двух ушей 2 м²).

9. Младенец Кузя орет как резаный 5 часов в сутки. Спит, как убитый 16 часов в сутки. Остальное время младенец Кузя радуется жизни всеми доступными ему способами. Сколько часов в сутки младенец Кузя радуется жизни? (24-5-16=3ч).

10. Кощей Бессмертный родился в 1123 г, а паспорт получил лишь в 1936 г. Сколько лет прожил он без паспорта. (1936-1123=813).

11. Голодный Вася съедает за 9 мин 3 батончика. Сытый Вася тратит на 3 батончика 15 мин. На сколько минут  быстрее управляется с одним батончиком голодный Вася? (9:3=3 мин на 1 батончик тратит голодный Вася, 15:3=5 мин на 1 батончик тратит сытый Вася. 5-3=2 минуты. На 2 минуты быстрее).

 12. У многодетного папы 10 детей. 2/4 – девочки, 4/8 мальчики. Сколько девочек и мальчиков у папы. (2/4=4/8=1/2. (По 5 мальчиков и девочек)

13. Кто окажется тяжелее после ужина: первый – людоед, который весил до ужина 48 кг и на ужин съел 2-го людоеда или второй, который весил 52 кг и съел первого.

14. У осьминога 8 ног. Тремя парами ног он крепко держит трех водолазов. Сколько ног бездельничают у осьминога?

15. Длина одной трети сосиски 5 см. Узнай длину сосиски. Сколько см сосиски останется, если быстро откусить от этой сосиски две пятых ее части.

Приложение 3. Двенадцать точек	Приложение 4. Не очень простой счет.

Приложение 5. Пруд.	Приложение 6. Карточки с цифрами

Приложение 7. Сколько весит брусок?	Приложение 8. Числовой ребус.

Приложение 9. Только плюсы.	Приложение 10. Сумма трёх слагаемых.

Приложение 11. Крепкий орешек.	Приложение 12. Сумма всех чисел от 1 до 100.
	Рассказывают, что в начальной школе, где учился мальчик Карл Гаусс, ставший потом знаменитым математиком, учитель, чтобы занять класс на продолжительное время самостоятельной работой, дал детям такое задание – вычислить сумму всех натуральных чисел от 1 до 100. Но маленький Гаусс это задание моментально выполнил. Попробуй и ты быстро выполнить это задание. 1+2+3+…..+98+99+100=?

Приложение 13. Моментальное возведение в квадрат двузначных чисел, оканчивающихся на 5.			Приложение 14. Сколько будет?
152	225	2  25
252	625	6  25
352	1225	12  25
452	2025	20  25
552	3025	30  25
652	4225	42  25
752	5625	56  25
852	7225	72  25
952	9025	90  25

Краткое описание документа:

Образовательные цели: -стимулирование мотивации и интереса в области предмета изучения, в общеобразовательном плане. -развитие вычислительных навыков. Развивающие цели: -активизировать внимание, быстроту мышления, смекалку, творческую фантазию, способствовать укреплению памяти. Воспитательные цели: -способствовать развитию нравственных качеств личности как товарищество, взаимопомощь, ответственность, чувство коллективизма, дисциплинированность, волю, характер.«Математика – царица наук, арифметика – царица математики»,- любил повторять друзьям великий Карл Фридрих Гаусс (1777 – 1855). С числами он всегда был на «ты» и шутил, что научился считать раньше, чем говорить. Что такое арифметика? Арифметика – учение о числах, обозначаемых цифрами, и о действиях над ними. Для чего нужна арифметика? Помимо овладения счётом, ментальная арифметика развивает память, внимание, мышление. «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь. Но, ради Бога, размышляйте, и хотя криво, да сами». (Г.Э. Лессинг)На занятии предложены задания на счёт, составление и решение уравнений и систем уравнений в занимательной форме.