Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сценарий классного часа: "На пути к взрослой жизни" ( конец 4 класса).

Сценарий классного часа: "На пути к взрослой жизни" ( конец 4 класса).


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Название урока: На пути к взрослой жизни.

Начало:

Ребята, я поздравляю вас с окончанием 4 класса и переходом в среднюю школу (старшие классы). Но я бы хотела спросить вас: может быть кто-нибудь хочет перейти наоборот в 3 или во 2 класс?



Когда вы впервые пришли в школу, то вы были вот такие (показать изображение первоклассника, и внизу доски прикрепить) и конечно каждый из вас мечтает быть взрослым (показать изображение взрослого и в верху доски прикрепить), а это будет у нас с вами нашим путешествием на пути к взрослой жизни (нарисовать лестницу от первоклассника к взрослому).

Ребята, что может делать взрослый человек, чего вы пока не можете делать? (жениться, один путешествовать, купить машину и т.д.). Правильно, ведь чем старше вы становитесь, тем больше у вас появляется возможностей – мы можем это назвать свободой. Давайте вспомним, что вы не могли делать в первом классе, что можете делать уже в этом возрасте (жарить яичницу, мыть посуду, работать за компьютером и т.д.) У вас тоже появилась определенная свобода, по сравнению с тем, когда вам было 7лет.



Мы с вами путешествуем к взрослой жизни, но как обычно перед любым путешествием мы задумываемся о том, что понадобиться нам в дороге (показать лестницу, нарисованную на доске). Вот я принесла рюкзак- туда мы положим все необходимое, чтобы нам не сбиться с пути и дойти до цели. Что же мы сложим в рюкзак?

Аттестат зрелости

Получить профессию

Ответственность

Дружелюбность

Помощь старшим

Служить в армии

Создание семьи замуж, жениться

Записать на доске ответы учеников. Если затрудняются, то задать им наводящие вопросы: «Может, вам понадобятся деньги? Тогда, чтобы их иметь нужна профессия. «А как насчет дружелюбности? Почему она нам нужна в нашем путешествии?» и т.д. Также заранее можно в первый рюкзак положить уже заранее подготовленные «ХОРОШИЕ СОБЫТИЯ ЖИЗНИ», прикрепленные к кубикам для объёма. Первый рюкзак должен быть объёмнее второго (ученики, пока второй рюкзак не видели). Важно подчеркнуть, что на вид он большой, но по весу не тяжелый, этим показать детям, что для того чтобы быть взрослым и иметь достаточно свободы нужно научиться многому, поэтому наш рюкзак большой. Но все эти события полезные для нас, поэтому не такие тяжелые.

Ребята, все, что мы сложили в наш рюкзак назовем это: «ХОРОШИЕ СОБЫТИЯ ЖИЗНИ», они помогают нам идти вперед. Но входе долгого путешествия большинство из нас может сталкиваться с различными проблемами и препятствиями. Давайте попробуем предположить, какие препятствия могут возникнуть на нашем пути к свободе (показать лестницу, говоря «поднимаясь к взрослению») Что может помешать вам добиться поставленной цели (показать взрослого человека)?

Достать второй рюкзак, и учитель первый достает заранее подготовленный камень с наклеенным препятствием. Зачитывает, кладет назад. Достает второй камень – делает все также. Этот рюкзак должен быть тяжелее первого, дайте потрогать тем же ученикам, которые сравнивали с первым рюкзаком. Он должен быть не таким объёмным как первый.

Обман, ложь


Поздно возвращаться домой

Сквернословие


Употребление алкоголя

Курить


Плохие компании


Убежать из дома

Записать ответы на доске. Попросить одного из учеников переписать их на отдельные карточки или листочки фломастером. Можно делать параллельно, кто пишет на доске, а кому кто назвал препятствие/трудность на листочке. Если у них возникнуть сложности, подскажите: «Могут ли другие люди препятствовать осуществлению ваших планов? (плохая компания), «Могут ли стать препятствием некоторые привычки? (сквернословие)

Теперь покажите второй рюкзак.

Важно сказать: на первый взгляд этот рюкзак выглядит не большим, и мы сразу же решим, что с ним нам будет легко идти вверх. Но это не так. Ребята, которые сравнивали рюкзаки скажут, что второй рюкзак тяжелей, мы обманулись. Так и в жизни: мы думаем, что это (курение, обман) поможет нам быть взрослым, но последствия бывают очень тяжелые.

ИГРА: а теперь мы поиграем в игру, которая напомнит вам, что в путешествии по жизни человеку могут встретиться препятствия и что их можно преодолеть.

ИГРА «ПОЛОСА ПРЕПЯТСТВИЙ». (около 10мин.)

Мне понадобиться доброволец.

Попросите добровольца подождать снаружи, если это возможно, чтобы он не видел, как будут расставлены препятствия. Затем расставьте стулья, которые будут служить преградами. В качестве препятствий можно использовать учеников. Стулья расставить так, чтобы по комнате нельзя было пройти по прямой линии, не наткнувшись на одно из них. На стулья приклеить записанные ребятами препятствия.

А сейчас мы попросим двух учеников завязать глаза нашему добровольцу и привести его в класс.

Учитель обращается к ученику, которому завязали глаза:

Ты должен пройти по классу с завязанными глазами. Мы тут кое-что переставили, и на пути тебе встретятся различные препятствия. Тебе нельзя натыкаться на них или касаться их. Кроме того, руки придется спрятать за спину.

Итак, твое путешествие начинается.

Как только ученик коснется какого-нибудь препятствия, попросите его остановиться. Скажите: Прости _____________ (имя ученика), но ты только что _________________ (прочитать название препятствия, например – ушел из дома и т.д.) Теперь ты можешь продолжать путешествие. Когда ученик коснется другого предмета, повторите свой комментарий. Затем спросите: Как ты думаешь, что могло бы тебе помочь закончить путь без столкновения с препятствиями? (В это время снимать повязку с глаз не разрешается. Если ученик сам не попросит, чтобы его вел кто-то еще, задайте ему наводящий вопрос.)

Мне нужен еще один доброволец – поводырь для __________________ (имя ученика).

Скажите на ухо поводырю, что он должен намеренно, но аккуратно навести своего подопечного на одно из препятствий, например –алкоголь.

Хорошо________________ (имя ученика с завязанными глазами), ты можешь продолжать путешествие.

Как только ученик коснется препятствия, попросите его остановиться.

Мне жаль ____________________________ (имя ученика), но ты только что врезался в ____________________ (препятствие прочитайте). А теперь мне нужен по – настоящему надежный поводырь для нашего путника. И мы дадим ему возможность продолжить путь с помощью верного друга. Называйте препятствия по мере того, как новый поводырь и путник будут их обходить. Например, «Твой преданный друг уводит тебя подальше от наркотиков и т.д.

Итак, твое путешествие закончено, и повязку можно снять.

Когда человек совершает важное событие в своей жизни, которое помогает ему идти вперед, это принято праздновать. Давайте поаплодируем герою, успешно преодолевшему «полосу препятствий».

ОБСУЖДЕНИЙ ИГРЫ:

Что символизировала повязка в игре? (отсутствие жизненного опыта)

Какого было значение препятствий?

Что ты чувствовал, когда тебя вел первый проводник? (Что меня предали, мне было неуютно, не знал куда он может меня завести)

Что ты чувствовал, когда тебе помогал второй проводник? (обнадеживало, что мне помогают обойти препятствия, а не врезаться в них)



Преданному проводнику:

Тебе понравилось роль надежного проводника? Чем?

Вопрос ко всему классу (можно показать второй рюкзак):

Какие серьезные препятствия могут встретиться на вашем пути и как они способны изменить вашу жизнь? (утрата свободы, упущенные возможности, сокращение жизни; а также как второй рюкзак- он тяжелый и тащит нас вниз)

Вывод игры: умение обходить препятствия поможет вам достичь поставленных целей, например, окончить школу, получить аттестат. Все это есть признание ваших достижений за какой-то срок. Каждый раз, когда вы будете проходить какое –то хорошее событие в своей жизни, вы получите новые права (например, вы учитесь в 8классе- вы не надо ходить в столовую вместе с учителем) и новую свободу и т.д.

Ребята посмотрите, что я вам принесла еще – БИБЛИЯ (Принести большую Библию). Еще ее называют Священным Писанием. Она содержит много практических советов и рекомендаций о том, как жить, как поступать в той или ситуации и вот в Библии есть такой стих Иеремия 29:11



«ИБО ТОЛЬКО Я, БОГ, ЗНАЮ НАМЕРЕНИЯ КАКИЕ ИМЕЮ О ВАС,..НАМЕРЕНИЯ ВО БЛАГО, А НЕ НА ЗЛО, ЧТОБЫ ДАТЬ ВАМ БУДУЩНОСТЬ И НАДЕЖДУ».

Эти библейские строки означают, что жизнь каждого человека включена в особый, удивительный замысел Бога. Это замечательный замысел поможет нам смотреть в БУДУЩЕЕ С НАДЕЖДОЙ. В Библии также сказано и о препятствиях на нашем пути, которые следует избегать, они губят наши мечты, наше будущее.

Ребята, наш урок подошел к концу, но я вам задам еще один вопрос:

То, что вы узнали сегодня, пригодиться вам на пути к взрослой жизни?

Тогда положим его в наш рюкзак первый и будем в дальнейшем складывать в него только хорошие события!




Автор
Дата добавления 14.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров87
Номер материала ДБ-142721
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх