Конспект занятия
Тема занятия: «Учусь общаться»
Цель: создание
средствами групповой практической психологии аспектов опыта общения.
Задачи:
-
создание условий для
формирования коммуникативных навыков, для преодоления психологических барьеров,
мешающих полноценному общению;
-
учить понимать себя и других: развивать способности к самоанализу;
умение
принимать и в конструктивной форме давать обратную связь собеседникам, способность
говорить точно, кратко, по существу;
-
способствовать повышению уровня групповой сплоченности.
Оборудование: компьютер,
проектор, экран, презентация к занятию.
Ход занятия:
1.Вводная часть.
Сегодня наше внеклассное занятие будет продолжением уроков
«Учусь общаться».
Давайте вместе вспомним правила общения:
Слайд №1
Слушай внимательно.
Не перебивай во
время разговора.
В своей речи
используй вежливые слова.
Уважай мнение других.
Будь активным.
Постарайтесь соблюдать эти правила всегда.
2.Активизация группового взаимодействия.
Послушайте историю.
У
мальчика был друг. Настало лето и им пришлось расстаться. Мальчик остался в
городе, а его друг уехал с родителями отдыхать. Скучно в городе одному. Прошёл
месяц. Однажды идёт мальчик по улице и вдруг видит, как на остановке из
автобуса выходит его товарищ. Как же они обрадовались друг другу!
-Попробуем
разыграть эту сценку.
-
Что удалось нашим актерам? (Выразительные движения - плечи опущены выражение
печали на лице грусть, объятия, смех, радость). (Жесты, мимика, слова.)
-А
что было в сценке не так? (Все понравилось.)
-
А мне не совсем. Даю подсказку.
Прослушайте
загадку:
Что
принадлежит тебе, но чаще всего им пользуются другие? (Имя)
Переиграем
сценку, называя имена.
-
У вас отлично получилось!
3.Информационный блок.
Слайд №2.
Нас
не было – оно было,
Нас
не будет – оно будет;
Никто
ни у кого его не видел,
А
у каждого оно есть.
Имя – это
бесценный дар, который даётся при рождении. Без имени нам было бы очень трудно
общаться друг с другом и понимать, о ком идёт речь в разговоре с другими
людьми. Вот почему люди ценят свои имена. Человек проносит имя через всю свою
жизнь. Его можно лишить всех богатств, всех званий и прав, но нельзя лишить
имени.
В
толковом словаре дается значение слова
Слайд №3.
Имя – это название, наименование, слово, которым
зовут, означают личность. В.И. Даль
В
русском языке одно имя может иметь несколько форм. Имена могут быть полные,
краткие, ласковые.
Как
у героини стихотворения:
Как бы друзья не
запутаться тут
Ольга зовут эту девочку в школе,
Олечкой папа и
мама
зовут.
Олюшкой тётя её называет,
“Олька!” – кричит озорник во дворе.
Мы
с вами вместе уже полтора года, а кто-то знал друг друга еще раньше. Общаясь
друг с другом, многие просто не задумывались о своих именах, об их звучании и
содержании. Кто может рассказать, почему родители дали вам такое имя, что
знаете о своем имени, кто из известных людей имел такое имя, как относитесь к
своему имени вы сами?
Рассказ учащихся.
4.Основная часть.
Нет ничего
приятней для слуха, чем собственное имя.
Сейчас
мы с вами поиграем в игру, которая называется «Перекличка-путаница». У меня к
вам просьба: не забывайте о правилах игры.
Игра «Перекличка-путаница».
Я
буду называть фамилии и имена, путая при этом фамилию или имя. А вы внимательно
слушаете. Откликнуться должны только те, у кого правильно названы имя, фамилия.
Проводится
игра.
Молодцы!
Игры на взаимодействие
Предлагаю всем
встать в круг. Мы по очереди делаем шаг к центру круга, и произносит свое имя в
той форме и с той интонацией, которая ему самому особенно нравится. Все слушаем
внимательно и по моему сигналу все тоже делаем шаг к центру и повторяем его
имя. Соблюдая интонацию произношения. Сам участник не двигается и молча
наблюдает за этим.
(Несколько
человек делают это упражнение.)
"Имя-движение". Участники
группы, как и в предыдущих вариантах, по очереди произносят свои игровые имена,
но сопровождают их определенным движением рук, может быть, характерным для себя
жестом. Затем все хором называют имя очередного участника и повторяют его жест.
Мы
послушали имена некоторых присутствующих на тренинге людей, выберите и назовите
среди имен присутствующих одно имя по данной ему номинации (каждому участнику -
одна номинация):
Самое
пушистое имя,
самое
певучее имя,
самое
таинственное имя;
самое
сильное имя
самое
нежное имя
самое
грозное имя;
самое
загадочное имя;
самое
загадочное имя
самое
ароматное имя.
-
Объясните, почему выбрали именно это имя.
(В
процессе «обратной связи» выясняется, что на выбор имени и отнесение его к той
или иной номинации повлияли именно звуки, его составляющие.)
Игра «Карусель»
Часто
мы слышим: как важно умение вовремя говорить комплименты людям. Это правильно,
но при этом часто забываем о том, что не менее важно умение принимать
комплименты. В " карусели " можно поучиться и тому, и другому.
ЗАДАНИЕ:
группа делится на две команды. Одна команда образует маленький круг
(спиной
друг к другу). Вторая команда делает большой круг, причем каждый из участников
большого круга стоит лицом к участнику первой команды.
Каждый,
кто стоит во внешнем кругу, должен сказать что-то хорошее тому человеку,
который находится напротив него. Те, кто стоят во внутреннем круге, сумейте
поблагодарить своего партнера за добрые слова. Внутренний круг остается на
месте, а участники внешнего делают шаг в сторону - оказываются лицом к лицу с
другим членом внутреннего круга. И снова - добрые слова с той и с другой
стороны. И так до тех пор, пока вы не обойдете, весь круг и не окажитесь
напротив того, с кого начали.
ВОПРОС
ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ: что оказалось сложнее - придумывать комплименты или отвечать на
них.
Игра «Какой я…»
А
теперь скажи комплимент себе, «Какой я», начните со слов:
Я
очень … и произнесите громко своё положительное личностное качество:
Дети
встают в круг, держась за руки. Один учащийся выходит в центр и громко кричит:
“Я
ОЧЕНЬ ХОРОШИЙ”!
Все
дети хором громко повторяют эту фразу, но по-другому:
“ТЫ
ОЧЕНЬ ХОРОШИЙ”!
Затем
в центр выходит другой ученик и подобным образом
“Я
ОЧЕНЬ ДОБРЫЙ”! и все остальные громко подтверждают:
“ТЫ
ОЧЕНЬ ДОБРЫЙ”
А
легко ли было говорить про себя? Какой я? Почему?
Имена, имена, имена –
В нашей жизни звучат не случайно:
Как загадочна эта страна –
Так и имя – загадка и тайна.
Обращайтесь
к человеку по имени, отчеству, помните, что для человека звук его
имени является самым важным и приятным звуком в человеческой речи. Постарайтесь
узнать тайну своего имени.
5. Рефлексия.
- Что больше всего понравилось на
занятии? Почему?
6. Релаксация.
Слайд №5. (Звучит музыка.)
Потрудились мы как нужно,
Трудности прошли все дружно,
Стоит вместе, нам сплотиться,
Может чудо получиться.
Сядьте
поудобнее и закройте глаза. Сделайте три глубоких вдоха и выдоха...
Теперь
представь себе, что над твоей головой висит чудесная золотая звезда. Это — твоя
звезда, она принадлежит тебе и заботится о том, чтобы ты был счастлив.
Представь себе, что ты с ног до головы озарен светом этой звезды, светом любви
и радости... Представь себе еще, что этот свет насквозь пронизывает все твое
тело... Теперь последовательно приложи свою руку сначала к сердцу, потом — к
горлу и ко лбу. Почувствуй, как золотой свет особенно ясно сияет в этих местах.
Представь себе, что ты, как и твоя звезда, тоже испускаешь во все стороны лучи
ясного теплого света, и что этот свет идет ко всем ребятам в этой комнате...
Подумай обо всех, кто находится в этой комнате, и пошли всем немного своего
света...
Теперь
пошли немного своего света людям, которых нет в этой комнате: твоим домашним,
друзьям, а также близким и знакомым, живущим в других городах...
Сохрани
в памяти эти чувства и обращайся к ним в тех случаях, когда ты устал, или у
тебя грустное настроение, или тебе просто нужны свежие силы...
А
сейчас попрощайся со своей звездой и мысленно возвращайся назад. Когда я
досчитаю до трех, ты сможешь открыть глаза и снова оказаться в этой комнате.
Раз... Два... Три…
7.Завершение.
А на память об
этом занятии в классе пусть светит звезда «2б» с нашими именами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.