Внеклассное занятие "Волшебство воды"

Тема: три состояния воды

Организационный момент

Здравствуйте, меня зовут

Наше занятие будет необычным: вы побываете в роли… А чтобы узнать, в какой роли, прослушайте стихотворение:

Чтоб науке другом стать – нужно тайны все узнать,

 Мимо них  не пройдем, мы исследование проведем.

Я не зря начала занятие со слов о науке. Ведь 2021 год объявлен президентом России годом науки и технологий.

Поэтому я вам предлагаю побывать в роли ученых и провести исследование.

А что же такое исследование?

Исследование – это научное изучение чего-либо.

Верно, мы подошли к самому интересному этапу реализации проекта - исследованию.

А записывать результаты исследования вы будете в дневники ученых, которые лежат у вас на партах.

Давайте вспомним, чему посвящен наш проект,  разгадайте ребус (Воде)

Все верно, тема проекта «Волшебство воды»

 

Постановка цели и задач

Как вы думаете, почему обычную воду можно назвать волшебной?

Я вижу, у вас возникло затруднение, поэтому обозначим проблему исследования: почему обычную воду можно назвать волшебной?

Предположите, какова цель занятия? А ты как думаешь?

Верно, цель: наблюдение за состояниями воды

Как настоящие детективы составим план работы:

1. Определим особенности воды в разных состояниях

2. Представим результаты работы

3. Составим альбом «………..»

Предложите название альбома.

Отлично, мы назовем альбом «…..»

Решение первой задачи

Итак, за работу, юные исследователи!

Первое задание вы будете выполнять в парах. Вам необходимо внимательно посмотреть видео и вписать ключевые слова в дневники ученых.

Первая пара выпишет ключевые слова про жидкое состояние воды, вторая – про газообразное, а третья – про твёрдое. Ваша наблюдательность поможет вам в работе.

А какими качествами должен еще обладать исследователь, ученый? (внимательность, активность…

Кому непонятно задание, поднимите руку.

Отлично, приступим к просмотру видео.

https://www.youtube.com/watch?v=mU2ihOVL3mA

Ребята, мы просмотрели видеофрагмент и выписали ключевые слова. Какие слова вы выписали?

Тем самым  решили первую задачу занятия.

Физкультминутка:

Мы, ученые, устали (идем на месте)

И со стульев дружно встали, (встаем)

Руки вверх мы поднимаем, (руки вверх)

А потом их опускаем, (опускаем руки)

Головою повертели (вертим головой)

И работать захотели.

Решение второй задачи

Проведем небольшой опыт

А теперь посмотрите, у меня есть стакан воды. Перелейте воду в другой стакан. Что произошло? (она текучая и приняла форму стакана).

Для дальнейшего исследования, я предлагаю объединиться в группы.

Учитель подсаживает участников первой пары к первой и второй группе.

Вам необходимо вставить недостающие слова  в текст.

[текст]

Первая группа работает на месте, вторая - на интерактивной доске. Помним, что на интерактивной доске мы работаем только специальным карандашом, сухими и чистыми руками.

Я предлагаю подобрать подходящие фото для альбома. Представители групп, подойдите к первой парте. Выберите подходящие фото.

Закрепите их на своих листах. Отлично. Капитан первой группы, представь вашу страничку альбома.

Капитан второй группы, представь вашу страничку альбома.

Итак, вы представили результаты работы, выполнили тем самым вторую задачу занятия.

Пришло время соединить все части альбома. Прикрепим титульный лист. Посмотрите, какой замечательный альбом у вас получился.

Третья задача решена.

Итог

Подведем итоги нашего исследования.

От чего зависит состояние воды? (от расположения частиц)

Если я нагрею воду, что произойдет? (она превратиться в пар)

А если я оставлю ее ночью на улице при температуре ниже 0 градусов? (вода замерзнет)

Значит, состояние воды зависит от температуры.

В чем же волшебство воды?

Дети, помогло ли исследование ответить на вопрос: почему обычную воду можно назвать волшебной?

Итог

Мы достигли поставленной цели? Принимаю хоровой ответ. (Да)

Вы были наблюдательны и внимательны, как настоящие исследователи. Закройте дневники ученого, отложите их на край стола.

Рефлексия

Как ты оценишь работу своего соседа по парте?

Оцени работу группы.

А сейчас оцените свою работу на занятии и поднимите большую каплю, если у вас не возникало затруднений, и вы можете поделиться с другими. Маленькую каплю, если были затруднения, но вы с ними справились.

Ребята, посмотрите. Ваши капли образовали настоящее озеро Знаний. Цените ваши знания, я надеюсь, что вы будете продолжать свою исследовательскую деятельность.

Наше занятие подошло к концу. Наведите порядок на рабочих местах. Встаньте, пожалуйста. Спасибо вам за интерес и активную работу. До свидания! До новых встреч!