Внеучебное занятие для 2-4 классов в форме проектной задачи Город будущего ( техническое творчество)

Тема опыта:

Проект внеучебного занятия в форме решения проектной задачи «Город будущего» (техническое творчество)

Авторы проекта:

Чимитцыренова Цэмэнжа Цыдендоржиевна, учитель изобразительного искусства и педагог дополнительного образования.

Дашибалова Эржена Батожаргаловна, учитель начальных классов и педагог дополнительного образования.

Место работы:МБОУ «Дульдургинская СОШ №2»

Рабочий телефон:8 (30256) -2-15-02, 8 (924) -297-00-80

Адрес электронной почты:[e-mail], [e-mail].

Сотовый телефон участников: 8 (914) -462-15-18, 8 (914) -472-40-30.

Межпредметная разновозрастная проектная задача

для учащихся начальных классов

Название проектной задачи	«Город будущего».
Класс	РВГ 2-4 кл
Предмет	Окружающий мир, технология, экология, легоконструирование
Тип задачи	Межпредметная, проектная, разновозрастная, творческая
Цели и педагогические задачи (педагогический замысел)	1.            Комплексное использование освоенных в разных предметах способов действий в модельной ситуации, требующей их совмещения. 2.            Расширение познавательных возможностей к самостоятельному познанию нового и решению жизненно важных проблем. 3.            Разновозрастное сотрудничество учащихся в малых группах (коллективно-распределенная деятельность) при решении общей задачи. 4.            Развитие умениякритериально оценивать свои действия и действия группы по различным позициям;
Знания, умения и способы действия, на которые опирается задача	Работа с информацией. Жизненный опыт и знания. Работа в малой группе, умение распределять задания между участниками. Взаимоконтроль и взаимооценка в процессе работы
Формируемые и оцениваемые результаты:	Личностные УУД – произвольность регуляции поведе- ния и деятельности в форме построения предметного действия в соответствии с заданным образцом и прави- лом, формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия. Коммуникативные УУД – умение с достаточной полно- той и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; инициативное сотрудничество в поиске и сборе инфор- мации. Познавательные УУД – постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов дея- тельности при решении проблем творческого и поиско- вого характера; поиск и выделение необходимой ин- формации, в том числе решение рабочих задач с ис- пользованием инструментов ИКТ и источников инфор- мации. Регулятивные УУД – составление плана и последова- тельности действий; оценка результатов работы
Планируемый педагогический результат	Демонстрация учащимися: - умения работать с источниками информаций (поиск явной и относительно скрытой информации); - умения, работая в малой группе создавать конечный «продукт» -модель из легоконструктора «Город будущего» (его инфраструктуры, градостроительство).
Способ и формат оценивания результатов работы	В процессе решения задачи оценивается: -владение учащимися навыка работы с источником информации; -умение правильно выполнять задания и выстраивать с их помощью решение задачи в целом; -умение взаимодействовать в малой группе при решении общей задачи.

Оценка взаимодействия учащихся при работе в группе проводится путем экспертного наблюдения и оформляется в виде экспертного листа, в котором фиксируются действия, учащихся в процессе решения задачи, и делается общий вывод об уровне работы в малой группе.

Замысел проектной задачи.

Центральным действием при решении проектной задачи является создание модели «Города будущего» (его инфраструктуры) из легоконструкторов.  Для того чтобы прийти к конечному «продукту» учащимся необходимо выявить и разобраться в проблемах современного города, исследуя различные источники информации предложить пути его разрешения.

Данная проектная задача рассчитана на участие четырёх человек в каждой группе, так как работоспособность каждого в такой группе явно просматривается. Продолжительность работы 1час.

Описание проектной задачи:

Сегодня 6 ноября, 3015 год. Новости местного голограммного центра. «Буквально в эти дни были найдены артефакты древнего города, который исчез по неизвестным причинам в ноябре, 2015 году. Подробности из мест событий в репортаже нашего корреспондента Натальи Беловой».

Репортаж Н. Беловой, город Голе, ноябрь, 3015г.

«Действительно, город Голе окутана старой легендой о том, что тысяча лет назад здесь стоял великолепный город Тачи. Существует на сегодняшний день единое мнение историков об исчезновении города Тачи. Это связано с истощением природных ресурсов, что ухудшает процесс ведения хозяйственной деятельности на пострадавшей территории. Недалеко были обнаружены диски с информацией о существовании города Тачи. Эти диски нашёл юный горожанин, восьмилетний Михайлов Алексей. Давайте послушаем его рассказ о необыкновенной находке.

«Я вчера после дождя пошел пускать кораблики по прудику, расположенному на лужайке перед нашим огородом.  В северо-восточной части пруда оказался серьезно поврежден берег. Приглядевшись к обвалу, я увидел торчащие из земли обломки дерева и пластмассовые круглые предметы неизвестного мне вида. Трогать я ничего не стал, позвал родителей».

Интервью с профессором Информационно-технического центра Н. Листовым: Мы раскрыли информацию.   На найденном носителе любительская видеозапись маленькой девочки, которая подробно рассказывает о своём городе. Итак, посмотрите сами. (демонстрация видео)

Дешифровка текста: «Я хочу познакомить со своим городом. Мне знаком каждый уголок моего замечательного города. Это аэропорт, где работает мой папа. Это телецентр, откуда мы смотрим программы и телепередачи. Это музеи, жилые дома. Это кран, где работает мой брат. Вот автомобиль моего брата, а это метро где я каждый день езжу в школу. Это зоопарк, где мы каждое воскресенье отдыхаем с семьёй. Это самое любимое место друзей, одноклассников, где мы играем и общаемся. Это всеми любимый развлекательный центр «планета детства». Мэр города расширяет парковую зону. Далее аэропорт, где работает мой дядя - главным диспетчером, который курирует перевозки».

Обращение мэра города Голе к архитекторам и инженерам.

«Уважаемые, архитекторы, инженеры и студенты архитектурно-строительных факультетов! Предлагаю вам создать новый город с современными архитектурными конструкциями, инженерными технологиями и механизмами. Ваши авторские объекты будут воплощены на улицах нового города Тачи»

Задание 1.

Используя рассказ очевидца Михайлова и план-схему земельного участка семьи Михайловых в черте города Голе, определите местонахождение старого города Тачи. Отметьте на плане крестом.

Задание 2.

Прочитайте внимательно статью руководителя центра «Экология Земли» Банникова Алексея Викторовича, кандидата исторических наук, установите, сколько ежегодно потребляется сырья городом и сколько совершается выбросов в атмосферу.

Заполните таблицу.

Потребление сырья городом	Выбросы вредных веществ в атмосферу	Степень опасности

Задание 3. Из предложенной таблицы выберите инженерную технологию для своего конструирования.  Создайте технический эскиз на бумаге и напишите его применение (для чего и как будет использоваться).

Таблица с наименованием современных инженерных технологий для жизнедеятельности людей.

№	Название инженерных технологий	Технические характеристики	Функции	Применение
1	Экодеревья	·         Невысокие; ·         Легкие; ·         Устойчивые; ·         Форма разнообразная.	Всасывание производственной пыли	Парки, скверы, улицы, бульвары, промышленные зоны.
2	Экомобили	·         Безопасный; ·         Экономичный; ·         Сверхмобильный; ·         Экологичный; ·         Доступный.	Средство передвижения	Для перевозки людей и других грузов.
3	Экодом	·         Прочный строительный материал; ·         Комфортный; ·         Трансформирующий; ·         Лёгкий; ·         Безопасный.	Место проживания человека	Для жизни и деятельности людей
4	Летающие дома	·         Лёгкий; ·         Безопасный; ·         Комфортный; ·         Доступный.	Место проживания человека	Для жизни и деятельности людей
5	Летающий транспорт	·         Безопасный; ·         Экономичный; ·         Сверхмобильный; ·         Экологичный;	Средство передвижения	Для перемещения людей в пространстве на дальние расстояния
6	Вакуумные поезда	·         Сверхскоростная; ·         Экономичная, питание за счёт солнечных батарей; ·         Экологичная; ·         Безвучная.	Общественный транспорт	Для жизни и деятельности людей
7	Траволаторы	·         Лёгкий; ·         Безопасный; ·         Комфортный; ·         Доступный	Воздушная дорога	Для перемещения пешеходов
8	Автобусная система	·         Вместительная; ·         Сверхскоростная; ·         Экономичная, питание за счёт солнечных батарей; ·         Экологичная; ·         Безвучная.	Общественный транспорт	Для перевозки людей и автомобилей
9	Мультикоптеры	·         Безопасный; ·         Комфортный; ·         Лёгкий; ·         Роботизированный пилот; ·         Сверхзащищённый от экстремальных ситуаций.	Детский транспорт	Для перевозки 1 или 2 детей.
10	Летомобиль	·         Безопасный; ·         Экологичная; ·         Безвучная ·         Вместительная; ·         Сверхскоростная; ·         Комфортный; ·         Доступный	Семейный транспорт	Для перемещения людей в пространстве на дальние расстояния

Задание 4. Смоделируйте свой проект из набора легоконструкторов с экологически безопасной характеристикой для жизнедеятельности людей.

Задание 5. Защита своей модели. Презентация (слайд-шоу: название проекта и его техническая характеристика).

Работа в компьютерном классе.

Краткое описание документа:

Данная проектная задача является рефлексивным занятием 1 четверти по авторским программам «Легоконструирование» и «Лаборатория цифрового Лего-дизайна» (авторы которых являются сами конкурсанты). Общеразвивающая программа дополнительного образования «Легоконструирование» рассчитано на 4 года, т.е 1-4 классы. А вторая общеразвивающая программа дополнительного образования «Лаборатория цифрового Лего-дизайна» на срок реализации:2 года (3-4 классы).

Воспитанникам творческих объединений «Легоконструирование» и «Лаборатория цифрового Лего-дизайна» представилась уникальная возможность окунуться в конструктивно-творческую атмосферу в решении проектной задачи «Город будущего». Данная задача была направлена на техническое творчество школьников, которая включала в себя творческую, конструкторскую и исполнительскую деятельность. Причём, наибольшей ценностью для развития творческих способностей детей и подростков в области техники обладает конструкторская деятельность как профессия будущего.

По замыслу авторов проектной задачи (Чимитцыреновой Цэмэнжи Цыдендоржиевны, учителя ИЗО и Дашибаловой Эржэны Батожаргаловны, учителя начальной школы) дети «оказываются» в будущем, где есть летающие мобили, экодеревья, траволаторы, космопоезда и другие объекты. Прибывая в 3015 год, дети решают экологическую проблему исчезновения древнего города Тачи, опираясь на научно-публицистическую статью, интервью и просмотра видеоролика. На основе научно-технического и инженерного развития 3015 года, учащиеся создавали двухмерные изображения (эскиз), конструировали из набора легоконструктора модели с учётом следующих характеристик: безопасность, экологичность, прочность, комфортность,мобильность и т.д. В результате технического творчества дети получили творческий «продукт» - новые технические устройства, поражающие своей инновационной идеей, сложной инженерной конструкцией и новаторским дизайном.