Пояснительная записка
Программа
составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами:
1.
ФЗ «Об образовании в
РФ» 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.
2.
Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
3.
Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом
Министерства образования науки России от 6 октября 2009 года №373.
4.
Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010
г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям
в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».
5.
Письмо Министерства
образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной
деятельности при введении федерального государственного стандарта общего
образования»
6.
Областного закона от 14 ноября 2013 №
26-ЗС (ред. от 24.04.2015) «Об образовании в Ростовской области»;
7.
Основной образовательной программы
начального общего образования МБОУ СОШ №10 г. Сальска (приказ от 01.09.2015
№341);
8.
Учебного плана и календарного учебного
графика МБОУ СОШ №10 г. Сальска на 2019-2020 учебный год.
Рабочая программа
по внеурочной деятельности «Планета здоровья» составлена в соответствии с
требованиями ФГОС НОО на основе Примерных программ по внеурочной деятельности
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное
образование / (В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.); под ред. В.А.
Горского. – М.: Просвещение, 2010).
Место учебного предмета в учебном плане
В
соответствии с учебным планом школы на 2019-2020учебный год для изучения курса
«Планета здоровья» в 1 классе выделен 1час в неделю, что составляет 33 учебных
часа в год.
Планируемые
результаты освоение учебного предмета (курса)
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения курса «Планета здоровья»
В процессе
обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации
на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у
учащихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные
универсальные учебные действия
Личностные
результаты
Личностными
результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Планета Здоровья» является формирование следующих умений:
1.Определять и
высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
2.В предложенных
педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы
и педагога, как поступить.
Метапредметные
результаты
Метапредметными результатами программы
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Планета
Здоровья» - является формирование следующих универсальных учебных действий
(УУД).
Регулятивные
универсальные учебные действия
•Определять и
формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.
•Проговаривать
последовательность действий на занятии.
•Учить высказывать
своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по
предложенному учителем плану.
•Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе
изучения нового материала.
•Учиться совместно
с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности группы
на занятии.
Познавательные
универсальные действия
•Добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительную литературу, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.
•Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей
группы.
•Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших
моделей (предметных рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с
помощью простейших моделей (рисунков, схем).
Коммуникативные
универсальные учебные действия
•Умение донести
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста).
•Слушать и понимать
речь других.
•Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и
подводящий диалог).
•Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
•Учиться выполнять
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
•Средством
формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.
Предметные
результаты
В ходе реализация
программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению
«Планета здоровья» обучающиеся должны знать:
особенности влияния
вредных привычек на здоровье младшего школьника;
способы сохранения
и укрепление здоровья;
основы развития
познавательной сферы;
свои права и права
других людей;
соблюдать
общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных
учреждениях;
влияние здоровья на
успешную учебную деятельность;
значение физических
упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
знания о “полезных”
и “вредных” продуктах, значение режима питания.
факторы, влияющие
на здоровье человека;
причины некоторых
заболеваний;
причины
возникновения травм и правила оказания первой помощи;
виды закаливания
(пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание)
о пользе физических
упражнений для гармоничного развития человека;
основные формы
физических занятий и виды физических упражнений.
уметь:
составлять
индивидуальный режим дня и соблюдать его;
заботиться о своем
здоровье;
применять
коммуникативные и презентационные навыки;
использовать навыки
элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
находить выход из
стрессовых ситуаций;
принимать разумные
решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и
здоровой среды обитания;
адекватно оценивать
своё поведение в жизненных ситуациях;
отвечать за свои
поступки;
отстаивать свою
нравственную позицию в ситуации выбора..
Формы, периодичность и порядок
текущего контроля
успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся
Учет знаний и умений для контроля и оценки
результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем
архивирования творческих работ учащихся, накопления материалов по типу
«портфолио».
Контроль и оценка результатов освоения программы
внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела.
Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности:
викторины, творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры, школьная
научно-практическая конференция.
Подобная организация учета знаний и умений для
контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет
способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого
учащегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном
сотрудничестве, при котором каждый учащийся будет значимым участником
деятельности.
Краткий перечень материалов («Условия реализации
программы», «Управление программой).
Не менее значимым при развитии здоровье сберегающей
среды учреждения является состояние и перспективы обогащения
материально-технической базы наглядными пособиями, техническими средствами
обучения, а также обеспечение и поддержка состояния экологической комфортности
среды школьных помещений, в которых дети проводят значительную часть дня.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
Литература
1.Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня
школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2009.- 205 с.
2.Бабкина, Н.В. О психологической службе в условиях
учебно-воспитательного комплекса // Начальная школа – 2008 – № 12 – С. 3–6.
3.Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и
уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.
4.Дереклеева, Н.И. Справочник классного
руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167
с. (Педагогика. Психология. Управление.)
5.Захаров. А.Н. Как предупредить отклонения в
поведении детей. М. 2005. - 85 с.
6.Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации
здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.
7.Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в
начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124
c.
8.Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11
классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов,
подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская
учителя.
9.Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.:
Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.
Учебные пособия:
натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой
природы,): овощи, фрукты, солнце, вода, аптечка, строение глаза, виды грибы,
зубные щетки, и др.;
изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические
рисунки, схемы, таблицы): картины русских художников; плакаты: «Мое тело»,
«Правильно чистим зубы», «Комплекс упражнений утренней гимнастики», «Первая
помощь при порезе», «Пропаганда здорового образа жизни», «Этикет», «Правильная
осанка», «Гимнастика для глаз», «Хорошие манеры»; схемы: витаминная тарелка,
профилактика инфекционных заболеваний и др.;
измерительные приборы: весы, часы и их модели.
Оборудование для демонстрации мультимедийных презентаций:
компьютер, мультимедийный проектор, DVD.
Интернет-ресурсы:
Сайт издательства «Ассоциация ХХ Ι
век» (www.ass21vek.ru).
Журнал «Начальная школа», газета «1
сентября».(http:www.Nachalka.com).
Сайт www.umk-garmoniya.ru
содержание программы (33 часа)
Содержание программы
Тема 1. Советы доктора Воды. (1час)
Вступительное слово
учителя. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Заучивание слов. Беседа по
стихотворению «Мойдодыр». Оздоровительная минутка. Советы доктора Воды. Игра
«Доскажи словечко».
Тема 2. Друзья Вода и мыло. (1час)
Повторение правил
доктора Воды. Сказка о микробах. Заучивание слов. Оздоровительная минутка. Игра
«Наоборот». Творческая работа.
Тема 3. Глаза – главные помощники человека. (1час)
Беседа об органах
зрения. Заучивание слов. Опыт со светом. Гимнастика для глаз. Игра «Полезно –
вредно». Правила бережного отношения к зрению.
Тема 4. Подвижные игры. (1час)
Знакомство с
доктором Свежий Воздух. Игры на свежем воздухе. «Мяч в воздухе»,
«Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!»
Тема 5. Чтобы уши слышали. (1час)
Разыгрывание
ситуации. Проведение опытов. Оздоровительная минутка. Правил сохранения слуха.
Тема 6. Почему болят зубы. (1час)
Игра «Угадай-ка!»
Рассказ учителя. Анализ ситуации. Знакомство с доктором Здоровые Зубы.
Упражнение «Держи осанку». Творческое рисование.
Тема 7. Чтобы зубы были здоровыми. (1час)
Беседа. Знакомство
с доктором Здоровая Пища. Упражнение «Спрятанный сахар». Оздоровительная
минутка. Зачем человеку зубная щётка? Практическая работа. Разучивание
стихотворение. Тест.
Тема 8. Как сохранить улыбку красивой? (1час)
Психологический
тренинг «Сотвори солнце в себе». Встреча с доктором Здоровые Зубы. Практические
занятия. Оздоровительная минутка. Памятка «Как сохранить зубы». Творческая
работа.
Тема 9. «Рабочие инструменты» человека. (1час)
Разгадывание
загадок. Работа с пословицами и поговорками. Оздоровительная минутка.
Игра-соревнование «Кто больше?» Памятка «Это полезно знать». Практическая
работа.
Тема 10. Подвижные игры. (1час)
Разучивание игр
«Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч».
Тема 11. Зачем человеку кожа. (1час)
Игра «Угадайка».
Встреча с доктором Здоровая Кожа. Проведение опытов. Рассказ учителя.
Оздоровительная минутка «Солнышко». Правила ухода за кожей.
Тема 12. Надёжная защита организма. (1час)
Беседа об органах чувств. Рассказ учителя.
Практическая работа. Оздоровительная минутка. Работа по таблице «Строение
кожи». Моделирование схемы. Тест.
Тема 13. Если кожа повреждена. (1час)
Рассказ учителя о
повреждениях кожи. Игра «Можно или нельзя». Оздоровительная минутка «Этюд
души». Практическая работа в парах «Как оказать первую помощь?»
Тема 14. Подвижные игры. (1час)
Разучивание игр
«Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета», «Поезд».
Тема 15. Питание – необходимое условие для жизни человека. (1час)
Повторение правил
здоровья. Заучивание слов. Встреча с доктором Здоровая Пища. Упражнение для
осанки «Гора». Работа по таблице «Органы пищеварения». Игра «Продолжи сказку».
Тема 16. Здоровая пища для всей семьи. (1час)
Советы доктора
Здоровая Пища. Анализ ситуации. Игра «Угадайка». Проведение опыта.
Оздоровительная минутка. Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет?». Золотые
правила питания.
Тема 17. Сон – лучшее лекарство. (1час)
Игры «Можно -
нельзя», «Юный кулинар». Повторение правил здоровья Анализ ситуации.
Оздоровительная минутка «Хождение по камушкам», Игра по гигиене сна «Плохо –
хорошо».
Тема 18. Как настроение? (1час)
Встреча с доктором
Любовь. Оздоровительная минутка. Упражнение «Азбука волшебных слов. Тест.
Тема 19. Я пришёл из школы. (1час)
Беседа. Анализ и
разыгрывание ситуации. Упражнение «Любишь – не любишь», Рассказ учителя.
Оздоровительная минутка. Работа с пословицами. Игра «Закончи рассказ».
Тема 20. Подвижные игры по выбору детей. (1час)
Тема 21-22. Я – ученик. (2 часа)
Оздоровительная
минутка «Упражнения животных». Игра «Знаешь ли ты правила?» Творческая работа
«Придумай правила». Анализ ситуаций. Чтение и работа по содержанию рассказов
М.Кунина «Федя на перемене», «В гардеробе», «В столовой».
Тема 23-24. Вредные привычки. (2 часа)
Беседа «Это
красивый человек». Игра «Да - нет». Оздоровительная минутка «Деревце». Анализ
ситуации. Слово учителя. Заучивание слов. Это нужно запомнить! Практическая
работа в парах.
Тема 25. Подвижные игры. (1час)
Разучивание игр
«Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня».
Тема 26. Скелет – наша опора. (1час)
Рассказ учителя.
Практическая работа. Оздоровительная минутка «Самомассаж ушей». Это интересно.
Правила первой помощи.
Тема 27. Осанка – стройная спина! (1час)
Встреча с доктором
Стройная Осанка. Это интересно! Оздоровительная минутка. Работа по таблице.
Правила для поддержания правильной осанки. Практические упражнения.
Тема 28. Если хочешь быть здоров. (1час)
Сказка о микробах.
Правила закаливания. Оздоровительная минутка. Практическая работа. Творческая
работа. Это интересно! Тест «Здоровый человек – это…»
Тема 29. Правила безопасности на воде. (1час)
Рассказ учителя.
Знакомство с правилами поведения на воде. Работа по таблицам «Учись плавать».
Имитация движений пловца.
Тема 30-31. Подвижные игры. Весёлые старты. (2 часа)
Тема 32-33 Обобщающие занятия «Доктора здоровья». (2часа)
Встреча с докторами
здоровья. Игра-рассуждение «Здоровый человек-это…», Оздоровительная минутка.
Игра «Хорошо-плохо». Повторение правил здоровья. Памятка Здоровичков. Анализ
ситуаций. Подвижные игры на воздухе.
Календарно-тематическое планирование по внеурочной
деятельности «Планета здоровья» 1 класс 33 часа (1 час в неделю).
|
№
урока
|
Тема
занятия
|
Содержание
деятельности
|
Дата
|
|
1 «Б»
I гр.
|
1 «Б»
II
гр.
|
|
1
|
Советы доктора
Воды.
|
Сформировать знания
детям о пользе гигиенических процедур, содержания в чистоте личных
принадлежностей.
Обобщить знания
детей о пользе гигиенических процедур, содержания в чистоте личных
принадлежностей.
|
04.09
|
03.09
|
|
2
|
Друзья Вода и Мыло.
|
11.09
|
10.09
|
|
3
|
Глаза – главные
помощники человека.
|
Сформировать знания
о процессах, происходящих в организме человека
|
18.09
|
17.09
|
|
4
|
Подвижные игры
|
Формировать навыки
культурного, безопасного поведения в школе.
|
25.09
|
24.09
|
|
5
|
Чтобы уши слышали.
|
Формировать знания
о процессах, происходящих в организме человека. Активизировать знания детей о
личной гигиене и уходе за зубами.
|
02.10
|
01.10
|
|
6
|
Почему болят зубы.
|
09.10
|
08.10
|
|
7
|
Чтобы зубы были
здоровыми.
|
16.10
|
15.10
|
|
8
|
Как сохранить
улыбку красивой.
|
23.10
|
22.10
|
|
9
|
Подвижные игры
|
Формировать навыки
культурного, безопасного поведения в школе.
|
06.11
|
05.11
|
|
10
|
«Рабочие
инструменты» человека.
|
Сформировать знания
детям о пользе гигиенических процедур, содержания в чистоте личных
принадлежностей.
|
13.11
|
12.11
|
|
11
|
Зачем человеку кожа
|
Обобщить знания
детей о пользе гигиенических процедур, содержания в чистоте личных
принадлежностей. Научить правильно ухаживать за кожей.
|
20.11
|
19.11
|
|
12
|
Надёжная защита
организма
|
27.11
|
26.11
|
|
13
|
Если кожа
повреждена
|
04.12
|
03.12
|
|
14
|
Подвижные игры
|
Формировать навыки
культурного, безопасного поведения в общественном месте.
|
11.12
|
10.12
|
|
15
|
Питание –
необходимое условие для жизни человека
|
Сформировать знания
о правильном сбалансированном питании.
|
18.12
|
17.12
|
|
16
|
Здоровая пища для
всей семьи
|
25.12
|
24.12
|
|
17
|
Сон – лучшее
лекарство
|
Формировать знание
о поддержини своего здоровья, не прибегая к помощи лекарственных средств.
|
15.01
|
14.01
|
|
18
|
Какое настроение?
|
Знакомство детей с
элементарными механизмами поддержания хорошего самочувствия, сохранения
здоровья.
|
22.01
|
21.01
|
|
19
|
Я пришёл из школы
|
Знакомство детей с
режимом дня.
Учить правильно
распределять свободное от учёбы время.
|
29.01
|
28.01
|
|
20
|
Подвижные игры
|
Формировать навыки
культурного, безопасного поведения в общественном месте.
|
05.02
|
04.02
|
|
21-22
|
Я - ученик
|
Формирование,
сохранение и наращивание здоровья собственными силами.
|
19.02
26.02
|
18.02
25.02
|
|
23-24
|
Вредные привычки
|
Различать вредные и
полезные привычки.
|
04.03
11.03
|
03.03
10.03
|
|
25
|
Подвижные игры
|
Формировать навыки
культурного, безопасного поведения.
|
18.03
|
17.03
|
|
26
|
Скелет – наша опора
|
Формировать знания
о процессах, происходящих в организме человека.
|
01.04
|
31.04
|
|
27
|
Осанка – стройная
спина
|
08.04
|
07.04
|
|
28
|
Если хочешь быть
здоров
|
Обобщить знания
детей.
|
15.04
|
14.04
|
|
29
|
Правила
безопасности на воде
|
Сформировать навыки
безопасного поведения на воде.
|
22.04
|
21.04
|
|
30-31
|
Подвижные игры
|
Формировать навыки
культурного, безопасного поведения.
|
29.04
06.05
|
28.04
05.05
|
|
32-33
|
Обобщающие уроки «Доктора
природы»
|
Формирование
сознательной установки на здоровый образ жизни
|
13.05
20.05
|
12.05
19.05
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.