Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Внеурочная деятельность по экологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Внеурочная деятельность по экологии

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кучуковская средняя общеобразовательная школа

Агрызского муниципального района Республики Татарстан




Согласовано

Руководитель МО

________/________________ /

Протокол № _____ от

«_____» августа 2014 г.

Согласовано

Заместитель директора по УР

МБОУ Кучуковской СОШ

________ / С.В. Сабирзянова /

«____» августа 2014 г.

Утверждаю

Директор МБОУ Кучуковской СОШ

________/ Р.Х. Багаутдинов /

Приказ № _________ от

«____» августа 2014г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Познавательная экология» во 2б,4б классах


Малковой Ларисы Александровны,

учителя второй квалификационной категории










Принят на педагогическом совете школы, протокол № 1

от «_____» августа 2014 года





2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка


Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности.

Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качество его внутренней жизни.

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально- исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.

Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется, постепенно начинает понимать связи и взаимоотношения в природе и замечает, как природа влияет на практическую деятельность людей.

Одной из приоритетных целей духовно-нравственного воспитания младших школьников является - воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде, экологическое воспитание.

В экологическом воспитании детей важно опираться на единство интеллектуального и эмоционального восприятия природной среды в сочетании с практической деятельностью по ее улучшению. Необходимо, чтобы эта работа носила непрерывный характер, основанный на взаимосвязях глобального, национального и краеведческого подхода к экологическим проблемам в системе: человек-природа-общество.

Связь экологии и культуры почти прямолинейна: состояние экологии отражает тот уровень культуры, носителем которого является общество.

Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность – духовно, интеллектуально, нравственно.

На наш взгляд, нормы поведения в природе должны быть усвоены каждым ребенком, как таблица умножения. Программа «Познавательная экология» основывается на принципах.

Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Пример — педагога, старшего взрослого это возможная модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим собой, образец ценностного выбора, совершённого значимым другим. Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения.

Принцип идентификации (персонификации). Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В младшем школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации. В этом возрасте выражена ориентация на персонифицированные идеалы — яркие, эмоционально привлекательные образы людей (а также природных явлений, живых и неживых существ в образе человека), неразрывно связанные с той ситуацией, в которой они себя проявили. Персонифицированные идеалы являются действенными средствами нравственного воспитания ребёнка.

Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями (законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми. Наличие значимого другого в воспитательном процессе делает возможным его организацию на диалогической основе. Диалог исходит из признания и безусловного уважения права воспитанника свободно выбирать и сознательно присваивать ту ценность, которую он полагает как истинную. Диалог не допускает сведения нравственного воспитания к морализаторству и монологической проповеди, но предусматривает его организацию средствами свободного, равноправного межсубъектного общения. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогического общения человека с другим человеком, ребёнка со значимым взрослым.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности младших школьников. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов и ценностей.

Основная идея программы состоит в том, что внеурочная деятельность нацелена на обеспечение принятие законов существования в природе и социальной среде, осознанное выполнение правил поведения в природе, детском и взрослом обществе; воспитание гуманных отношений ко всему живому, элементарной экологической культуры, чувства сопричастности к жизни, ответственности за местное наследие, которое перешло к нам от предков, умение рационально организовывать свою жизнь и деятельность; позволит подробно изучать ту часть огромной страны, которая называется малой Родиной – наш район, наш город, наш регион.

Новизна программы «Познавательная экология» состоит в том, что содержание рассматривает вопросы, формирующие у обучающихся способности к целевому причинному и вероятному анализу экологической ситуации, альтернативному мышлению в выборе способов решения экологических проблем, к восприятию прекрасного, удовлетворению и негодованию от поведения и поступков людей по отношению к природной и социокультурной среде.

Цели программы:

- формирование осознанного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры);

- формирование убеждения в необходимости и возможности решения экологических проблем, уверенности в правоте своих взглядов, стремления к личному участию в практических делах по защите окружающего мира.

Задачи программы:

Обучающие:

- расширять представления об окружающем мире;

- формировать опыт участия в природоохранной деятельности;

- формировать ответственность за свои поступки;

Развивающие:

- развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к явлениям живой и неживой природы;

Содержание программы внеурочной деятельности «Познавательная экология» соответствует целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в школе для обучающихся 7-11 лет.

Содержание программы внеурочной деятельности связано с такими учебными предметами, как:

  1. русский язык;

  2. литературное чтение;

  3. окружающий мир;

  4. технология;

  5. изобразительное искусство.

Место проведения занятий – учебные кабинеты, живой уголок школы, пришкольный учебно-опытный участок, читальный зал библиотеки, предприятия села.

Содержание программы предполагает следующие виды деятельности: познавательная, игровая, трудовая, художественная, краеведческая, ценностно-ориентировочная, через беседы, экологические игры, природоохранные акции, тематические линейки, экскурсии, заочные путешествия и другие.

Программа «Познавательная экология» относится к духовно-нравственному направлению, рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

























Учебное планирование

по внеурочной деятельности «Познавательная экология»

Класс 2б,4б

Учитель Малкова Лариса Александровна

Количество часов: всего 34; в неделю 1 час.

Планирование составлено на основе Примерной программы начального общего образования по внеурочной деятельности.

Дополнительная литература:

Федотова, О. Н. Окружающий мир: хрестоматия /О. Н.Федотова, Г. В. Трафимова,

С. А. Трафимов. – М.: Академкнига/Учебник, 2013.

Федотова, О. Н. Наш мир: методическое пособие для учителя /О. Н. Федотова,

Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов, Л. А. Краснова. – М.: Академкнига/Учебник, 2008.

- Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: пособие для учащихся общеобразоват. Учреждений / А.А.Плешаков, А.А.Румянцев. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2011.-160 с.

- Плешаков А.А. Зелёные страницы: кн. для учащихся нач. кл. / А.А.Плешаков. - 14-е изд. – М. : Просвещение, 2011. – 223 с.

- Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас – определитель по природоведению и экологии для учащихся нач. кл. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2000 . -224 с.

- Фролов Ю.Ф. Лесные встречи: Новеллы о природе. Фото-книга .- Ижевск: Удмуртия, 1993. – 304 с.

- Рахимов И.И. Растительный и животный мир Татарстана : Учеб. пособие / И. И. Рахимов, К.К. Ибрагимова.- Казань: Магариф, 2006 .- 191 с.

- Петров В.В. Растительный мир нашей Родины: Кн. для учителя .- 2-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1991.- 207 с.

- Постникова Е.А. Основы естественнонаучных и сельскохозяйственных знаний: Методическое пособие для учителя: Поурочные разработки: 1-2 классы .- М.: Гуманит. Изд.центр ВЛАДОС, 2001.- 208 с.










Планируемые результаты освоения обучающимися программы

внеурочной деятельности «Познавательная экология»

Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях выпускников.

Основанием для «планируемых результатов» к уровню подготовки обучающихся выступает основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Кучуковская СОШ. Содержание программы внеурочной деятельности «Познавательная экология» формы и методы работы позволят, на наш взгляд, достичь следующих результатов:

Личностные

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

- предвосхищать результат.

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

-ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

- формулировать собственное мнение и позицию;


- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные универсальные учебные действия

- ставить и формулировать проблемы;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

-запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

- установление причинно-следственных связей;

























Требования к уровню подготовки учащихся

К концу года обучения школьники должны знать:

1. Элементарные традиции нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормы экологической этики;

2. Простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эти знания для объяснения необходимости бережного отношения к природе своего края;

3. Знать особенности методов наблюдения за живой и неживой природой;

4.Некоторые методы, стимулирующие самостоятельную деятельность по формированию экологической проблемы;

5.Нравственные и правовые принципы природопользования;

6. Причины необходимости посильного участия в охране природы родного края.

К концу года обучения школьники должны уметь:

1.Уметь выполнять правила безопасного и экологического поведения в природе;

2.Подбирать материал о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России;

3. Уметь выражать эстетические чувства и переживания творческими средствами; 4.Реализовывать личный опыт в экологических инициативах, проектах;

5.Пропагандировать идеи правильного природопользования в борьбе со всем, что губительно отражается на природе;

6. Использовать моральные и правовые принципы, нормы и правила экологически грамотного отношения к окружающей природе в реальном поведении.

Первый уровень результатов освоения программы «Познавательная экология» будет: духовно-нравственные приобретения, которые получат обучающиеся вследствие участия их в экскурсиях, экологических акциях, играх, выставках, конкурсах рисунков, поделках.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Это взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить, участвуя в экологических праздниках, в заочных путешествиях по родному краю, в работе экологических лабораторий.

Третий уровень результатов - получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде. С этой целью спланированы мероприятия: выезды на природу с маршрутными наблюдениями, экскурсии на предприятия, экологические КВНы для обучающихся, презентации экологических проектов на микроучастке школы.

Программа способствует формированию у младших школьников следующих качеств личности:

  • патриотизм;

  • терпимость и уважение к истории, традициям, обрядам, культуре, языку нации и народностей;

  • ответственность и чувство долга, милосердие, достоинство, уважение;

  • трудолюбие;

  • настойчивость;

  • дисциплинированность;

  • любовь к малой родине;

  • неравнодушное отношение к экологическим нарушениям.

Формы учёта знаний, умений

В процессе оценки достижения планируемых результатов будут использованы разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тестовые материалы, проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).
















Содержание тем учебного курса


п/п

Темы

Кол-во часов

теория

практика

1

Общение с природой. Сезонные явления природы.

2

2

2

Жизнь природы

1

1

3

Птицы нашего края.


1

4

Творчество родного народа.

1

1

5

Родная деревня

1

1

6

Промышленные и бытовые отходы

1

1

7

Досуговые мероприятия


2

8

Мы любим свою деревню

1

1

9

Пернатые друзья


2

10

Охрана растений родного края

1

1

11

Животные, которым грозит исчезновение.

1

1

12

Заповедники и заказники родного края.


2

13

Среда обитания

1

1

14

Сельхоз хозяйственный труд

2

3

15

Передаём свои знания


2

Итого:

12

22
































Список

детей, посещающих внеурочную деятельность «Познавательная экология»

на базе МБОУ Кучуковская СОШ


п/п

ФИО

День, месяц, год рождения

1

Михайлов Д.И.

11.08.2006

2

Петрова К.О.

01.11.2006

3

Максимова В.А.

11.05.2004

4

Сапожников Н.А.

05.02.2005

5

Северянова А.В.

02.05.2004

6

Сергеева К.Э.

21.10.2004

7

Трифонов К. А.

19.04.2004






































Литература и учебно-методическое обеспечение, в том числе электронные образовательные ресурсы

1. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: пособие для учащихся общеобразоват. Учреждений / А.А.Плешаков, А.А.Румянцев. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2011.-160 с.

2. Плешаков А.А. Зелёные страницы: кн. для учащихся нач. кл. / А.А.Плешаков. - 14-е изд. – М. : Просвещение, 2011. – 223 с.

3. Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас – определитель по природоведению и экологии для учащихся нач. кл. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2000 . -224 с.

4. Фролов Ю.Ф. Лесные встречи: Новеллы о природе. Фото-книга .- Ижевск: Удмуртия, 1993. – 304 с.

5. Рахимов И.И. Растительный и животный мир Татарстана : Учеб. пособие / И. И. Рахимов, К.К. Ибрагимова.- Казань: Магариф, 2006 .- 191 с.

6. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины: Кн. для учителя .- 2-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1991.- 207 с.

7. Постникова Е.А. Основы естественнонаучных и сельскохозяйственных знаний: Методическое пособие для учителя: Поурочные разработки: 1-2 классы .- М.: Гуманит. Изд.центр ВЛАДОС, 2001.- 208 с.























Календарно-тематическое планирование


урока

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты освоения материала и УУД

Вид контроля, измерители


Дата проведения


Примечание

План

Факт


1

Общение с природой. Сезонные явления природы.

Мир глазами эколога

1

знать экологические связи между живой и неживой природой, связи внутри живой природы, связи между природой и человеком. Глобальные проблемы экологии.

Что такое экологическая катастрофа.

Фронтальный опрос

05.09



2

Природоохранительная акция «Мой экодом».

Экологическая игра «Не проходите мимо!»


1

уметь соблюдать правила при игре

Экологическая игра

12.09



3

Общение с природой.

1

знать правила поведения при проведении наблюдений и практикумов.

уметь наблюдать за жизнью природы, календарём природы, народными приметами.


Экскурсия в природу.

19.09



4

Сезонные явления природы.

1

Беседа «Прогулки в Природоград»

26.09



5

Жизнь природы

Солнце, воздух, вода…и растения.

1

знать правила поведения при проведении наблюдений и практикумов.

уметь наблюдать за жизнью природы, календарём природы, народными приметами.


Беседа «Прекрасны солнце, воздух и вода – прекрасна вся моя Земля».


03.10



6

Конкурс экологических сказок «Украденное солнце». Акция «Зеленая красавица»

1

уметь устанавливать природные закономерности, взаимосвязи, распознавать встречающихся в нашей местности растений

уметь играть в экологическую игру «Хочу все

знать!»

Выпуск книжки-малышки «Осторожно, их мало!»

10.10



7

Птицы нашего края

Тематическая линейка «День птиц». Экологическая игра «Приключения в лесу».


1


знать материалы о народных художественных промыслах.

Экология и фольклор (пословицы, поговорки, загадки, песни о природе).

Ярмарка народного мастерства.


Выпуск буклета «Птицы – наши друзья»


17.10



8

Творчество русского народа

Богатство родной природы в творчестве русского народа

1

Беседа.

Выставка рисунков о природе.


24.10



9

Конкурс экологических сказок.

1

знать экологические сказки

Экскурсия в краеведческий музей.


31.10



10

Родная деревня

Что мы знаем о родной деревне

1

знать историю деревни

- экологическую ситуацию деревни

Беседа

14.11



11

Фотоконкурс «Деревня глазами детей».

1

уметь видеть красоту своего родного уголка

Экскурсия «Уголки природы в нашем городе»

21.11



12

Промышленные и бытовые отходы.

Откуда берется и куда девается мусор?

1

знать промышленные отходы и их реализацию

- бытовые отходы.


Беседа

28.11



13

Устный журнал «Чтобы ты мог сделать для своего двора?»

Ролевая игра «Давай поиграем в волшебника».

Акция «Наш чистый школьный двор».

1

уметь составить устный журнал

Выставка поделок из бытовых отходов.


05.12



14

Досуговые мероприятия

1

уметь играть в экологическую игру и соблюдать правила игры

Урок - игра

12.12



15

Экологический праздник «Звери, птицы, лес и я – вместе

дружная семья!»

1

уметь играть в экологическую

игру «Поиск нарушителей природы»

Экологический праздник

19.12



16

Мы любим свою деревню

1

знать экологические ситуации в деревне, сопричастность каждого к будущему деревни.

Пути решения экологических проблем деревни.


Беседа

26.12



17

Классный час «Охрана природы – твоя обязанность».

Природоохранная акция «Чистый микрорайон».


знать для чего охранять природу

Выезд на природу с маршрутными наблюдениями «Памятники природы родного края»

16.01



18

Пернатые друзья

Птицам - наша забота

1

знать разнообразия птиц родного края.

Причины сокращения численности редких птиц, необходимые меры их охраны.

Составление «Красной книги» исчезающих птиц своей местности

23.01



19

Природоохранная акция «Пернатые друзья».


уметь делать кормушки своими руками

Составление кормушки

30.01



20

Охрана растений нашей местности

1

уметь распознавать встречающихся в нашей местности растений.

знать растения, нуждающиеся в защите.

Особенности их внешнего строения и распространения.

Фронтальный опрос

06.02



21

Устный журнал «Зеленая книга».

Экологическая акция «Не рубите, люди, елок!»


1

знать пользу ёлок в жизни людей

Составление «Красной книги растений родного края»

13.02



22

Животные, которым угрожает исчезновение

1

знать разнообразие животных своего края,

особенности их внешнего вида, распространения, поведения, причины сокращения численности редких животных и меры их охраны. Об охоте и рыбной ловле.

Беседа

20.02



23

«Красная книга» животных своего края»

1

знать исчезающих животных родного уголка

- животных, нуждающихся в защите.


Составление «Красной книги животных родного края»

27.02



24

Заповедники и заказники родного края

1

знать заповедные места своей местности;

-растительность хвойной рощи деревни, холма.

Экскурсия

06.03



25

Игра – путешествие «Заповедники и заказники своего края»


1

Выпуск «Жалобной книги природы».

13.03



26

Среда обитания Времена года на Земле


1

уметь сравнивать времена года в разных географических поясах Земли. Зависимость разных форм жизни от изменений температуры и осадков

Беседа

20.03



27

Наблюдения за сезонными изменениями в неживой и живой природе

1

знать признаки ранней весны. Построить предположения о том, какими мы увидим небо, деревья и животных через 1-2 недели.

Экскурсия

03.04



28

Сельскохозяйствен -

ный труд

Почва

1

знать о необходимости перекопки и рыхления почвы, о способах перекопки.

уметь работать с лопатой и граблями.

Практическая работа «Изучение механического состава почвы» (глинистые, песчаные, суглинистые).

10.04



29

Семена овощных и декоративных культур

1

знать о многообразии семян различных культур.

- о различии семян по внешнему виду.

- правила хранения и посева семян.

Беседа

17.04



30

Заботы хлебороба весной

1

знать о сезонности труда людей. Дать представление о видах и значении труда людей весной в поле.

Беседа

24.04



31

Подготовка почвы на пришкольном участке

1

знать инструктаж по технике безопасности с сельскохозяйственным инвентарём. Перекапывание участка, внесение органических удобрений.

Подготовка почвы

08.05



32

Высадка рассады на участке. Составление графика полива

1

знать инструктаж по технике безопасности. уметь составить план – проекта клумбы (по цветовой гамме, по высоте, по времени и периоду цветения).

Работа в группах.

15.05



33

Передаем свои знания Оформление краеведческого уголка в классе «Вклад моей семьи в дела родного края».

1

знать вклад своей семьи в дела родного края

Оформление уголка в классе

22.05



34

Передаем свои знания

1

уметь изготавливать условные знаки, экологические памятки.

КВН «Эта хрупкая планета».


Презентации результатов деятельности «Экологическая лаборатория»

29.05






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1397
Номер материала ДВ-047624
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх