|
Планируемые результаты
|
Способы достижения на занятии
|
Показатели достижения
|
|
Предметные:
1. сравнивать
объекты природы (растения), делить их на группы;
2. находить
нужную информацию в дополнительной литературе.
|
1.
Выполнение заданий на определение групп растений по их отличительным
признакам.
2. Выполнение
заданий на нахождение нужной информации в тексте.
|
1.
Правильность определения групп растений.
2.
Правильность ответов на вопросы текста.
|
|
Метапредметные
|
Познавательные:
1. определять
существенный признак для классификации растений, классифицировать
предложенные объекты;
2. формулировать
выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов классификации растений;
3.
находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде.
|
1.
Выполнение тестовых заданий на классификацию растений по группам.
2.
Выполнение заданий на определение групп растений и приведение доказательств.
3.
Выполнение заданий на поиск нужной информации о группах растений в тексте.
|
1.
Правильность классификации растений по группам.
2. Правильность
определения групп растений.
3.
Правильность ответов на вопросы текста.
|
|
Регулятивные:
1. выстраивать последовательность выбранных действий
при составлении плана занятия о разнообразии растений;
2.
устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности при выполнении
заданий о группах растений.
|
1.
Создание ситуации для составления плана интеллектуального марафона.
2. Выполнение
рефлексивного анализа учащимися, определение допущенных ошибок и причин их
возникновения
|
1.
Определение последовательности (плана) проведения интеллектуального марафона.
2. Самостоятельность
выполнения рефлексивного анализа деятельности, объяснение причин ошибок.
|
|
Коммуникативные:
1.
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения
диалога в процессе беседы о растениях;
2.
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы в
групповой работе о разнообразии растений.
|
1.
Ведение беседы, проведение письменного и устного опросов о разнообразии
растений.
2.
Осуществление групповой работы учащимися, совместное выполнение задания,
взаимодействие друг с другом.
|
1.
Уровень культуры взаимодействия, соблюдение норм речевого этикета.
2.
Демонстрация позитивного, продуктивного взаимодействия в групповой работе.
|
|
Личностные:
готовность руководствоваться ценностями научного познания и приобретение
первоначального опыта деятельности: проявление познавательных интересов,
активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в приобретении
знаний о группах растений.
|
На
подготовительном этапе рассказ о растениях для мотивации учащихся к участию в
интеллектуальном марафоне; на основном этапе сообщение интересных сведений о растениях
и выполнение интерактивных заданий, создание атмосферы соревнований.
|
1.
Демонстрация интереса к занятию.
2.
Степень активности при выполнении интерактивных заданий.
3.
Демонстрация положительных эмоций при подведении итогов занятия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.