1078789
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыВнеурочное занятие на тему"Живая и неживая природа" (1 класс)

Внеурочное занятие на тему"Живая и неживая природа" (1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Дятлова Галина Алексеевна

МКОУ “ Нижнемордокская СОШ” Глушковского района Курской области


Внеурочное занятие 1 класс


Тема занятия: Живая и неживая природа


Цель занятия: создание условий для формирования у первоклассников понятий «живая природа» и «неживая природа».

Планируемые результаты

Личностные результаты

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой


Метапредметные результаты


учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве


Предметные результаты


различать ( узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы;

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе;использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютеры, высокоскоростной Интернет.

Урок сопровождается презентацией созданной в программе PowerPoint

1 этап

Психологический самонастрой


Учитель. Ребята, сегодня я шла в школу и любовалась природой.Даже вспомнила песню «Как прекрасен этот мир» Д.Тухманова (звучит песня) Послушайте.

Спасибо вам за прекрасные фотографии, которые вы приготовили для меня( Было задание сфотографировать природу ).

А что вам особенно нравится в природе?

Ответы учеников (учитель даёт возможность высказаться всем желающим)

2 этап

Актуализация знаний.

Цель: узнавать и различать природные объекты и изделия (искусственные предметы),характеризовать их отличительные свойства

Учитель показывает слайд с ссылкой на задание.

Учитель. Рассмотрите фотографии, которые сделал мальчик Андрей из соседнего класса. Он придумал игру, которую назвал “Природа”.Давайте поиграем.

Игра ”Природа”

Учитель. Назовите объекты природы. Андрей хочет узнать, не сделал ли он ошибку. Все ли объекты можно отнести к природе?


3 этап

Определение темы и цели занятия


Учитель. Ребята, а ещё Андрею было задание нарисовать живую и неживую природу. Но он не знает, что относится к живой, а что относится к неживой природе. Давайте ему поможем, подскажем.

Учитель. Как вы считаете, что в природе является живым, что неживым?

(Учитель выслушивает ответы детей. У них могут получиться разные ответы, может быть найден и верный ответ)

Учитель. Ребята. Я вижу, что у нас возникло затруднение. Вариантов ответов много, но мы должны быть уверены в ответе.

Учитель. Как вы считаете, какова тема нашего занятия?

Ученики: Природа живая и неживая.

Учитель. Попробуем наметить цель нашего занятия

Ученики. Наша цель - узнать, что относится к живой природе, а что относится к неживой природе.

Ученики.Научиться различать неживую и живую природу.

4 этап

Открытие новых знаний

Учитель. Цель поставлена. Предлагаю оценить наши знания по этой теме и заполнить листы самооценивания.

( ученики учатся заполнять листы оценивания или в Google –документе по ссылке, или в печатном виде просто закрашивая нужный смайлик)

Учитель. Что скажите?

Ученики Мы пока не уверены, что знаем все отличия живой природы от неживой.

Учитель. А кто и что вам может помочь?

Ученики. Нам может помочь учитель, учебник, словарь.

Учитель. Молодцы! Давайте сначала прочитаем в словаре ( слайд презентации)

Вывод :Значит, живые существа рождаются, растут, дышат, питаются, стареют, умирают.


Что такое живая и неживая природа

Вы, наверное, очень много раз слышали выражение «живая и неживая природа». Давайте разберемся, что же это выражение означает. Природа – это, все, что окружает людей, и то, что они сами не сделали. Природа состоит из двух составляющих: живой и неживой природы.

Живая природа - это те предметы, которые могут дышать, расти и умирать, точно также как человек. К живой природе относятся грибы, растения, животные, бактерии и сам человек. Неживая природа – это те предметы природы, которые не растут. Они находятся все время в одном и том состоянии. Это вода, небо, камни, почва, радуга, ветер, дождь.

Также к неживой природе относятся небесные светила – Луна и Солнце. Живая и неживая природа взаимосвязана между собой. Неживая природа способствует жизни живой природы. Например, все мы знаем, что рыбки живут в воде.

Вода – это неживая природа рыбка – живая. Если бы не было воды, рыбки бы не смогли жить. Растения живут благодаря солнечному свету. Солнце – это неживая природа.



5 этап

Первичное закрепление.

На данном этапе обучающиеся в форме коммуникации (фронтально, в группах, в парах) решают типовые задания.

1) Рассмотреть такие объекты природы, как камень и комнатное растение.

( можно разделиться на 2 группы.)

2) Помочь Андрею определиться с тем, что ему можно нарисовать. Приводят примеры живой и неживой природы.

3) Составление памятки для Андрея

6 этап

Физкультминутка

Учитель подчёркивает ещё раз мысль о том, что особое место в мире живой природы занимает человек. И предлагает сделать небольшую зарядку под весёлую музыку.

7 этап

Включение в систему знаний

Учитель. Что нужно для того, чтобы двигаться дальше?

Ученики. Нужно проверить, как мы поняли, есть ли затруднения.

Учитель. Как вы думаете,что можно для этого сделать?

(учитель слушает ответы)

Учитель. Предлагаю вам выяснить личные затруднения, выполнив задание на выбор.

1) Интерактивное задание в Сервисе Learningapps.org

2)Вставьте пропущенное слово(живая или неживая)


Давайте попробуем составить предложения, и описать живую и неживую природу в них.

На грядках росли огурцы и помидоры. Огурцы и помидоры – растения (........... природа) растут на почве (............. природа).

В небе летел гордый сокол. Сокол – птица (.......... природа), небо – ……….. природа.

Маша купалась в пруду. Маша – это человек (........ природа), пруд – ………... природа.

Зайчик кушал зеленую травку. Зайчик – животное (.......... природа), травка – растение (............. природа)

Вода покрывала камни на берегу. Вода – …………. природа, камни – …………. природа.

Бабушка смотрела на солнце. Бабушка – это человек (........... природа), Солнце – небесное светило (........... природа)

Кошка охотилась на птичек. Кошка и птички – представители животного мира, а значит - относятся к ……….. природе.

Ветер срывал листья с дерева. Листья – это ……. природа, ветер – ……….. природа.



Завершающий этап занятия

Рефлексия.

Учитель. Ребята, занятие подходит к концу, и я предлагаю опять заполнить лист самооценивания . Проанализируйте ваши знания по теме в начале занятия и в конце.

Соотнесите цель урока и результат. И заполните анкету « Наши достижения»

Учитель. Дома сфотографируйте пожалуйста и живую природу, и неживую.

Подумайте, связаны ли между собой неживая и живая природа.Как сберечь нашу природу?


Информационные источники

http://www.nado5.ru/e-book/zhivaya-i-nezhivaya-priroda-znakomstvo-s-predlozheniem


Общая информация

Номер материала: ДБ-363322

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.