Внеурочное занятие по геометрии "Какие они разные - геометрические фигуры" (1 класс)

Предпросмотр материала:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5 с углублённым изучением отдельных предметов»

Внеурочное занятие по геометрии «Какие они разные – эти геометрические фигуры»

Учитель начальных классов:

Добротина Елена Семёновна

Старый Оскол 2013

Тема: «Какие они разные – эти геометрические фигуры»

(УМК «Школа России»)

Цели:

Образовательные:

учить различать и называть геометрические фигуры – квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, зигзаг (ломаная);
учить показывать углы, вершины и стороны многоугольников;

Развивающие:

развивать математическую речь;
развивать умение устанавливать закономерности;
развивать внимание;
развивать логическое мышление;
развивать пространственное мышление.

Воспитательные:

· воспитывать интерес к изучению математики;

· воспитывать самостоятельность;

воспитывать желание преодолевать трудности.

Здоровьесберегающие:

· элиминация общего утомления;

· снятие утомления глаз по методике В.Ф Базарного.

Формирование УУД

Личностные УУД:

принятие образца «хорошего ученика»;

формирование интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

определять цель выполнения заданий на занятии;

волевая саморегуляция;

прогнозирование уровня усвоения.

Познавательные УУД:

умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

отвечать на простые вопросы учителя;

построение логической цепи рассуждений;

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;

использование индуктивного умозаключения.

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге на занятии;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

слушать и понимать речь других;

взаимодействовать в группе.

Демонстрационный материал

1. Аппликации из многоугольников.

2. Раздаточный материал.

3. Многоугольники.

Деятельность детей на занятии:

1. Фронтальные ответы на вопросы учителя.

2. Практическая работа.

3. Работа в группе, у доски.

4. Физические упражнения (физмитутка).

5. Подведение итога занятия. Рефлексия.

Ход занятия

I. Самоопределение к деятельности (орг.момент)

Учитель: Ребята, у нас необычное занятие. Сегодня к нам пришли гости. Поздороваемся с ними.

Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть это занятие принесет нам радость общения. Сегодня вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

(В начале занятия ребята делятся на микрогруппы по 6 человек)

-На доске вы видите геометрические фигуры. Как называются эти фигуры?

(Ответы детей: круг, треугольник, прямоугольник, квадрат, зигзаг (ломаная))

-Выберите ту, которая первой привлекла ваше внимание, понравилась вам больше других. Зарисуйте ее на листочках.

-Уважаемые коллеги, чтобы вы не скучали, я предлагаю вам принять участие в нашей работе.

Работать мы будем в группах.

Какие правила нужно соблюдать?

Говорить тихо.

Быть вежливыми и терпеливыми.

Уважать мнения своих товарищей.

Работать дружно.

- Мы с вами проведем небольшое психологическое исследование, установим связь между геометрическими фигурами и чертами характера. Поэтому тему нашего занятия я назвала так «Какие они разные – эти геометрические фигуры».

-А теперь подумайте и постарайтесь ответить на вопрос, почему именно эту фигуру вы выбрали?

-Итак, поднимите руку те, кто выбрал квадрат.

Дима, Алина, Таня, что вы можете сказать о своей геометрической фигуре, почему предпочтение вы отдали именно ей?

-Давайте послушаем уважаемых учителей.

- Учитель последовательно зачитывает описания квадрата, круга, зигзага, прямоугольника, треугольника. Ребята обнаруживают совпадения выбранных для себя черт характера и геометрической фигуры)

Квадрат. Организованный, внимателен к деталям, трудолюбивый, эрудированный, упорный, настойчивый, твердый в решениях,терпеливый, бережливый.

Треугольник. Лидер, ведущий за собой, принимающий ответственность на себя. Решительный, нацеленный на победу, уверенный в себе, честолюбивый, энергичный.

Прямоугольник.

Любознательность, пытливость, живой интерес ко всему происходящему и смелость! Они открыты для новых идей, ценностей, способов мышления и жизни легко усваивают всё новое.

Круг.

Самый доброжелательный из пяти форм. Обладает высокой чувствительностью, способностью сопереживать, сочувствовать, эмоционально отзываться на переживание другого человека. Ощущает чужую радость и чувствует чужую боль как свою собственную. Естественно, что люди тянутся к ним. Окружность не вступает в конфликт с другими, если такое случается. Прирожденный психолог.

Зигзаг.

Эта фигура символизирует креативность, творчество. От природы остроумны, часто находят разные, оригинальные пути решения жизненных различных трудностей.

-Давайте проверим, совпали ли описания характера и предпочтение фигур?

(Ответы детей и взрослых)

-Ребята, наблюдая за вами уже 5 месяцев я вижу, что описания характера и предпочтение фигур практически совпадают.

- Как вы думаете, если бы в классе все были по типу треугольники, это было бы хорошо? (Ответы детей)

Вывод: Когда все люди разные, это интересно, можно многому научить друг друга, можно эффективно сотрудничать, то есть можно из различных элементов построить единое целое.

Физкультминутка: Давайте отдохнём, сделаем весёлую разминку.

- А теперь у меня такой вопрос. Скажите, кто из вас занимается спортом?

(Ответы детей)

-Дима, каким видом спорта ты занимаешься?

-Алина?

-Дети, какое важное событие проходит в эти дни в нашей стране?

(Зимние Олимпийские игры в Сочи)

-Можем ли мы встретить геометрические фигуры в символах олимпиады?

(Ответы детей: Флаг РФ имеет форму прямоугольника, лыжи и лыжные палки похожи на отрезки, т.к. имеют начало и конец, в биатлоне мишень в виде круга, хоккейная шайба и медали чемпионов похожи на круг.)

-Дети, вам такое задание. Из раздаточного геометрического материала, т.е. из геометрических фигур, которые находятся у меня на столе, я вам предлагаю собрать символы Олимпиады в виде аппликации, задание творческого характера, желаю всем удачи.

Защита своих проектов:

-Олимпийский флаг – это пять колец на белом фоне.

Дети читают стихи:

Ребёнок:1

На планете в нашем мире

Пять живых материков,

Шлют спортивные отряды

На призыв Олимпиады!

Ребёнок:2

На Востоке рано-рано

Солнце окна золотит,

Потому-то жёлтый цвет,

Это Азии привет!

Ребёнок:3

Цвет травы – зелёный цвет,

Из Австралии привет!

Ребёнок:4

А Америке негоже быть,

Без собственных примет,

Красный цвет - вам шлёт привет!

Ребёнок:5

Знают все, что чёрный цвет,

Знойной Африке - привет!

Ребёнок:6

А какой же цвет Европы?

Голубой Европы цвет,

Из Европы дружбы тропы,

К нам спешат – препятствий нет!

Ребёнок:1

Пять колец, пять кругов-

Знак пяти материков.

-Молодцы, ребята!

Защита второго проекта:

Олимпийское покрывало

Ребёнок:1

Смотрите, какой талисман сотворили –
В орнаменте солнце, под солнцем поля …
Мы прошлое с будущим соединили
В лоскутное чудо для этого дня.

Ребёнок:2

Оберег – одеяло,
Словно поле чудес –
Облик русских ремёсел
В нём как будто воскрес!

Ребёнок:3

Хохломские узоры
В красно-жёлтых цветах,
Море роз и бутонов
Расцвело на платках.

Ребёнок:4

Ярко-синий на белом,
Словно небо и снег. –
Это чудо из Гжели
Не забыть нам во век.

Ребёнок:5

Олимпийские игры –
Символ спорта, добра!
Пусть останутся Сочи
В нашем сердце всегда!

Вывод: Ребята, вы работали одной дружной командой и поэтому у вас всё получилось.

-Что вы пожелаете нашим олимпийцам?

(Ответы детей: )Желаем нашим олимпийцам быть сплочёнными, дружными, чтобы они уверенно шли к победе.

-Многие предметы, окружающие нас, имеют геометрическую форму. Знания по геометрии необходимы каждому человеку.

Рефлексия: Ребята, вот и подошло наше занятие к концу.

Как вы считаете, мы заслуживаем похвалы? Оцените свою работу. Если вам все понравилось, то к нашему солнцу прикрепите желтый лучик, если вам было грустно, что-то не удалось, то голубой. Спасибо за работу.

Краткое описание материала

Цели:

Образовательные:

учить различать и называть геометрические фигуры – квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, зигзаг (ломаная);
учить показывать углы, вершины и стороны многоугольников;

Развивающие:

развивать математическую речь;
развивать умение устанавливать закономерности;
развивать внимание;
развивать логическое мышление;
развивать пространственное мышление.

Воспитательные:

· воспитывать интерес к изучению математики;

· воспитывать самостоятельность;

воспитывать желание преодолевать трудности.

Здоровьесберегающие:

· элиминация общего утомления;

· снятие утомления глаз по методике В.Ф Базарного.

Формирование УУД

Личностные УУД:

принятие образца «хорошего ученика»;

формирование интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

определять цель выполнения заданий на занятии;

волевая саморегуляция;

прогнозирование уровня усвоения.

Познавательные УУД:

умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

отвечать на простые вопросы учителя;

построение логической цепи рассуждений;

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;

использование индуктивного умозаключения.

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге на занятии;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

слушать и понимать речь других;

взаимодействовать в группе.

Демонстрационный материал

1. Аппликации из многоугольников.

2. Раздаточный материал.

3. Многоугольники.

Деятельность детей на занятии:

1. Фронтальные ответы на вопросы учителя.

2. Практическая работа.

3. Работа в группе, у доски.

4. Физические упражнения (физмитутка).

5. Подведение итога занятия. Рефлексия.

Ход занятия

I. Самоопределение к деятельности (орг.момент)

Вывод: Когда все люди разные, это интересно, можно многому научить друг друга, можно эффективно сотрудничать, то есть можно из различных элементов построить единое

целое.

Рефлексия: Ребята, вот и подошло наше занятие к концу.

Внеурочное занятие по геометрии "Какие они разные - геометрические фигуры" (1 класс)

Начальные классы

1 класс

Другие методич. материалы

DOCX

28.12.2014

775

Начальные классы

1 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Цели:

Образовательные:

учить различать и называть геометрические фигуры – квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, зигзаг (ломаная);
учить показывать углы, вершины и стороны многоугольников;

Развивающие:

развивать математическую речь;
развивать умение устанавливать закономерности;
развивать внимание;
развивать логическое мышление;
развивать пространственное мышление.

Воспитательные:

· воспитывать интерес к изучению математики;

· воспитывать самостоятельность;

воспитывать желание преодолевать трудности.

Здоровьесберегающие:

· элиминация общего утомления;

· снятие утомления глаз по методике В.Ф Базарного.

Формирование УУД

Личностные УУД:

принятие образца «хорошего ученика»;

формирование интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

определять цель выполнения заданий на занятии;

волевая саморегуляция;

прогнозирование уровня усвоения.

Познавательные УУД:

умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

отвечать на простые вопросы учителя;

построение логической цепи рассуждений;

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;

использование индуктивного умозаключения.

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге на занятии;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

слушать и понимать речь других;

взаимодействовать в группе.

Демонстрационный материал

1. Аппликации из многоугольников.

2. Раздаточный материал.

3. Многоугольники.

Деятельность детей на занятии:

1. Фронтальные ответы на вопросы учителя.

2. Практическая работа.

3. Работа в группе, у доски.

4. Физические упражнения (физмитутка).

5. Подведение итога занятия. Рефлексия.

Ход занятия

I. Самоопределение к деятельности (орг.момент)

целое.

Рефлексия: Ребята, вот и подошло наше занятие к концу.

Автор материала

Добротина Елена Семеновна

Учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 34277
Подписчики: 0
Всего материалов: 30

34277
просмотров
30
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Добротина Елена Семеновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.