Воспитание мышления на уроке математики

Воспитание мышления на уроке математики

И.С. Романова

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №9», г. Воронеж

В развитии самостоятельности учащихся важная роль принадлежит умению применять знания, умения и навыки. Практическая деятельность человека всегда служила основой развития познания и критерием истинности наших знаний. Учащиеся же, применяя полученные теоретические знания на практике, убеждаются в достоверности научных знаний.

В настоящее время перед школой поставлены большие задачи. Она должна давать учащимся не только знания, но и воспитывать умение мыслить самостоятельно. Но нельзя положительно решить эту задачу, если процесс обучения будет сводиться к воспроизводящей исполнительской деятельности. Это не способствует развитию самостоятельного, творческого мышления. Поэтому наряду с применением знаний по образцу все большее значение придается самостоятельному, творческому их применению. Без этого мы не сможем решить такой важной задачи, как связь обучения с жизнью.

Развитие творческого мышления, применение знаний, умений и навыков учащимися не только в сходных, но и в новых ситуациях — это новое, прогрессивное требование дидактики. Творческое применение знаний является как бы второй, высшей ступенью по отношению к применению знаний по образцу. Но чтобы успешно решать эту новую проблему, необходимо как каждому учителю, так и руководителю точно знать, что значит ученическое творчество, в каких условиях оно полнее может проявляться.

Воспитание творческого мышления обучающихся, а также воспитание творчески активной личности на сегодняшний день стало одной из ведущих проблем нашего времени в сфере образовательной деятельности педагога.

Краткое описание документа:

Воспитание творческого мышления обучающихся, а также воспитание творчески активной личности на сегодняшний день стало одной из ведущих проблем нашего времени в сфере образовательной деятельности педагога.