Воспитание
основ культуры поведения детей
в
условиях предшколы посредством сюжетно – ролевых игр
Каждое
государство есть народ, а народ - это люди. Но люди все абсолютно разные.
Различаются по образованию, воспитанию, социальному положению. И всех людей в
современном мире, общество пытается создать, с высокой культурой. И чтобы
добиться этого, во многих странах придают огромное значение воспитанию детей.
Существует поговорка, что ребенка необходимо начинать воспитывать, пока он
лежит поперек кровати, то есть, с самого раннего детства. И это верно. Детей
необходимо знакомить с правилами поведения в обществе. Ведь культура поведения
– это качество, которое является показателем отношения человека к людям,
обществу, свидетельствует о его социальной зрелости. В любом проявлении
вежливости, внимания и симпатии к сверстникам и взрослым, элементарных навыков
оказания помощи, приветливых форм общения, выражается поведенческий характер
человека. Их основы закладываются в детстве, а затем продолжают развиваться и
совершенствоваться. Заложить прочный фундамент основ культуры поведения – вот
главная задача дошкольного образования. И в этом большая роль отводится
воспитателям и родителям.
В
дошкольном учреждении задачи воспитания основ культуры поведения, дошкольников
реализуются разнообразными методами и приемами: в беседах, через художественную
литературу, при выполнении трудовых и культурно – гигиенических моментов, в
игровой деятельности, а также посредством сюжетно-ролевых игр.
В
воспитании основ культуры поведения дοшкοльникοв должны отсутствовать излишние
словесные назидания, упреки, замечания. Результативность воспитания
обеспечивается созданием определенных ситуаций, при которых дети находят
решение, поступать правильно. В выборе и создании необходимых ситуаций помогают
сюжетно-ролевые игры. Ценность их в том, что ребенок проявляет способность
(казалось бы, не характерную для дошкольников) к самовоспитанию: он намеренно
ведет себя так, как этого требует роль, которую он выбрал и действует правильно
для реализации этой роли. В сюжетно-ролевой игре происходит знакомство с
основами культуры поведения. В игре ребенок активно познает окружающую
действительность и овладевает общественным опытом, общечеловеческими
ценностями, накопленными предшествующими поколениями. Изменение сюжета игры
способствует более глубокому проникновению ребенка в нравственные нормы не
только со стороны знаний, но и со стороны развития нравственных качеств самого
ребенка. Значит, содержание игры выступает в качестве главного фактора для
формирования нравственного облика ребенка.
Для правильного
суждения, о характере взаимоотношений, складывающихся между детьми воспитателю
необходимо быть рядом при общении детей в игровой и других видах совместной
деятельности. Только наблюдая, педагог может выделить лидеров и организаторов,
а также малоактивных детей, понять, через какой вид деятельности образуются
детские объединения, что побуждает детей быть их участниками. Нужно пοοщрять
развитие объединений, в которых общение происходит на равных.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.