Патриотизм — это не значит только одна любовь
к своей родине. Это гораздо больше...
Это — сознание своей неотъемлемости от
родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых и ее несчастных
дней.
Толстой
А. Н.
Патриотическое
воспитание в начальной школе.
Фундамент будущего человека закладывается в раннем детстве. Все, что
усвоено в этот период, - знания, навыки, привычки, нормы поведения, закладывающиеся
черты характера – являются в полном смысле слова фундаментом дальнейшего
развития личности. Именно поэтому работу по патриотическому воспитанию
необходимо начинать с раннего возраста. Основная
задача патриотического воспитания- сформировать «правильное» отношение детей к
своей стране – умение ценить и уважать события прошлого и современные
достижения нашего народа, знать и соблюдать традиции нашего народа; различать
понятия добра и зла; сформировать представление о значимости России.
За последние десятилетия в обществе
произошли кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их
реализации. От признания знаний, умений и навыков как основных итогов
образования произошёл переход к пониманию обучения, как процесса подготовки
обучающихся к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию,
успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть
готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка
труда.
Согласно
ФГОС НОО личностные
результаты освоения основной образовательной программы начального общего
образования должны отражать:
1) формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование
ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических
и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий;
3)
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый
образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Ценностные ориентиры начального
образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ
системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной
образовательной программы.
Патриотическое воспитание в курсе основных учебных дисциплин:
Предметные результаты освоения курса «Русский язык» в начальной
школе:
1. Формирование первоначальных представлений о единстве и
многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе
национального самосознания.
2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой
явление национальной культуры и основное средство человеческого общения и
взаимопонимания, осознание значения русского языка как государственного языка
Российской Федерации, языка межнационального общения.
3. Первоначальное усвоение главных понятий курса русского языка
(фонетических, лексических, грамматических), представляющих основные единицы
языка и отражающих существенные связи, отношения и функции.
4. Понимание слова как двусторонней единицы языка, как взаимосвязи
значения и звучания слова. Практическое усвоение заместительной (знаковой)
функции языка.
5. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и
родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и
правилах речевого этикета. Научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах
и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения
коммуникативных задач.
6. Формирование позитивного отношения к правильной устной и
письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции
человека.
7.
Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать
приобретённые знания для решения познавательных, практических и коммуникативных
задач.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
«Литературное чтение» в начальной школе:
Ценность
жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что
реализуется в отношении к другим людям и к природе.
Ценность
добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и
милосердие как проявление любви.
Ценность
свободы, чести и достоинства как основа современных
принципов и правил межличностных отношений.
Ценность
природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя
частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как
среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии,
совершенства. Воспитание любви и бережное отношение к природе через тексты художественных
и научно-популярных произведений литературы.
Ценность
красоты и гармонии – основа эстетического
воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это
ценность стремления к гармонии, к идеалу.
Ценность
истины – это ценность научного познания как части культуры человечества,
проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе
социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само -познание
как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.
Ценность
семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и
образовательная среда. Содержание литературного образования способствует
формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства
любви, благодарности, взаимной ответственности.
Ценность
труда и творчества. Труд – естественное условие
человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую
роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе
её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются
организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность,
формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в
частности.
Ценность
гражданственности – осознание себя как члена
общества, народа, страны, государства; чувство ответственности за настоящее и
будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей
стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
Ценность
патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему,
готовность служить ей.
Ценность
человечества. Осознание ребёнком себя не только
гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и
прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к
многообразию иных культур.
Предмет «Окружающий мир» (1-4 класс) вводит ценностную шкалу, необходимую для
формирования у подрастающего поколения позитивных целевых установок,
углублённого личностного восприятия и эмоционального, доброжелательного
отношения к миру природы и культуры в их единстве. Тем самым закладываются
основы воспитания нравственно и духовно зрелых, активных граждан, способных
оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной
деятельности на благо родной страны и мира вокруг.
С 1 по 4 класс в рамках внеурочной
деятельности введён курс «Доноведение». Основной целью курса «Доноведение»
является формирование у детей младшего школьного возраста целостного
представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места
человека в нём.
Вся программа выстроена из пяти взаимосвязанных блоков:
• Я и окружающий мир,
• Природа Донского края,
• Человек и природа,
• Жизнь на Дону,
• Яркие страницы истории земли Донской.
Из опыта работы:
Работа по патриотическому воспитанию ведётся,
как в рамках основных учебных дисциплин, так и во внеурочной и внеклассной
деятельности. При работе с детьми использую исследовательскую и проектную деятельность,
в основе которых лежат:
• развитие
познавательных умений и навыков учащихся;
• умение
ориентироваться в информационном пространстве;
• умение
самостоятельно конструировать свои знания;
• умение
интегрировать знания из различных областей наук;
• умение
критически мыслить.
Работа по
патриотическому воспитанию обогащает учащихся знаниями и формирует историческое
сознание, готовит к жизни и труду, с первых дней появления ребенка в школе
включает его в многоплановую деятельность, которая органично сливается со всей
жизнью растущего человека.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.