Тема «Дружба – чудесное слово»
Цель:
воспитывать уважение к окружающим, стремление к взаимопомощи, сотрудничеству.
Задачи:
• формировать
нравственные качества: умение дружить, ценить дружбу;
• формировать у
учащихся культуру общения (коммуникативные умения);
• формировать
умение высказывать свое мнение, отстаивать его, а также признавать свою
неправоту в случае ошибки.
Ход классного часа
Вы присутствуете на классном
часе «Дружба».
Ученик 1:
Кто верит в дружбу горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет,
А если и споткнется вдруг,
То встать ему поможет друг!
Всегда в беде надежный друг
Ему протянет руку.
Классный руководитель:
Ребята, о чем это
стихотворение?
Классный руководитель:
Представьте себе весы. На
одной чаше - дружба, а на другой богатство. Какая чаща перевесит? Что важнее?
Конечно, дружба перевесит
чашу весов, потому что деньги рано или поздно закончатся, а дружба остается
навсегда.
Что же такое дружба? Дружба
- отношения, основанные на взаимной привязанности, общности интересов.
Классный руководитель:
А сейчас мы с вами
будем решать следующую проблему: настоящий друг, какой же он? На доске
написаны слова: помогает, уважает, доверяет, защищает, говорит правду,
бескорыстный, поддерживает в беде, откровенный. Вы должны в течении 5 минут
продолжить предложение, с использованием этих слов. Вы будите записывать
ваши предложения на доске. Тем самым узнаем, какой же он – настоящий друг?
Ну а теперь попробуем
ответить на вопрос, кого можно назвать «настоящим другом». (дети читают
составленные предложения)
Ученица 1:
Не стой в стороне
равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому-то поможет
Твоя доброта и дружба твоя,
Ты счастлив, что день
не напрасно был прожит
На свете живешь ты не зря!
Классный руководитель:
Представьте себе, что ваш
друг (или подруга) получил плохую оценку и очень расстроился из- за этого. Как
вы поступите в такой ситуации? (Будем успокаивать, утешать).
Другими словами вы будете
сочувствовать своему другу.
У слова “сочувствие” есть
очень близкое по значению слово. Вспомните, какое? (“Толерантность”).
Понятие “толерантность”
более широкое. Что оно означает?
Толерантность
Терпение
Понимание
Уважение
Снисходительность
Принятие чужого мнения
Ученица 2:
Если есть друзья на свете –
Все прекрасно, все цветет.
Даже самый сильный ветер,
Даже буря не согнет.
Мы и в дождь, и в снег, и в
стужу
Будем весело шагать.
При любой погоде дружим
Дружбы этой не порвать.
И любой из нас ответит,
Скажут все, кто юн и смел:
Мы с тобой живем на свете
Для хороших, славных дел.
Классный руководитель:
Давайте сейчас попробуем
проявить лучшие свои стороны при разрешении проблемных ситуаций. (обсуждение
ситуаций)
Ситуации:
1. Два хороших друга,
Саша и Коля, разговаривая о своих домашних животных, начинают спорить и
ругаться, потому что Саше нравятся собаки, и он считает их лучшими, а Коле
нравятся кошки, он считает их Лучшими животными в мире. Мальчики поссорились и
больше не разговаривают»
- Прокомментируйте
ситуацию. Как бы поступили вы?
2. “Плохо”.
Собака яростно лаяла,
припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел
маленький взъерошенный котенок. Он широко раскрывал рот и жалостно мяукал.
Неподалеку стояли два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула женщина и
поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:
Как вам не стыдно!
А что стыдно? Мы ничего не
делали! удивлялись мальчики.
Вот это и плохо, - гневно
ответила женщина.
Почему рассказ называется
«Плохо»? В чём вина мальчиков?
3. Класс спускался по
лестнице в школе. И вдруг одна из учениц Я Вера поскользнулась, взмахнула
портфелем и упала. Когда падала, то нечаянно толкнула впереди спускавшуюся Иру,
а портфелем стукнула Колю. Как реагировали на случившееся ребята? Ира
закричала: “Ты что толкаешься? Вот неловкая, растяпа этакая!” вслед за Ирой
Петя громко сказал: “Не растяпа, а слепая курица. Надо смотреть под ноги”. Коля
взмахнул портфелем и пытался дать сдачи упавшей девочке. Люда громко смеялась.
Остальные дети шли мимо с таким видом, как будто ничего не случилось. И только
Оксана сказала: “Ребята, ну что вы на нее набросились? Разве она нарочно
толкалась? Она ведь упала!” И Оксана подошла к Вере, помогла ей подняться,
отряхнула платье.
Кто из детей повел себя
правильно и почему вы так считаете?
Классный руководитель:
А теперь давайте отдохнем.
Физминутка
Ты дрозд и я дрозд
(показывают)
У тебя нос и у меня
нос.
У тебя щечки красненькие,
И у тебя щечки красненькие.
У тебя губки аленькие
И у меня губки аленькие.
Мы два друга, мы любим друг
друга (обнимаются)
(звучит отрывок из песни
“Все мы делим пополам”)
Классный руководитель: О
дружбе сложено много пословиц. Пословицы рассыпались. И вам будет необходимо
собрать их. (класс делятся на две группы, дети собирают пословицы. Затем
объясняют смысл пословицы. звучит музыка)
• Друзья познаются в
беде.
• Друга на Деньги не
купишь.
• Друга ищи, а найдешь
- береги.
• Дерево держится
корнями, а человек - друзьями.
(ученик читает
стихотворение)
Ученик 2:
Раздаются порой голоса,
Что чудес никаких не
имеется.
Есть на Земле чудеса,
Но их надо найти,
разумеется.
Дружба - главное чудо
всегда.
Сто открытий - для всех
настоящие.
И любая беда не беда,
Нели рядом друзья настоящие.
Так давайте. Давайте
дружить,
Пусть не раз нам стихи эти
вспомнятся.
Если дружбой всегда
дорожить,
То любое желанье исполнится.
Классный руководитель:
- Все мы
разные, но все мы живём в одном коллективе.
- Можно ли
коллектив нашего класса назвать дружным? Если вы считаете так, поднимите вверх
красные карточки, лежащие перед вами, если же вы считаете класс не дружным,
поднимите вверх жёлтые карточки.
- Каких
карточек больше?
- На каких
принципах строится настоящая дружба? (я согласна)
Действительно, отношения в
коллективе должны быть дружескими, товарищескими. И от этого зависит успех
любого дела. Недаром многие современные бизнесмены тратят большие деньги, чтобы
сдружить своих сотрудников: устраивают совместные вечера, путешествия, собрания.
От этого выигрывает бизнес.
И в нашем маленьком классном
коллективе будет намного легче жить и интересней учиться, если мы сможем
создать атмосферу дружбы и сотрудничества.
Классный руководитель:
Сейчас мы проведем деловую
игру. Объявляется набор группы людей, которые смогут вместе решать грудные
задачи.
Всем претендентам нужно
пройти испытание за 5 минут собрать картинку из нескольких деталей
(прямоугольники, треугольники, круги, трапеции), наклеить эти детали на лист
бумаги, а затем ваши картинки прикрепим на доску.
Покажите ваши картинки.
Довольны ли вы результатом?
Что вам мешало работать?
Классный руководитель:
А теперь поиграем в игру
«Дружная команда»
Правила игры: Команда , стоя
на скамейке, перестраивается по приказу учителя, стараясь не «уронить» ни
одного из участников.
Задания:
1. Перестроится по
росту;
2. По первой букве
имени в алфавитном порядке.
Чтобы дружба была крепкой,
нужно соблюдать законы. Сейчас я вам предлагаю познакомиться с законами дружбы,
по которым мы будем жить.
Вот некоторые из них. (сбор
«ромашки». Дети по одному выходят, читают закон дружбы и складывают цветок на
доске)
Законы дружбы.
1. Не оставляй
друга в беде. Быть верным в дружбе — значит делить с ним радости и горе.
2. Тебе не безразлично,
каков твой друг.
3. Дружба – это,
прежде всего вера в человека, требовательность к нему. Чем глубже твоя вера,
тем выше должна быть требовательность.
4. Дружба и
эгоизм несовместимы.
5. Относись к своему
другу так, как бы ты хотел, чтобы он относился к тебе.
6. Подлинная дружба
несовместима с расчетом.
7. Беспринципность
опустошает дружбу.
Соблюдая эти правила, я
думаю, вы никогда не потеряете друга. Эти законы мы повесим в классный уголок.
На этом классный час окончен. Желаю вам доброго и светлого. Уважайте, бережно
относитесь друг другу.
Спасибо за урок.
Ровеньковская общеобразовательная
школа № 6
Тема
«Дружба – чудесное слово»
Подготовила классный руководитель 5-А
класса
Ющенко В.А.
2015 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.