Воспитателтно – практическое занятие по реализации регионального компонента: «Казачьи традиции»

«Казачьи традиции» - интеллектуально – творческое занятие.

Цель: Знакомство с обычаями донского казачества с приходом осени. Выполнение декоративной объёмной поделки. Закрепление знаний  признаков осени.

Задачи:

- Научить выделять признаки осени и называть осенние месяцы;

- Развивать память,  творческое мышление;

- Воспитывать желание изучать историю родного края,  познавать природные изменения.

Оборудование и материалы: Картины с изображением казачьего уклада, ранней и поздней осени; шкатулка с красными и коричневыми листьями из бумаги; ножницы, цветная бумага, шаблоны осенних листьев, черно графический карандаш, деревянные шпажки, клеящий карандаш.

Педагог:  Ребята, мы свами сегодня находимся в казачьем стане. Посмотрите вокруг. Какие картины вы видите?

(Диалог с детьми)

Педагог: Скажите мне, какое сейчас время года? Как вы догадались? Вспомните названия осенних месяцев.

 (Диалог с детьми)

Педагог: Наше сегодняшнее занятие посвящено осени и всему,  что связывает наш казачий стан с наступлением осеннего периода. Много красивых стихотворений сложили поэты про это удивительное время года. Послушайте одно из них, а последнее слово каждого четверостишья можно называть всем вслух:

Осень подойдет неслышно,

Тихо встанет у ворот.

В огороде листик вишни

На дорожку упадет.

Это — первая примета,

Что от нас уходит лето.

А вторая — куст малины

В нитях белой паутины.

Чуть короче станет день,

Потемнеют облака,

Словно их накроет тень,

Станет пасмурней река —

Третья верная примета:

Осень бродит близко где-то.

Ранним утром на поляны

Лягут влажные туманы.

А потом уж жди, не жди —

Моросящие дожди

Пеленой затянут просинь,

Значит, наступила Осень.

Педагог: О чём это стихотворение?

(Диалог с детьми)

Педагог: У меня в руках волшебная шкатулка, в ней  лежат осенние листья.  Тот из вас, кто вытащит из шкатулки красный лист, расскажет, за что любит осень, если  коричневый — за что не любит. Итак, начинаем нашу игру.

(Диалог с детьми)

Педагог: Молодцы, вы рассказали очень много об осени, а сейчас послушайте, чем занимались казаки и казачки с наступлением этого времени года.   

Свободно, но тяжело жилось казакам. Боролись они за славу казачью и её же ставили выше всего, а ещё ценилась воинская доблесть. Храбрость, неутомимость, меткая стрельба были дороже богатства.

Тяжело работали казаки и в поле. Собирали урожай, да пахали землю. Но с давних времён, по окончании бабьего лета (после 8 сентября), когда заканчивались все работы в поле, начиналась подготовка рабочего инвентаря к весеннему севу,  починяли казаки сбрую, да вели работы по дому, занимались заготовкой припасов на зиму.

С наступлением длинных,  осенних вечеров  казаки собирались на посиделки.  Казачки ткали ткань, пряли пряжу, вышивали, пели песни, да хороводы водили.

Послушайте, какие необычные слова употребляли казаки и попробуйте определить, что значат эти слова. Какие слова вы знаете?

(Диалог с детьми)

Майдан – центральная площадь

Баз - двор; или огороженный загон для скота
Курень – казачье жилище, дом

Зипун - верхняя одежда у крестьян

Займище - полоса земли у реки, заливаемая весенним разливом (пойменный луг).

Гутарить  - Говорить, разговаривать

Рыбалить -  ловить рыбу

Повечерять – поужинать

Педагог: А теперь отгадайте старые казачьи загадки:

Рыжий Егорка

Упал на озерко

Сам не утонул

И воды не всколыхнул.

(Лист)

Он с весны сидел на ветке

Был зеленый – пожелтел

Только дунул слабый ветер

Он уже и полетел.

(Лист)

Педагог: Правильно, это листья. Деревья теряют свой наряд, чтобы весною снова одеться в зелёную листву. И сегодня мы с вами выполняем очень интересную творческую работу. Это осенние листья, которые будут кружиться в ваших руках.

Выполнение творческой работы: Симметричное вырезание осеннего листа по шаблону. Совмещение и склеивание двух листьев на шпажке – основе. Выравнивание ножницами  выступающих частей листьев  по контуру листа.

Педагог: Готовую работу помещаем в ладошки и движениями кистей прокручиваем шпажку с листочком. Вы видите, как кружится ваш листик? Слышите, как шелестит ваш осенний листок? Вам нравится ваша поделка?

(Диалог с детьми)

Интегрированная минутка для оставшегося времени.

Педагог: Давайте поиграем, если я буду говорить правильно, вы должны хлопать в ладошки. Если я допущу ошибку, вы должны топать ногами. Итак, начинаем нашу игру:  

Сначала была зима, а потом наступила осень.

Сначала набежали тучи, потом пошел дождь.

Сначала закачались деревья, потом подул сильный ветер.

Сначала наступает ноябрь, а потом — сентябрь.

Сначала листья пожелтели, а потом опали.

Сначала медведь лег в спячку, потом наступила осень.

Сначала люди собрали урожай, а потом его вырастили.

Сначала пошел дождь, потом люди раскрыли зонтики.

Педагог: Наше занятие закончено.  С какими традициями казачества мы с вами познакомились? Что мы сегодня с вами делали? Какие материалы мы с вами использовали?

(Диалог с детьми)

Педагог: До свидания! До новых встреч на нашем казачьем стане.